我国高职教育产学研的发展

雷江红，樊亚栋

（山西旅游职业学院，山西 太原 030031）

我国高职教育产学研的发展

雷江红，樊亚栋

（山西旅游职业学院，山西 太原 030031）

根据高职教育产学研结合的特点，针对我国高职教育发展的现状，政府、用人企业、高职院校需要联合起来，互相支持协调，积极建立保障高职教育产学研结合，并持续健康发展的有效运行机制。

高职；教育；现状 ；发展；趋势

在近些年的探索实践中，高职院校根据自身办学特点与条件，努力探索适合于本校实际的产学研合作方式与途径，积累了一些经验，但因各自的办学方向、专业特点、地域条件不相同，适用性上有很大的局限。因此，我国高职院校的产学研合作还没有可广泛推广、借鉴的成功范例。

一、高职院校产学研合作教育有待深入展开，用人单位对产学研合作教育的理解、支持有待加强

近年来，高职院校把工作重心放在了培养符合用人单位需要的技能型人才上，不重视科研发展与合作，科研力量薄弱，产学研结合缺乏科研的引领，这在一定程度上影响了合作水平，而高职院校仅仅将建立校外实习实训教学基地作为产学研合作的全部内容，常常作为解决学生实习的有效途径，安排学生到企业工作实习，造成与企业等用人单位的联系不够紧密，因此加强产学研各环节的有机结合，提高高职院校的科研能力，是高职院校亟待解决的问题。

用人单位以及产业部门对产学研结合认识亦不够深入。有些用人单位把安排培训学生视为额外负担，不愿接收实习学生，也有些用人单位只注重与名校联合，合作的内容也仅仅停留在技术开发、科技成果转让等方面。

推动高职院校产学研合作教育的初衷是为了提高人才培养的质量，满足用人单位的发展需求。然而，在市场经济条件下，用人单位追求的是生产和经营的利润。市场经济在给企业带来丰厚利润的同时，也带来了盲目性和风险性。如何避免企业短期行为给高职教育带来的消极影响，防止急功近利的人才培养观，保证学校的教育质量，使产学研合作培养的人才不仅满足企业当前的需要，还能满足企业长远发展的需要，是产学研合作中急需解决的问题。

二、与产学研合作教育相配套的政策有待完善

国家关于开展产学研结合的政策依据并不缺乏，政府在一系列文件中都有明确的规定，但缺乏相配套的、可操作的政策法规和实施细则。例如现有的科技开发政策过分注重自办科技企业的发展，缺乏对产学研技术联盟、人员交流与合作的政策支持。国家技术创新引导工程把鼓励建立产学研技术联盟作为一项重要工作内容，但尚未出台支持产学研技术联盟的政策。目前，国内还没有出台专门针对产学研结合的政策，与其相关的政策分散在有关的政策法规中。这种分散不便于高职院校、用人单位对政策的把握和运用，也不便于有关部门的执行。而把建立以企业为主体、产学研结合的技术创新体系提高到建设国家创新体系突破口的高度，就迫切需要专门制订针对产学研结合的政策，从政策层面推进产学研紧密结合，制定促进产学研结合的财政支持政策，推行促进科研成果转化的税收优惠政策，鼓励大学、科研机构与企业进行交流的政策。

三、促进产学研合作与发展的信息交流有待加强

从产学研结合的现状来分析，系统内部的企业、高校、科研单位、政府机构、融资机构等几方之间缺乏畅通的信息交流，市场信息、科技信息、生产信息、融资信息分布不对称、信息交流不完全，彼此的私有信息无法在产学研各方中均衡掌握，给各方的理解和沟通带来障碍。高校教师脱离生产实际孤立地搞科研，缺乏对研究出的科技成果在市场需求方面的了解，因此研究的科技成果未必是企业以及终端消费者所需的。目前校企交流的主要方式是企业来校咨询，或是高校应邀参加企业的洽谈会，但由于信息的不对称性，高校的科研成果并不是企业所需的，因此可真正实现转化为生产力和社会效益的研究成果很少，产学研结合科研成果转化率不够高。利用先进的网络技术搭建校企交流平台实现校企项目对接是实现科技成果转化简便快捷的重要手段，但由于信用管理制度不健全，合作双方缺乏直面沟通，缺少了解和信任，制约了产学研科研成果的成功转化。

四、产学研合作的深层次发展有待推进

在目前已形成的校企合作中，大多是学校为求生存、求发展和适应市场经济的要求，而主动向企业界寻求合作的。主动寻求与学校合作办学的企业很少，多数企业给予学校的资助，亦仅仅限于少量的项目支持，实习基地的提供，安排学生实习等方面。这种合作，只是浅层次的合作，并不能算真正意义上的产学研结合。就整体而言，大部分产学研结合还停留在比较低的层次。企业只是单纯引进技术或者生产线，而忽视对企业技术开发人员的培养和高素质人才的引进。在岗培训、继续培训、项目培训等产学研合作方式，在多数企业中还不普及。产学研合作项目也主要是技术转让、委托开发的形式，基本上是高职院校出人才和技术，企业出课题和资金，而共建研究开发机构、共建实验室、共建研发基地、建立战略联盟、相互交流培养人才等全方位、高层次的合作还较少。大中型企业寻求合作伙伴与合作项目时，大多数着眼于研究周期短，投入市场见效快，回收周期短的短、平、快项目，缺乏从长远观点考虑共建高层次的合作实体。

产学研结合还主要局限在企业与高职院校、科研院所在项目上的“点对点”合作，高校科研院所与企业之间、高校之间、研究机构之间、高校与研究机构之间以及企业之间的科研合作的规模还比较小，作为产学研合作后援机构的工商团体、融资机构、有关部门的服务意识、介入意识还比较差，网络化产学研合作体系还远远未能形成。

真正高层次的产学结合应是双方自愿、风险共担、优势互补、利益共享的。其目标是建立一个可持续发展的、具有良性循环机制的、实现教育资源的优化组合，能将高职教育资源与用人单位的实际需求结合，实现高职办学的整体社会效益和经济效益。因此，高职教育的产学研合作还需要社会各界的多方努力、共同推动，才能取得突出的成效。

G64

A

1673-0046（2011）05-0100-02

论文来自全国教育科学“十一五”规划教育部专项课题《高等职业教育中产学研结合的途径与方法研究》