高职院校《数据库应用技术》课程教学设计

吴文利

（太原城市职业技术学院，山西 太原 030027）

高职院校《数据库应用技术》课程教学设计

吴文利

（太原城市职业技术学院，山西 太原 030027）

课程建设是学院教学工作的基本建设，是实现人才培养目标的基本途径。文章从数据库应用技术的设计理念、思路，教学内容选取依据、，课程内容选取、教学内容组织与设计等方面给出了数据库应用技术的教学设计。

课程；建设；教学设计

课程建设是学院教学工作的基本建设，是实现人才培养目标的基本途径。我院《数据库应用技术》是软件技术专业的一门核心课程，是软件开发、网站设计建设的后台支持。这门课程的建设在很大程度上决定着软件技术专业教学质量的高低，进而影响到该专业的人才培养质量。因此，《数据库应用技术》课程教学设计具有十分重要的意义。

一、《数据库应用技术》课程设计理念与设计思路

（一）设计理念

《数据库应用技术》课程打破了传统的学科课程模式，以培养学生的职业岗位能力为目标，与企业合作进行基于工作过程的课程开发，以真实的工作项目为引导，以任务为载体，以学生为主体，来设计知识、理论、实践一体化的教学内容，构建校企合作的平台，推进校企深度融合，体现工学结合的设计理念。

（二）设计思路

1.以校企合作为基础，成立开发团队

我院软件技术专业与北大青鸟集团、北京嘉元科技有限公司、山西导通信息科技有限公司等企业合作，成立由企业技术人员和骨干教师组成的课程开发团队，来共同完成课程的开发与实施。

2.以工作任务为导向，确定教学内容

我院软件技术专业通过分析软件职业岗位（群）中软件工程师、程序员、数据库管理员、数据库开发工程师的工作任务和任职所需的专业能力、方法能力和社会能力，来以此确定课程目标。根据完成工作任务的需求进行教学内容的选取。同时，以项目为载体，依据软件开发流程，进行教学内容的组织。

3.以工学结合为特色，配套教学资源

为适应IT行业的迅速发展和课程改革的迫切需要，以企业专家为主合作编写具有经典案例引导、项目驱动、知识全面适度、技术先进的教材。为使工作过程的课程能够得以顺利实施，需要配套制作供教学使用的学习情境设计、教学单元设计、多媒体教学资源、项目任务书、项目指导书和项目报告书等教学资源。还需要配套开发供学生上网学习、任务训练和工作过程任务考评等使用的教学资源。

4.以校企合作为契机，创新教学模式

在教学实施的过程中，将教学过程与工作过程融为一体，教师与工程师融为一体，学生与员工融为一体，理论教材与实训教材融为一体，教学环境与工作环境融为一体。由此，形成融知识传授、能力培养和生产服务于一体的“教、学、做”一体化教学模式。

5.以完成任务为目标，选择教学方法

为达到学习情境任务训练的能力目标和知识要求，应采用案例贯穿、任务驱动、项目导向、环境陶冶和角色体验等教学方法。教师在任务训练前要进行知识的引出，并在任务实施过程中精心地引导，组织学生查阅资料、设计、实施和总结归纳。任务训练结束后再进行知识的延伸、归纳和贯通，与学生共同对任务的完成情况进行检查和考评。

6.以人才培养为目标，搭建教学环境

为实施基于工作过程的课程，一方面要加强专职教师的双师素质培养，另一方面要扩大兼职教师的比例和教学任务量，同时也要加强校企合作，以此提高技术服务。建设“教、学、做”一体化教室和功能完善的开放性实训室，充分利用先进的信息技术搭建教学资源共享平台和教学交互平台，为软件人才培养搭建良好的环境。

二、《数据库应用技术》课程教学设计

《数据库应用技术》课程教学设计包括三个方面：教学内容选取依据、课程内容选取、教学内容组织与设计。

（一）教学内容选取依据

本课程在深入调研的基础上，针对企业计算机中相关工作岗位（群），在教学专家指导下，由行业专家和专业教师共同分析岗位中的典型工作任务，推衍出对应的职业岗位能力。在教学内容选取上，以职业能力培养为主线，以学生素质培养为重点，关注学生的可持续发展；按照基于工作过程的课程开发思路，针对对应的工作岗位所需的专业能力、方法能力和社会能力等方面的要求，根据计算机行业相关岗位的实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，设计教学项目，并将知识学习、技能训练、素质养成融入项目的实施过程。项目的设计注重能力培养的针对性，教学内容的实用性。

（二）课程内容选取

《数据库应用技术》学习领域共选取4部分教学内容。包括：

1.数据库设计、安装及配置：SQLServer2005安装及配置、数据库的设计、创建与管理，数据表的设计、创建与管理；

2．数据库编程：Transact-SQL程序设计、数据查询；

3．数据库访问技术：视图的创建和使用、存储过程与触发器管理；

4．数据库管理：数据库的备份和恢复、数据库安全管理。

（三）教学内容组织与设计

为了让学生从实际应用的角度去理解和思考学习任务，获取实际工作中最有价值的经验和开发技巧，教学内容的组织与设计应以真实的工作项目为载体，将课程的教学内容进行序化。所以我们将本学习领域4个部分的教学内容依托于如下3个具体的工作项目。

项目1：学生成绩管理系统数据库设计与实施

项目2：网上网坛系统数据库设计与实施

项目3：ATM银行自动取款机系统数据库设计与实施

学生通过完成以上3个工作项目的学习，就能够掌握本学习领域的全部教学内容。

教学中以软件开发系统中数据库的真实项目为依托，整合工作过程知识，将每个项目划分为若干工作任务。以项目为驱动，按照“六步教学法”进行教学内容的组织与安排；充分利用理实一体化教室和校内真实的学生成绩管理系统作为教学项目，使得学生在“学中做，做中学”，教、学、做融为一体，从而实现了理实一体化教学。

下面以“学生成绩管理系统数据库设计”项目为例，详细说明该课程的教学设计。“学生成绩管理系统数据库设计”项目共分为六个具体的工作任务：

任务一：收集相关资料；了解学院成绩管理中的有关信息、业务流程、数据类型等相关信息。

任务二：制定工作计划；确定数据库ER图、数据库大小、物理及逻辑存储、数据如何处理等实际工作过程。

任务三：数据处理；对学生库进行建立、视图建立、修改等。

任务四：学生成绩的数据统计分析；对学生成绩进行不同的查询统计等。

任务五：设置用户权限及数据备份；针对不同的用户给不同的权限，对数据进行备份。

任务六：学生成绩数据库系统的检查与评价。

通过完成本项目的六个任务，使学生掌握SQLServer2005安装与配置、了解数据库设计、数据库表的操作、数据查询、数据库访问技术、数据库的安全管理等技能，使学生在学习的过程中突显主体地位，充分调动学生主动学习的积极性。

三、《数据库应用技术》课程教学方法

（一）项目教学法

项目教学法是以项目为载体，以专业开发能力为专业重点，培养学生项目的整体概念的一种教学方法。该课程教学围绕学生信息管理系统、银行ATM机操作系统、网上网坛系统数据库设计系统等三个项目来完成。

（二）案例教学法

案例教学法是通过案例完成知识、技能的传授，改变以往的理论-＞例题-＞应用的传统教学模式，直接通过项目中某功能的实现案例，达到知识传授、应用举例的效果。例如：教师演示项目中“查询某学生信息”，在详细讲解此功能实现的过程时，用的是SQL查询语句，通过讲解典型格式用法，学生进行模仿案例练习，教师再通过其他案例讲解查询语句的其他格式，学生再模仿练习，最后教师讲评总结。

（三）团队合作教学法

团队成员在合作开发项目的过程中，互相激励。在与其他人讨论过程中，帮助自己学习到新的东西，扩大其认知结构，并对自己已有的观念进行重构。在项目实训中，以团队为单位进行项目开发。教师只起引导作用，而项目主要是依靠团队的力量进行互相学习、讨论来完成的。

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［3］池雪莲.《电子技术基础课程》建设的探索与实践［J］.职业教育研究，2006，（6）.

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