小提琴教学的新途径＊——张世祥小提琴教学研究

王文君

(湖南第一师范学院音乐系，湖南 长沙 410205)

小提琴教学的新途径＊
——张世祥小提琴教学研究

王文君

(湖南第一师范学院音乐系，湖南 长沙 410205)

根据张世祥先生几十年小提琴教学的教学经历，从教材的选择和编订到创新性教学与练习形式的运用进行综合分析与研究，探寻一条新型而更加符合小提琴教学规律的新途径，开拓小提琴教学的思维方式，提升小提琴教学的效率，促进小提琴教学的专业化、规范化和普及化。

小提琴教学;新途径

国际小提琴教学大师张世祥先生原系上海音乐学院的著名小提琴教授，在上世纪九十年代中期移居海外，现为悉尼音乐学院的客座教授。张先生在五十多年的小提琴教学生涯中，呕心沥血、兢兢业业，为国内外培养了大批优秀的小提琴专业人才，如:王晓东、乐薇薇、张乐、Hioaki、Sarite－Park等等。可谓成绩骄人、贡献卓越。

张先生并不只是满足于为学生传道授业、答疑解惑。在近十几年的时间里，先生根据自己五十多年的教学经验，结合现在学生的具体特点和学习要求，重新编订了适合不同教学时期和教学阶段使用的一系列小提琴教学教材，包括《启蒙》、《新编初学小提琴100天》、《初级练习曲精选上、中、下册》等。并亲自参与实践，制作配套使用的教学光碟。这种光碟的价值在于，学生可以通过光碟的学习，在家里就能够轻轻松松地把平时经常容易重复出现的问题和错误，在没有老师辅导的前提下，得到一个独立、完满的解决，开创了小提琴教材的新纪元。

正如张先生本人所言，他希望通过自己的教学成果能最大限度地让广大小提琴学习者从中受益，从而达到普及规范小提琴学习的作用，使教学质量能普遍获得提高。所以，这套教学成果，张先生称之为“张世祥教学新途径”。本文拟从教学教材的编订价值和教学光碟的使用特点两个方面来进行探讨和阐述。

一、教学教材编订的创新价值

遵循传统的小提琴教学教材模式，我们的启蒙教材包括《霍曼》、《铃木》等，练习曲由《沃尔法特》、《开塞》、《马扎斯》、《克莱采尔》、《罗德》等组成。这些教材中的内容和进程不乏科学合理的地方。但是，这一系列教材是几百年前不同的作者在不同的时代根据当时各自不同的教学情况而编订的。各教材之间缺乏内在的连续性和逻辑性。因此内容的重复、跳跃等不合理现象及内容安排顺序不合理、技术训练重复等弊端在所难免。在近几十年的国内小提琴教学事业发展过程中，很多不同的学者专家有针对性的对教材的某一方面类型进行重新编订和选择的工作，但还是缺少完整性和系统性。张先生的这套教材正是顺应时代发展需要，在一定程度上弥补小提琴教材的这种不足。具体而言，这套教材主要有以下几点优势:

(一)科学、合理的教材编订模式

传统的教学教材在分阶段与层次的技术训练中存在内容不齐全，逻辑性与严密性不够，并且一些编排结构上也有的漏洞。比如《开塞》的前12首练习曲都是使用第一把位，而第13首则突然使用了不同手指的换把技巧，从第一把直接跳到了第三把，这就是结构内容编排上的断层问题。再比如《马扎斯》中许多技巧训练内容重叠交加等现象严重。而张先生的这套教材内容，根据学生的具体学习特点和需求，以学生的演奏技术学习的难易顺序进行重新地编排，把不同时期的音阶、练习曲、乐曲等精华内容以统一调式调性的布局形式，按照科学、合理的程序，分为不同的程度的练习技能技巧训练环节，循序渐进地进行重新编订，这样对于学习者而言，既能够集中有效地解决了各种难题，又避免了因教材内容繁复而造成对练琴的困惑，同时又让学生建立了很好地调式调性概念。

整套教材逻辑严密、层次分明。它以《启蒙》入门，包括右手的准备练习、左手指的单独练习、再加上双手的配合练习等几个方面;接下来进入的《新编初学小提琴100天》则包括更为全面、到位的各种左手指位的排列练习及一些基础的技巧训练;然后是《初级练习曲精选上、中、下册》、中外乐曲系列集等，以由浅入深的方式，进行各种左右手的技能技巧的学习。并且，整个这个体系里把小提琴的主要练习技术技巧总结为八大类型，以此分门别类逐一进行系统的学习，让繁复的技巧训练更为简约化和逻辑化。

因此，这种新的训练模式既可以使学生在学习过程中达到规范、科学、严格地训练目的，又能经济学习需求，取得事半功倍的效果。

(二)创新、丰富、实用的教材编写内容

小提琴的学习内容主要包括两个方面的训练:基本技能的训练和技术技巧的训练。张先生编订这套教材先从学生的基本技能的训练入手，比如前期的教材内容以音准、节奏训练为主，在此基础上，加入技术技巧的训练内容，练习顺序是由易到难，即先让学生练习一些容易掌握的技巧技能，再逐渐加大练习的难度。

基本技能的训练主要包括音准、节奏、音色的训练。以音准的训练为例，它是整个小提琴学习阶段最重要也是最为困难的训练内容，要想培养学生精确、清晰的音准反映意识，首先就要确立学生规范、到位的左手指的按弦动作。因此，在《启蒙》教材里的第二部分左手单独练习中，我们以最自然的2指和3指生理结构特点进行排位按弦动作练习。在进入《新编初学小提琴100天》教材学习部分，内容上进一步延伸和拓展学习的要求和层面，即先练习2指和3指的半音关系，再练习1指和2指的半音关系，然后练习1指和空弦的半音关系，最后练习3指和4指的半音关系。这样，左手指之间的半音关系做到了一个详尽而分工细致的训练，从而很好地解决了学生的手指协调能力，对于音准的精确性提高起到很大的帮助。除此之外，节奏和音色的训练也以一个系列进行不同阶段和不同层次的训练和学习。很好地体现了教材内容的编写的科学性及教材与教材之间的关联性。

第二个方面的技术技巧训练，因其种类繁复，练习量也很大。左手主要包括放松左手指的灵活跑动训练、颤音技巧训练、揉弦技巧训练等，右手则更为复杂，主要包括跳弓、连跳弓、顿弓、连顿弓等技巧训练。在实际学习中，我们往往顾此失彼，造成的结果就是学的不精、不专。张学生的方法就是，让学生集中精力攻克核心的技巧点，以此学通，再触及旁类，避免做太多重复而繁琐的练习;如果学生对这技巧点掌握有一定的困难，那么在这套教材里就有关于这项技术的训练内容的所有要点，按照学生的练习情况，分步骤、分阶段地由浅入深，循序渐进地进行，务求把这个技术点掌握精透。而这种对于技巧针对性地进行训练和编排特点，是目前同类练习教材所欠缺的。

二、教学光碟使用的创新特征

关于小提琴的教学教材光碟使用。主要有两种类型:第一种是对于教材中的曲例进行示范演奏，作为一种模仿学习参考之用;第二种相对更丰富些，除了演奏示范以外，还有老师具体的教学解说，让学生在学习时，可以得到更多的借鉴信息。

张先生的这套学习光碟在以上两种形式的基础上，丰富和全面了更多的学习元素。在这套教学光碟中，包罗了不同的学习需求，使学生在学习中能够得到更加全面、丰富、实惠的帮助，它主要体现以下几个创新特点:

(一)创新引导的示范

在小提琴教学中，上课的时间有限，下课的练习非常重要。但是老师无法顾及每一个学生在家的学习情况，所以，学生经常在家练习的过程中因为练习的思维、方法不当，造成练习效果不佳，并容易产生厌烦的心理。这套教学光碟就像一位家庭辅导教师，它不但会把学生经常犯得常规错误进行详细地讲解。而且学生还可以跟着个光碟进行一起练习，以便随时纠正自己的问题。通过这种直接感受和观摩学习，学生在家里就能够快速、正确地清楚自己的缺点或不足之处，并进行及时纠正和改进，这样不仅增强学生的学习信心，也为顺利地进行下一步的学习，提供很好的保障。

(二)创新完整的谱例

学生在练习时，往往因为不合理的指法或粗心的练琴方式，把谱例中的指法、弓法练习弄错，这样不但给进一步的学习造成困难，也容易养成一些不良的习惯。这套光碟不仅有规范的示范者，而且配上相关的学习谱例，这样学生就可以一边看碟片的谱例提示和重点的标记处，一边借鉴示范者的正确演奏形式，以随时纠正自己的指法和弓法动作等问题。那么，对于谱例中正确的指法与弓法意识培养，这种方式无疑是非常有效果的。

实践证明，使用光碟练习的学生在读谱、指法、弓法等方面的提高了正确度，并大大提高了练习效率及练习兴趣，真正地达到了事半功倍的学习效果。

(三)创新不同速度的配合训练

在小提琴的学习过程，学生对于节奏节拍的意识培养和掌握能力会表现的很困难。因为的我们常规节奏训练模式有两种:(1)使用节拍器;(2)自己培养内心的节奏感。这两种训练模式是相对呆板而枯燥的。第一种模式的训练对于节拍节奏感不好的学生来说，跟随节拍器的律动拍练习很困难，而第二种模式的练习则需要在第一模式上有一定基础后，才可能导入训练。否则，节拍节奏的规范意识很难建立。而这套教学光碟中，光碟本身包含有慢、中、快三种不同的速度，示范者在每一种速度的练习中会给学生提供提示，让练习者可以跟随示范者，分别进行训练，随时进行调整。当学生达到一定程度后，还可以除去示范者的提示部分，让学生学会自己跟随节拍进行练习，这样学生的独立节奏意识能力就可以慢慢得到建立。

这种在潜以默化中培养和建立节奏感的学习方式，让学生在练习中不会再觉得枯燥而烦闷，是非常行之有效的学习手段。

(四)创新的钢琴伴奏

除了让学生独立学会和完成正确姿势、基本动作要领的掌握以及谱例中包括音符、指法、弓法、节奏、基本表情符号等内容的辨认和学习，光碟中同时还配有钢琴伴奏的练习部分，是一个很有价值的创意。

通常，我们在乐曲部分的学习中，一般只是自己枯燥地练习，当要对于音乐作品进行自己的独立的理解、分析和处理时，也仅仅只是依赖于一般碟片的模仿。同时，因为在现实中学生很难随时有一个钢琴伴奏来帮助自己进行与钢琴的合作的训练，所以，与钢琴合作的经历和经验就会相对匮乏。

在这套光碟中，已经把这个难题得到很好地解决，并配有不同的速度进行观摩练习，应该说既增加了学习的趣味性，同时又很好地训练了学生与钢琴伴奏的配合能力。通过学生所反馈的学习信息，这个部分的使用，不但收获了很好地学习效果，并且让学生更容易进入状态与钢琴老师进行实际的合作。

总体而言，无论是合理、规范，更具有科学性和逻辑性的教学教材，还是先进、实用，具有趣味性的教学光碟，两者的结合无疑让学生在学习小提琴的过程，不但得到事半功倍的学习效果，而且从中真正体会和感受到学琴和练琴的快乐。我想，在不久的将来，这种新的小提琴教学形式，必然会对中国的小提琴教育事业产生深远的影响。

《初级练习曲精选上、下册》经出版以来，已合计28万册之多，《新编初学小提琴100天》第一版发行以达8万多册。这些数据充分证明了这些教材旺盛的生命力和巨大的影响力，也足以体现其编写的意义和价值。在此基础上，先生依然孜孜不倦，仍在努力地进行改进和完善。这套小提琴教学新途径目前还没有上市，先生为了精益求精，还在做最后的修订和局部的实践，期待当这套全新的小提琴教学新途径面市的时候，能够给广大小提琴学生和学习爱好者带来真正的帮助。

2011－02－22

王文君(1979－)，女，湖南衡阳人，讲师，硕士。