浅谈新形势下的高职体育教学改革

◆杨忠兵

(南京高等职业技术学校)

浅谈新形势下的高职体育教学改革

◆杨忠兵

(南京高等职业技术学校)

“宽口径、厚基础、高素质、强能力、广适应、重创新”的体育教育人才已经成为 21世纪社会发展的迫切需要,以我国体育教育专业课程理念变迁历史为鉴,以现代课程理念和时代发展的脉搏为依托,探求高职体育院校专业课程改革的理念,以此为我国高职体育院校体育教育专业课程改革的实践提供理论依据。

高职体育院校 课程改革 理念

一、不利于体育教学的传统模式

1.体育教师自身的习惯

每位高职教师在教学实践过程中,都能形成一种符合自己特征的教学模式,这虽然在一定程度上能够使教学顺利进行,但是却又束缚了体育教师的思维方式,使自己陷入条框之中,影响高职体育教学的改革和创新。

2.过分强调课堂结构

受传统习惯的影响,高职体育教师在上课时一般采用“四部分”的结构模式:开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。这种结构对课程的几个部分限制得过死,从形式和内容上过分突出了基本部分的作用,而忽视了其他部分的教育和培养功能。

二、进行高职体育教育改革的必要性

1.高职体育课仍以填鸭式教学重复灌输系统内容

高职学生是否愿意接受,教学效果如何,能否将学到的全部体育知识变为终身运动习惯,并转化成价值,这是个非常值得深思的问题。只有进行必要改革,才能适应高职体育的发展和需要。

2.体育教学内容应由学生自主选择

高职体育课的学习内容应由学生依照自己的兴趣、爱好、个性及体力来自主选择。比较熟练地掌握几种自已喜爱的健身手段与方法,并养成在校或今后终身运动的习惯,才有利于促进高职学生体育兴趣的进一步培养和个性的巩固与完善,从而达到提高教学效果和学习效果的目的。

3.学生体质存在差异

由于受先天遗传和后天生活环境、营养、劳动、体育锻炼的影响,人的体质到了成年便会出现明显的等级差异,这种差异决定了对不同体育运动项目的接受能力。千篇一律地灌输系统内容,往往导致高职体育课的效果不佳。

4.高职学生锻炼身体的意识不强

由于认识的模糊,懒惰抑制着健身手段的行为转化,这就是造成我国大部分学生对自己的身体不是很在意的原因。因此,提高高职学生对体育运动的正确认识,进行键康教育、增强体质的教育、健美教育等,也应是高职体育课一项不可忽视的内容。

5.人们都渴望有健康的身体

随着社会的发展、科学文化水平的不断提高,人们对生活质量的要求也愈来愈高,每个人都有健康长寿的美好愿望和健身防病的迫切要求。

三、对高职体育教学改革与创新的几点建议

创新和改革体育教学,就是根据有关创造性发展的原理,运用科学性、艺术性的教学方法,改革落后的和错误的体育教学模式,摒弃不适合学生身体素质和心理健康发展的体育活动,用科学的方法创造性地制定和推出一系列适合学生素质提高和体育教学进步的教育方法。

1.更新体育教学观念,完善体育教学内容

由过去以教师为中心的被动传输知识的教学方法,转向以学生为主体的主动接受知识和技能的学习方式。培养学生的学习兴趣和热情,在教学中引导学生勤于练习、主动探索,充分体现学生的主体作用,由被动灌输转变为积极引导。

2.因材施教

改革教学组织形式首先要重视理论教学,将理论和实践相结合,不能够在理论不通的基础上盲目地进行体育训练,这样有可能会导致运动中损伤,或是因为不懂得某项体育活动的规则和技巧而在竞技比赛中失分,等等。一些必要的基础理论知识诸如体育理论、运动生理、运动医学、保健知识、竞赛规则、裁判法等等有必要让学生了解和掌握,要学生根据自己的身体素质和潜质来制定符合自己实际情况的科学的锻炼方法。根据学生身体素质、体育基础、对运动量的接受能力和承受能力、擅长和爱好的不同来进行分班或分科组织教学。

3.积极开展体育活动,丰富体育文化生活

体育活动是校园文化的重要组成部分,在校园文化建设中起到很重要的作用。只有身体健康,才能保证科学文化知识和各项职业技能的有效学习和掌握。另外,将学生的注意力引到体育活动上来,使他们多余和旺盛的精力得到分散,既能锻炼身体,形成健康向上的积极心态,又会有效地避免学生因不能合理安排课余时间而被社会上一些不良的嗜好或现象所诱惑。

学校团委和学生会等学生管理和组织机构要积极配合体育教师,开展一系列丰富多彩的课外体育活动,或者通过举办体育节、运动会、开展体育知识竞赛,体育表演,体育比赛,体育游戏等活动来吸引学生参加,激发学生的体育积极性,将“全民健身”和“终身体育”的口号和精神渗透到每个学生的生活理念中,渗透到整个校园文化中,形成一种积极向上、团结活泼的校园氛围。

4.体育评价体系的改革

学生体育成绩的评价要做到全面、客观、公正,这样才能反映一个学生在体育方面的真实水平,有利于今后体育教学工作的顺利开展以及学生对体育的重要性的认识和兴趣的提高。因此,要制定一套科学、合理、符合实际的评价方法。要充分利用评价的导向作用,给学生以积极的引导。要根据学生的基础差异,学习态度和进步幅度给与评价,结合学生所掌握的体育知识技能、身体锻炼效果等给与公正合理的评价。

5.与时俱进,提高教师业务能力

在平常的教学活动和与学生交往的过程中,体育教师应注意为人师表,教师的一言一行都会对学生起到潜移默化的影响和模仿作用,教师要以文明的形象感染学生,对学生要真实的关心和爱护。课堂讲解应生动形象,动作示范要准确熟练,要引起学生锻炼的兴趣,使他们产生跃跃欲试的感觉。教师过硬的业务能力和优良的心理素质,是获得在学生中的威信、密切师生关系、提高教学质量的不可缺少的条件。

随着时代的发展,体育学科也在不断的发展,知识体系也在不断的更新。虽然高职院校的体育教师都是接受过高等教育的高素质人才,但是仍然要树立“与时俱进,终身学习”的思想,不断提高自己的业务素质,接受新的知识和技能,提高教学质量和效果,建设一支素质过硬、业务能力强的新型教师队伍。

四、结语

总之,在以培养应用型人才为主的高职院校,学生的身体素质和心理素质,直接关系着未来人才的整体素质和综合国力。体育教学的改革和创新,必将成为我国高职院校体育教学发展的必然趋势。高职体育教学要从适应社会需要,培养人才素质出发,根据学校和学生的实际情况,利用各种探究方法,设计合理、科学的教学和评价体系,树立创新型的现代教育理念。

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[2]李建军.现代中国学校体育思想寻踪[J].体育与科学,2002,(1).

[3]许燕敏.体育教学中的创新教育的设计与尝试[J].南京体育学院学报,2000,(3).

[4]张惠春,范国梁.新中国学校思想 50年[J].体育学刊,2003,(2).

随着时代的发展和社会的进步,人们对人才的要求将会越来越高,如何培养出社会所需要的高技能人才,已经成为社会各界普遍关注的问题之一。突破传统的教育模式,大胆地进行教育改革,提高体育教学质量和学习效果,这是每个高职体育工作者都应该思考的重要问题。