儿童·性早熟·教育

张丕丽

（晋中师范高等专科学校，山西 晋中 030600）

儿童·性早熟·教育

张丕丽

（晋中师范高等专科学校，山西 晋中 030600）

从20世纪60年代开始，世界上出现了较为普遍的儿童体格发育和青春发育年龄提前的趋势，我们称之为儿童性早熟。近年来这种病的发病率更是显著提高，可以说，儿童早熟是一个全球问题，其后果十分严重，而由此引发的一些社会问题，教育难逃其咎。

儿童；性早熟；教育

一、儿童性性早熟的相关概述

1.儿童性早熟的概念

有关儿童早熟的课题在医学界的研究成果可以说是硕果累累，但是在教育界的探讨却并不多见。从医学界的角度来看，早熟主要是侧重于儿童的生理，指的是儿童性早熟，是指在血液循环中，由于雌激素和雄激素的作用，性发育年龄以前出现了第二性征的病变，身高、体量迅速增长。目前一般认为女孩在8岁前第二性征发育，男孩在9岁前第二性征发育，基本上就可以诊断为是性早熟。从教育的角度来看，儿童性早熟除了指儿童的生理之外，还研究由此生理病变因素引发的一系列心理方面的问题，例如恐惧、不安、自卑、孤僻、冲动等心理负担甚至心理障碍。

2.儿童性早熟的危害

从20世纪60年代开始，世界上就出现了较为普遍的儿童体格发育和青春发育年龄提前的趋势，近年来这种病的发病率更是显著提高，儿童早熟是一个全球问题。儿童早熟是一种生长发育异常，属于小儿内分泌疾病，儿童早熟容易带来许多心理和社会问题,其危害集中表现在如下三个方面：

首先，早熟严重影响孩子的心理健康。由于其青春期提前，性特征提早出现，但是儿童的智力和性心理尚未成熟，生活上还不能自理，还可能因为自己在体型上与周围的小伙伴不同而产生恐惧和不安，这样就使早熟的孩子容易产生心理障碍，从而产生焦虑、自卑、恐慌、羞耻、不安的心理，影响孩子的学习和正常的人际关系，如果教育引导得不够，还容易引发诸如早恋、早孕或受到性侵犯、发生过早性行为等社会问题，不仅严重影响孩子的健康成长，而且往往是导致青少年早期出现性犯罪的诱因。

另一方面，在性特征提早出现的同时，往往伴随有骨骼生长的加速，暂时看起来比同年龄的儿童长得快、长得高，但是由于其骨骺提前融合，所以成年后的最终身高往往比正常人矮小，未经诊治的儿童最终身高一般只有1.55米至1.60米。其中，有少部分早熟儿童的病因可能是因颅内肿瘤压迫所致，如果得不到及时的处理，甚至会危及儿童的生命。

另外，早熟儿童由于青春期提前，如果未经及时诊治的话，到了30多岁，当同龄人还是年富力强的时候，患者很可能会出现一些不该出现的早衰症状，儿童早熟还容易诱发成年后的高血脂、高血压、冠心病、糖尿病等疾病，给孩子成年后带来许多身心上的痛苦和不适，势必严重影响孩子的预期生活质量和生存寿命，所以，一定要引起各方面足够的重视，及早进行防治。

3.儿童性早熟的原因

引发儿童性早熟的主要有这么几个方面的原因：一是营养过剩，盲目进补。二是某些疾病，比如脑部感染、颅骨辐射（比如接触到X射线）、甲状腺功能不全和脑垂体功能紊乱等等。三是视觉刺激，电视、网络、书籍中的不良性文化传播，对孩子的成长发育有较大的负面影响。四是环境污染。现在社会的工业污染增多，食物中（尤其是反季的水果和蔬菜）也含有大量的农药污染或激素污染，这些污染残留物通过皮肤或直接食用后，是儿童早熟的一个诱因。此外，现代家居所散发出来的有毒物质、成人化妆品等经皮肤、呼吸道等进入孩子体内，也可能“催熟”孩子的身体。五是儿童学习压力过重、睡眠时间少、灯光照射时间过长等。

从儿童早熟的原因分析中不难发现，致使儿童生理发生病变的主要包括有家庭、社会和学校三方面的因素。

二、教育：救救孩子们

1.家庭与教育

儿童性早熟病症出现的特征主要体现为时间短、发展速度快，如果发现不及时，就很有可能贻误病情，到12岁就基本没有治疗的机会了。从家庭这方面来说，由于儿童早熟病症的初兆比较隐蔽，所以，病情的早期发现主要靠家长的留心观察，一旦发现孩子提早出现第二性征的现象就应引起警觉，及早带孩子前往医院咨询和就诊，找出孩子早熟的原因，根据不同的病因给予对应治疗，同时还应注意帮助孩子解除心理压力，多和孩子交流，多了解孩子的想法，避免孩子产生错误的认识或行为。但是只有少数家长已经注意到儿童早熟的严重性，并且行动起来保护孩子们的健康，例如有的家长参加了家长种菜团，自己亲自种菜，有的家长不计成本专程从超市购买有机蔬菜，还有的家长刻意均衡孩子的营养，拒绝吃洋快餐，也不再随意服用保健品。“早熟门”之后，家长们现在特别惧怕食物中含有激素，平时让孩子们尽量少吃鸡肉、牛肉，多吃蔬菜；少喝饮料，多喝水。而有的家长虽然也看到了孩子发育异常，但是认为这只是孩子营养好、发育得快而已，因而忽视了孩子的健康，贻误了治疗的最佳时机，造成了不可弥补的损失。大多数家长则对儿童早熟的了解知之甚少，甚至不知道儿童早熟其实是一种疾病，而且是后果如此严重的病症。对教育而言，这就要求发挥教育的作用，通过举办讲座、给家长的一封信、家长委员会、校讯通等多种途径对家长进行宣传和教育，引导家长随时关注孩子们的生理变化，合理均衡营养，避免盲目进补，并且协助家长做好孩子们的思想工作，帮助孩子们真正认识儿童早熟的危害性，从而自觉自愿地坚决杜绝垃圾食品和油腻的食物，坚持锻炼身体，保持有规律的作息。至关重要的是，学校必须切实减轻学生的学习负担，减少作业量，以保证学生有充足的睡眠，避免长时间的灯光照射。家庭和学校紧密配合，共同为孩子们的身心健康保驾护航，为祖国的未来输送合格的人才。

2.社会与教育

从社会这方面来说，国家正大力加强食品安全管理法制化的进程和力度，同时加强与国际之间的协作，下大力气对食品药品进行监管，例如美国食品药品管理局（也就是我们今天所熟知的FDA），在中国“毒奶粉事件”之后，2008年11月19日，在中国北京设立了首个海外办事处，负责对中国出口到美国的食品进行监管，并且帮助中国建设和完善食品安全监管能力，同年，广州、上海办事处相继成立，建立严厉的处罚和有效的食品来源追溯机制，对食品企业形成有力的威慑，而上海等地的一些大型超市也已经采取有效措施实施食品来源追溯机制。这是社会的进步，说明国家已经注意到了人民的健康需要切实的保护，同时，国家也从一系列儿童早熟的案例中获知，儿童更需要特殊的保护，于是出台了相关的政策，如《中小学公共安全教育指导纲要》、《中小学幼儿园安全管理办法》、《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》以及依据其中对健康教育提出的工作要求而特别制定的《中小学健康教育指导纲要》等等。这些政策尤其是《中小学健康教育指导纲要》，从健康行为与生活方式、疾病预防、心理健康、生长发育与青春期保健、安全应急与避险等五个领域，详细而明确地规定了在学生不同的教育阶段所需要接受的相应的卫生保健和心理教育，其内容的选择和阶段的划分以及实施途径及保障机制都非常符合学生的身心发展规律，而且目标明确、可操作性强，如果我们的教育能够真正地从行动上加以落实，势必会对学生的身心健康起到现实的教育作用。遗憾的是，在应试教育的指挥下，学生应当得到的这些教育基本上都已让位于其他必考的学科，好多大学生甚至不知道自己“是从哪里来的”，而“知道我从哪里来”却是《中小学健康教育指导纲要》中规定的小学一年级至二年级生长发育与青春期保健方面的教育内容。该如何评价我们的教育？我们的教育该向哪里去？笔者认为需要我们每一位教育者进行深刻的反省。之所以“艳照门”之后又有诸多的“门”如火山喷发般出现，不能不说是我们的教育确实出了问题。

3.学校与教育

学校是进行教育的专门场所，对学生的身心健康起着关键的作用，从一定意义上可以这样说，对于未成年人而言，是学校的教育理念左右着学生的发展。该如何应对儿童的生理早熟与心理滞后的问题，如何帮助学生身心健康以切实提高其成年后的生活质量和生存寿命，已经不单纯是教育的问题了，而是一个具有生命意义的课题，它需要我们真正落实在行动上。我们的教育应该是人性的教育，我们自然不能无视学生的健康于不顾，而只是专注于所谓的政绩、业绩、成绩！对学校而言，我们必须做到：第一，进行课程改革，将儿童早熟作为专项课题列入健康教育课程，使孩子们形成对早熟的正确认识，让孩子们了解自己，帮助孩子们正确选择自己的行为；第二，给健康教育课程以一席之地，不侵占《品德与生活》、《品德与社会》等相关课程的时间，多关注一下孩子们的健康。对学生而言，学习很重要，生活更重要，我们必须做到让孩子们无论学习怎么样，至少身体是健康的，思想也是健康的；第三，采取多种途径培训专职的营养师，监督指导学校的食堂做到营养均衡，并且保证学校的蔬菜等食材绿色卫生；第四，建立家长辅导站，帮助家长提高思想认识，配合学校做好学生的思想工作；第五，呼吁社会建立绿色生态、绿色农业、绿色牧业、绿色渔业，还人们一个健康的生存环境，以保障儿童成年后的生活质量和生存寿命。

［1］杜敏联.青春期内分泌学［M］.北京:人民卫生出版社，2006.

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1673-0046（2011）01-0115-02