广东省独立学院英语专业方向设置研究

程华明

(华南师范大学 增城学院，广东 广州 511363)

广东省独立学院英语专业方向设置研究

程华明

(华南师范大学 增城学院，广东 广州 511363)

在广东省17所独立学院中，英语专业方向主要设置了商务英语方向、翻译方向、旅游英语方向、英语教育方向。它们在培养目标、专业方向课程、就业方向方面具有各自的特点。在考虑专业方向设置时，独立学院应从社会需求、生源能力与学院自身的条件出发，设置出较为合理的专业方向。

独立学院;英语;专业方向;原则;特点

《国家中长期人才发展规划纲要(2010－2020年)》指出:加快人才发展是在激烈的国际竞争中赢得主动的重大战略选择，必须大力开发经济社会发展重点领域急需紧缺专门人才。独立学院培养人才的首要目标，即培养掌握一定理论知识的应用型人才。广东省有独立学院17所，分布在广州、珠海、增城、东莞、中山、从化、花都与湛江等地。这些地区外向经济发展迅猛，经济活动频繁，对外语专业人才的需求日益增大。因此，关于广东省独立学院应如何培养外语人才的研究极具意义。由于独立学院以培养应用型人才为主，所以它以市场需求为导向，对市场急需专业有着特殊的敏感性。同时，广东省又是改革开放的前沿阵地，需要外语类的人才居多，其中主要语种为英语，自然围绕英语类的专业方向设置亦最多。学术界对独立学院的人才培养宏观研究较多。高治东(2008)、程威(2008)、何明霞(2008)、赵湘(2008)、高文艳(2010)分别对独立学院办学定位及人才培养模式进行了探索和思考。覃美琼(2007)、蔡玉峰(2009)、林鹏(2009)、沈席强(2009)、姚蕊(2010)讨论了独立学院的专业设置问题。刘芬(2008)、常微(2009)研究了独立学院英语专业课程设置的改革方向。温中兰、马大森(2010)讨论了独立学院英语专业人才培养需处理好的几个问题。这些研究都为本课题奠定了基础。结合广东这一特定区域，深入了解独立学院外语人才培养方向，对各学院今后制定相关措施，解决一些关键的现实问题方面，例如:如何将外语学习的能力培养与综合素质教育有机结合，如何紧跟地方经济的发展步伐对专业课程进一步的开发、设置和改造，如何在独立学院外语教学中激发学生的好奇心，培养学生的兴趣，营造独立思考、自由探索的良好环境等缺乏系统的研究，这些研究都具有巨大的现实意义。

2 英语专业方向设置

在广东省17所独立学院中，英语专业方向主要设置了商务英语方向、翻译方向、旅游英语方向、英语教育方向。除此之外，个别学院还设置了其它一些方向。现就各所独立学院的情况，对主要的英语专业方向从培养目标、专业方向课程、就业方向与开设院校进行调查分析，综合各独立学院的专业方向设置的共同点。

2.1 商务英语方向

①培养目标:培养具有扎实的英语基础知识和基本技能，以及较强的综合素质和实践能力，掌握必需的科学文化知识和国际商务知识，了解对外贸易运作规范、程序及礼仪，能胜任外事外贸、涉外管理、涉外事务、市场营销等工作的高级实用型专门人才。②专业方向课程:商务英语、商务英语听力、商务英语口语、商务英语写作、商务英语笔译、商务口译、国际贸易实务、商务谈判、商务礼仪、国际市场营销、外贸函电与实践、电子商务、剑桥商务英语、国际商法、国际贸易概论、市场营销、国际金融等。③就业方向:适合在外事、外贸、外企、各类涉外金融机构、商务管理公司等部门，承担涉外商务管理、商务翻译、外贸洽谈跟单、经贸文秘、住外商务代理、涉外公共等工作。④开设院校:在广东省17所独立学院中，全部设置了商务英语方向的英语专业，只是定名有些不同。其中，多数以“(国际)商务英语”方向为定名，如北京师范大学珠海分校、电子科技大学中山学院、华南师范大学增城学院、广东工业大学华立学院、广州大学松田学院、北京理工大学珠海学院、东莞理工学院城市学院、广州大学华软软件学院、广东海洋大学寸金学院、广东外语外贸大学南国商学院等。而广东技术师范学院天河学院定名为“国际贸易”方向，中山大学南方学院定名为“商贸英语”方向，中山大学新华学院定名为“经贸英语”方向，华南农业大学珠江学院除有“商务英语”方向外，还有“外贸英语”方向。吉林大学珠海学院与广东商学院华商学院，虽未定方向，但从其培养目标及主要课程来看，亦为“商务英语”方向。

2.2 翻译方向

①培养目标:培养具有扎实的英汉语言基础和较强的跨文化交际能力，掌握口、笔译翻译技巧与策略，能在各类翻译机构、政府、外企、跨国公司、各类院校、金融机构从事翻译，涉外事务等工作的应用型外语人才。②专业方向课程:翻译理论与实践、口译入门、中级口译、交替传译、英汉同传互译技巧、机器翻译、中西翻译史、商务英语翻译、科技英语翻译、法律英语翻译等。③就业方向:适合在外资企业、合资企业、进出口公司、外事单位、翻译机构、新闻出版、文化科研、行政机关等部门从事同声传译、口笔译等工作。④开设院校:一共有13所独立学院设置了翻译方向，如北京师范大学珠海分校、电子科技大学中山学院、华南师范大学增城学院、广东工业大学华立学院、广州大学松田学院、北京理工大学珠海学院、中山大学新华学院、华南农业大学珠江学院、广州大学华软软件学院、广东技术师范学院天河学院、中山大学南方学院、广东海洋大学寸金学院、广东外语外贸大学南国商学院等。其中，北京师范大学珠海分校将旅游与翻译结合为“旅游与翻译”方向，广东工业大学华立学院为“翻译与同声传译”方向与“对外汉语与同声传译”方向。

2.3 旅游英语方向

①培养目标:培养具有扎实的英语语言基础、广博的文化知识和良好的旅游实务能力，能以英语为工具，胜任国际旅游企业运营、旅游行业管理与服务需要的高素质应用型人才。②专业方向课程:旅游英语、旅游概论、旅游经济学、旅游市场营销、涉外旅游项目策划与管理、旅游心理学、旅游消费者行为学、旅游公共关系学、国际旅游与导游、国际酒店经营管理、旅游电子商务、中国旅游地理、旅游政策与法规、导游基础知识、旅游景点考察。③就业方向:适合在旅游、外事、文化、旅游业、行政机关等行业部门从事涉外工作、旅游营销、翻译、文秘、导游、旅游管理等工作。④开设院校:包括北京师范大学珠海分校，一共有3所，另两所为北京理工大学珠海学院、华南理工大学广州汽车学院，后者专业方向定名为“涉外旅游及酒店管理”。

2.4 会展英语方向

①培养目标:培养具有的扎实英语语言基本功，具备英语综合应用能力及国际会展策划、管理、服务、合作、创新等实际操作技能，能够从事适应国际会展策划、管理与服务的复合型应用人才。②专业方向课程:会展英语、会展概论、会展策划、会展实务、会展营销、会展文化、会展礼仪、会展接待、国际车展经纪人、国际会展管理、会展英语解说等。③就业方向:可从事国际会展的管理、服务等相关岗位的工作。④开设院校:只有2所院校设有此方向，为广州大学松田学院与华南理工大学广州汽车学院。

2.5 英语教育方向

①培养目标:培养具有听、说、读、写、译等方面扎实的基础，并通过教育理论课程和教育实习环节形成良好的教师素养，能够在一般高校、高职类院校和中小学从事英语教学的人才。②专业方向课程:综合英语、英语语音、英语口语、英语语法、英语听力、英语写作、英语视听说、英语教学法、心理学、教育学、英语语言学、跨文化交际、英语词汇学、英国文学史、美国文学史等。③就业方向:适合从事文化、新闻出版、教育、科研、一般高校、高职院校、中小学等部门相关工作。④开设院校:北京师范大学珠海分校、广州大学松田学院。

除以上提及的英语专业方向外，独立学院也设置了其它新兴的专业方向，如北京师范大学珠海分校开设了“英日双语”与“英法双语”两方向，华南农业大学珠江学院还设置了“英德双语”方向，电子科技大学中山学院设置了“涉外行政管理”与“市场营销”两方向，华南师范大学增城学院开设了“语言与文化”方向，广东工业大学华立学院开设了“国际新闻”方向，“通用英语”方向只有北京师范大学珠海分校与北京理工大学珠海学院开设。

3 专业方向设置的原则

(1)社会需求。在作市场定位时，则应主特征鲜明、领域明确，有市场空间，利于个性发展。独立学院的专业及其方向设置必须以市场需求为导向，并紧密结合区域社会经济发展的需求。根据区域支柱产业及其发展方向设置主体专业及方向，紧跟市场发展变化，密切关注人才需求新动向，积极寻找新的专业增长点，不断提升独立学院的核心竞争力。根据调查，独立学院的专业或方向皆以市场为导向，专业多是社会需求量大的热门专业，而且近年来还在不断增加新专业或方向，广东省内多家独立学院都已成为了新增专业的“大户”。

(2)学生基础。生源是一所学校生存和发展的基础，独立学院也不例外。相对于综合研究型大学的学生，独立学院的学生学习成绩不是强项，把他们培养成研究型人才难度相对较大，但是可以根据他们动手能力强、思维比较活跃等特点去设置重实践、重技能的应用型专业。由于广东省的独立学院主要招收高考二B线的学生，生源的知识水平相对薄弱一些，这是我们应该看到且不可忽视的事实，所以在专业方向培养方面，不能做到像普通高校那样，可以向高层次科研方向发展，独立学院的人才培养主要还是趋向于应用型与实践型。

(3)学院特色。我国的独立学院自1999年创办以来，已经过了十多年的发展，其专业设置从完全依托母体高校开设，到现在已开始根据自身学校的规模及能力，设置了一些具有自身特色的专业或方向，树立各学院自己的优势与品牌，注重再现自身的特色。独立学院应从学校自身的特点出发，依托母体院校的优势专业，本着人无我有，人有我优的原则，创立自己的品牌专业，走特色之路。独立学院可以利用学院自身的条件，设置不同的专业方向，把专业细化，从而找到适合自己发展的专业方向，办出较高水平的热门专业。随着大学扩招的加步，毕业生人数不断增加，要在与普通高校的竞争中立于不败之地，各院校必须树立自身的优势，创立自身的品牌特色。

4 专业方向设置的特点

独立学院为普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院，它带有公办民助的性质。独立学院教育既不同于普通大学本科教育，也不同于一般的职业教育。因为独立学院由于受到学校办学规模与学生水平的限制，这些特殊性决定独立学院在专业及专业方向设置过程中，必须考虑专业方向具有实用性以及多样化，以吸引学生报考，保证生源的数量。同时，也必须考虑学生将来的就业问题。因为这些独立学院的毕业生就业率将关系到学院办学水平的评定及其未来的发展，从而又反过来影响学院的名望及未来的招生情况。结合学院的专业特点，设立一些不同于同类院校的实用专业方向，如广州大学松田学院与华南理工大学广州汽车学院就设置了会展英语方向，这可以说就是学院的优势或品牌特色。但也有一些专业方向设置过于高深，虽具有吸引力，但不太符合学生的实际能力，如翻译与同声传译方向、对外汉语与同声传译方向，相对于独立学院的生源来讲，同声传译的要求可能较高或过高。

5 结语

通过对独立学院英语专业方向设置的研究，这将有利于独立学院更为合理地进行专业方向设置，可以避免因盲目性而设置过多完全雷同的专业方向，避免重复性建设。同时，也可以避免过于求新而设置一些不适合此层次学生能力的专业方向。这样，独立学院可根据自身的优势条件，结合市场的需求以及生源的能力，培养出市场所需要的实用型人才，从而为学院发展创造条件，学院也可以在发展中树立品牌特色。

［1］ 蔡玉峰.独立学院专业设置的实践与思考［J］.教育与职业，2009(33):16－18.

［2］ 常微.独立学院英语专业课程设置改革方向［J］.湖南科技学院学报，2009(10):195－198.

［3］ 程威.独立学院英语专业培养复合型人才的所面临的困难及对策［J］.安徽文学(下半月)，2008(10):213－214.

［4］ 高文艳.独立学院英语专业“英语+专业方向”人才培养模式［J］.河北理工大学学报:社会科学版，2010(3):104－107.

［5］ 高治东.独立学院英语专业应用型人才培养的目标定位与实现［J］.延安大学学报:社会科学版，2008(6):119－121.

［6］ 何明霞.民办独立学院英语专业创新人才培养模式研究［J］.湖北经济学院学报:人文社会科学版，2008(11):143－144.

［7］ 林鹏.市场导向下独立学院专业设置刍议［J］.河北大学成人教育学院学报，2009(3):113－114.

［8］ 刘芬.独立学院英语专业课程设置初探［J］.长春理工大学学报:高教版，2008(4):53－55.

［9］ 沈席强.浅议新形势下独立学院专业设置问题［J］.长春教育学院学报，2009(3):142－143.

［10］ 覃美琼.独立学院专业设置问题思考［J］.中国农业教育，2007(5):15－17.

［11］ 温中兰，马大森.独立学院英语专业人才培养需处理好的几个问题［J］.新课程学习，2010(4):38－39.

［12］ 姚蕊.论独立学院专业设置的问题与改革［J］.现代企业教育，2010(10):166－167.

［13］ 赵湘.独立学院英语专业人才培养模式的思考［J］.中国成人教育，2008(18):180－181.

［14］ 周建.英语(+专业方向)复合型人才培养的课程设置原则［J］.理工高教研究，2001(6):98－100.

A Study on English Major Orientations of Independent Colleges in Guangdong Province

CHENG Hua-ming
(Zengcheng College，South China Normal University，Guangzhou 511363，China)

Among 17 independent colleges in Guangdong Province，the major orientations of English have mainly been divided into commercial English，translation，tourism English and English education.They have respective characteristics in the training goal，the curriculum of major orientation and the employment direction.When considering the establishment of major orientations，independent colleges should establish a more reasonable major orientation according to social demands，students’ability and the condition of colleges.

independent college;English;major orientation;principle;characteristic

G642

A

1009－3907(2011)12－0139－03

2011-05-04

程华明(1977-)，男，江西南城人，讲师，硕士，主要从事对比语言学与翻译研究。

责任编辑:张晓辉