高职院校美术教学对学生审美能力培养的研究

张 培

（济源职业技术学院，河南 济源 454650）

高职院校美术教学对学生审美能力培养的研究

张 培

（济源职业技术学院，河南 济源 454650）

在现代高职美术教学中，对学生审美能力的培养是非常重要的。文章首先分析了在现代社会中学生审美能力培养的重要性，然后从实践的角度，提出了在现代高职教学中美术教学可以从以下几种途径来加强对学生审美能力提高的培养：教师需要提高自我的素养和审美意识；加强美术欣赏中情感作用的理解；多方位、多途径地进行审美的欣赏活动；借助于多媒体进行学生审美能力的培养。

高职；美术教学；审美能力

高职教育在我国是一个新的教育类型，是我国高等教育的一个重要组成部分。在高职美术教育中，要求美术教育与职业教育相互结合，在教育中不断地提高教师的职业素养和学生的综合素质。而在学生综合素质的培养中，美育素质的培养可以说是非常重要的。在美术教学中，利用美术的各种课程对学生进行有效的美学培养和提高，不仅提高学生的美术素质，更重要的是提高学生的审美能力。只有审美能力的提高，才能达到现代教育意义上的美育。

在美术教学中，美术教育的美学教育需要学生在教学的过程中逐渐地感受到美的存在，学会欣赏美甚至学会创造美。

一、审美能力培养的重要性

在现代社会中，审美能力的培养可以说是非常重要的。审美的能力不仅影响一个人对于外界事物的审视的视角和眼光，还能影响一个人对于自身定位的影响。高职生是强调职业教育的，对于高职的学生而言，在美术的教学中学会审美和提高自身的审美能力，对于自身素质的提高、对于以后找工作都会有很好的影响。大家都知道，学生离开学校进入社会，就需要以社会的要求进行适当的着装和语言表达。我们很难看到一个优秀的销售经理穿着错误的衣服走进一家可能会使自身机会改变的市场中进行推销。学生审美能力的提高，进而进行自我美的创造，都是现代美育的要求。审美能力是个人所具有的与进行审美活动相关的主观条件和心理能力。审美感受以“视、听”两种感官为主，而在这方面并不是每个人都一样。在这里，先天的条件以及后天的训练都起着很大的作用。

审美能力的培养需要先天性和后天性的结合。先天失明的人很难有绘画的感受，而绘画能力的培养，对于学生欣赏美术作品、进行美术绘画，甚至在生活的方方面面都会有着不同的影响和要求。如一个审美能力意识比较强烈的人，他会要求自己的生活用品摆放都要有一定的艺术性。审美能力的提高还会对学生在生活之中发现美有着重要的意义和作用。审美意识的培养，可以使人更容易发现和感受到生活中的各种美好事物，并在这些事物中获得感触和影响。美是需要发现的，但是在生活中我们经常缺少一双发现美好事物的眼睛。美好事物的发现，需要一双具有审美眼光的眼睛，而审美眼光的培养，则需要不断地提高审美能力才能得以实现。后天个人生活条件和经验的不同，对感官的培养、锻炼的不同，更现实地使个人具有不同的审美能力。人的先天审美的差距，可以通过后天来进行有效的弥补和提高，这些个人能力的产生、发展和形成，虽然和人们的生理和心理素质有关，但在本质上是人类历史长期发展的产物，也是个人在生活中和审美活动中长期受到教育和训练的结果。

在高职美术教学中，美术教学对审美能力的提高也有着重要的作用。终日与美的事物打交道，美的素质也会在不知不觉中获得很好的提高。而在美术的熏陶之中，学生的艺术气质、表达能力和交往能力都会获得比较好的提升。学生在教师的带领下进行美术专业技能的学习和美术审美的欣赏和实践，就会在不断的熏陶中获得审美能力的提高。审美能力主要包括审美感觉力、审美想象力和审美理解力，审美能力决定了主体的审美活动能否展开及展开的程度。但是，学生审美能力的提高并不是一个简单的过程，它需要长期的实践和训练，更需要教师在教学活动中给予具有针对性的指导和训练。

二、高职美术教学中如何加强学生审美能力的培养

1.教师需要提高自我的素养和审美意识

在学生审美能力的培养中，教师的思想意识是非常重要的，教师有意识的指点和指引对于学生而言，有着一同探讨、一同进步的意思，还兼有给学生指点道路的作用。学生审美能力的培养要获得更好的效果，教师首先需要在思想上认识到审美能力培养的重要性，认识到在高职美术的教学中，美术技能的培养只是美术教学中的一部分而并非全部，而美感的培养和提高，才是现代美术教学的精髓和本质所在。高职美术教育中，学生审美能力的培养，需要教师在思想上重视提高自己的职业素养和道德素养，并且还要在理论学习中加强实践的思考和总结，这样才能提高自己的专业素养和职业水平。

其次，教师还应提高自己的审美能力和职业素养，只有教师素质的提高，才能获得现代教育素质上的提高。而高职美术教学中，美术教师的职业技能和本身的审美素养，也会影响到学生审美能力的培养和提高。教师在加强对审美能力培养的思想的基础上，要多方面、多途径地提高自我的修养，让自身与社会审美一致，甚至走在时代的前列。只有这样，才能真正地提高学生的审美能力。

另外，在学生审美能力的培养中，课堂气氛是非常重要的，它不仅是培养师生之间的感情，在师生之间建立沟通的重要途径，还是学生学习美术方面的专业知识，并且在美术的氛围中获得审美能力提高的重要途径。只有和谐专业的课堂氛围，学生才能以比较强烈的积极性和主动性融入到美术奇幻的世界中，并且用心灵去感受、去聆听。

2.加强美术欣赏中情感作用的理解

美术的审美向来与情感都是分不开的。任何一部美术作品都融入了画家的情感，甚至是在学生的任何一部习作中，都有着作者情感的体验。只有充分理解这种情感，才会理解美术绘画的意义和美之所在。在欣赏一些名家作品的时候，教师需要将画作的作者、背景等相关知识传授给学生，只有在理解了这些的同时，才能更好地理解作品本身的含义。对于画家而言，他们拥有着自己的专业知识体系和丰富的情感内涵，在绘画作品上，他们用特殊的材料将自己内心中的这种情绪挥洒出来，形成了一幅又一幅的名作。这些作品通过画面本身来传达画家强烈的思想内涵，在表达自我对于美的感受和判断的同时，也将这种情绪藏在画作之中。在欣赏美术作品的同时，这些作品本身所蕴含着的美感和审美判断就通过一种特殊的途径感染给欣赏者，激发欣赏者内心的情绪和审美感知，从而在欣赏者内心中形成审美能力，以获得精神上的共鸣。如荷兰画家梵高的油画《向日葵》，梵高将自己的热烈和希望投射在几朵向日葵上，利用绘画的颜料来表现自己的强烈情绪，这些简单的笔触却又具有强烈的对比色彩，在视觉上冲击着欣赏者的内心，使人在欣赏的过程中被这种冲击所打动，并且也感受到自己的内心，感到梵高的那种激情狂热和单纯，绘画的情感就在这样的触动中从绘画者的内心到达欣赏者的内心。而在这种诉诸视觉和情感相互结合的理解过程中，那种审美的情感得到触动，审美的能力也就逐渐地获得一种感触和提升。

3.多方位、多途径地进行审美的欣赏活动

在高职美术教学的过程中，需要全方位、多途径地进行美术的欣赏活动，如教师可以将学生带到户外，利用大自然天然的美景来感受美的力量和美的感觉，并让学生搜集素材、进行创作。那茫茫原野、密密丛林、巍巍群山,那清风朗月、小桥流水、千姿百态的自然美，使人心旷神怡、赏心悦目，令人眼界开阔、知识增长、情感净化,引起人们对美好生活的联想。此外，教师还可以带领或者是鼓励学生去参观一些美术馆和博物馆中的绘画，在这些绘画的欣赏中，可以更好地培养学生的审美能力。而在现代社会中，各个城市都可能会有很多的画展和画廊，尤其是在一个比较大的城市中，只要稍加留意，就能多参加各种各样的画展。在欣赏一些古代名家绘画的同时，还可以在画展上对一些当代的画作进行欣赏和感悟。只有这样，才能真正提高学生的审美能力。

4.借助于多媒体进行学生审美能力的培养

审美能力的提高是需要在多欣赏、多参观的基础之上的。在现代信息技术比较强大的今天，借助于先进的多媒体技术进行有效的美术欣赏，也是提高学生审美能力的一个重要途径和方式。多媒体技术辅助教学是借助计算机对于文本、声音以及动静态图形图像的信息传递手段所进行的教学活动。对于以形象直观为特点的美术设计教学，多媒体技术有着先天的优势。首先是由抽象到具象的转化，许多很难用语言来描述的设计概念和美感体验，通过电子课件进行展示或是素材视频的播放，可以直接将学生带入体验的境地，提高授课效果。再者，多媒体应用有助于激发学生学习的主动性和创造性，学生在讨论交流、作品演示时可以实现充分互动和沟通。如世界各地的名画都是在各地的博物馆中，亲眼看到其中一件相对比较困难，但是，如果借助于现代的网络和多媒体，则可以远程地对一些作品进行有效的欣赏和讨论。这样，世界名画就好像摆放在眼前一样，学生在对这些名画的欣赏中，审美能力也会在潜移默化之中逐渐地得到提高。总之，美术教学应在培养学生审美能力的基础上，把教学与互动结合起来，借助现代教育技术手段，调动学生自身的学习积极性，重视对学生个性特点和审美心理的培养。

总之，在现代高职美术教学中，加强美育、逐渐提高学生的审美能力已经成为美术教学中一件非常重要的事情。教师在美术教学中，要将学生逐渐培养成为具有较好的审美能力，并有一定的美术专业技能的人才。美术教学作为一个具有人文精神的学科，学生在具有专业美术素养的同时具有较好的审美能力，这已经成为现代社会人才的需求。在现代高职美术教学中，无论是专业知识的传授，还是学生美术技能的培养和创作实践的指导，都需要学生在不断地学习和实践中培养和提高审美能力。

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