浅谈养花与育人

◆袁春雨

(临沂大学沂水分校)

浅谈养花与育人

◆袁春雨

(临沂大学沂水分校)

本文从养花的基本技巧和方法谈起,联系到怎样教育培养孩子,并通过个案分析,归纳总结了培养教育孩子的方法,应该注意的问题以及在教育孩子过程中存在的误区。

养花技巧 培养孩子 教育过程

家庭养花可以美化环境、调节居室小气候,有利于人的身心健康,起到愉悦精神、防病治病、益寿延年的作用。工作之余,喜欢养花,在养花的过程中也悟出了一些育人的道理。

感悟之一:适宜的环境是养好花的前提

养花首先要选择好营养土,不是所有的花都需要同样的土壤,也不是营养越充分越好,需要根据植物的特点选择适宜的土壤,如仙人掌类、令箭、荷花、昙花、蟹爪兰等一般选择树粪,而杜鹃花、山茶花则喜欢酸性的山林腐殖土。教育孩子也是如此,不是所有成功的方法都适合于所有的孩子,家长要善于观察,把握孩子的个性特点和成长需要,合理地选择适宜的成长环境。

在养花过程中,也需要根据花的特性调整环境。花有千百种,但不同的花的习性不同,需要不同的环境,创造适宜花生长的环境是养好花的基础之一。如米兰、桂花、茉莉、月季等喜欢阳光,尽量放在阳光充足的地方。而杜鹃、茶花、吊兰、一叶兰等不喜欢强光照射,需要放在树荫下或凉棚下才能枝叶茂盛。君子兰则要放到避雨、通风的地方。

2003年出生的杜兆 ××,他的妈妈在他还幼儿时就观察到他对文字和语言很感兴趣,便在他成长过程中适当给他这方面的知识,2岁多认识2000多个汉字,4岁成为长城外语服务志愿者,5岁开始接触英文名著,一年级上了一个学期便跳级上了二年级,20天之后,已自学完三年级的所有课程,如饥似渴地自学英语、西班牙语、法语,并且每日诵读《弟子规》、《三字经 》、《论语 》……

在教育过程中,家长应该观察、了解孩子,让孩子的个性与特长得到最充分、最有效和最及时的拓展,应该说,孩子的成长是需要肥沃的“精神土壤”的,而不是只要丰富的物质营养,合适的才是最主要的。

感悟之二:水肥的控制是养好花的基础

合理地施肥、浇水是花草生长茂盛的关键。我们经常可以看到这样的一种现象,刚买回家的一盆鲜花,枝繁叶茂,花儿朵朵,很是惹人喜爱。于是主人会很关注它,并时时浇水,生怕旱死了。可时间不长,叶子开始变黄,花儿枯萎,最后就没了生命,使主人倍感惋惜,总也想不明白它开始好好的,为什么会死掉了呢。确实,花的成长离不开水肥,但不是不顾实际的随意处置。

教育孩子也是如此,孩子的成长过程中离不开各种营养物质,但不是不顾孩子实际的家长一厢情愿,适合的才是最好的,任何偏差都会影响孩子的健康成长。

龙龙从小就喜欢运动,特喜欢打乒乓球。可他父母看到有的人家孩子学钢琴,两年就拿七、八级,还能参加各种演出,很是风光。于是在家境并不富裕的情况下也为孩子买了钢琴,报了钢琴班,聘了老师定期辅导,而小龙龙对钢琴一点兴趣都没有,从开始就不想学,后来成了一种负担,一坐在钢琴前就有头疼,后来孩子不但没学好钢琴,反而得了轻度抑郁症。

龙龙成长过程中出现的问题值得我们深思,哪个家长会不爱自己的儿女?每个家长都望子成龙,望女成凤,但怎样才是正确的爱,如何才能让孩子健康成长是所有家长应该认真考虑的问题。

感悟之三:合理的修剪是花卉美观的关键

修剪花卉是为了使花卉枝条分布均匀,节省养分,整理树形和控制徒长,是为了促使花卉多开花和开好花。修剪的主要内容是除去那些老化的、有病害的、妨碍植株整体美观的枝条。同事家里养了几盆花,一盆桂花,一盆杜鹃花,可总不去修剪或者说不舍得修剪,结果是这两盆花不仅不美观,也造成了不能正常开花。

教育孩子需要细心的呵护,也需要严格的要求,但这种细心和严格都是建立对孩子充分了解的基础上的,不是家长不顾孩子的实际随意“修剪”和要求。

上次和朋友一起逛温泉公园,看到看起来像朋友的两个爸爸领着两个小孩在那玩,因为一个小玩具,两小孩打架了,一个小孩把另一个小孩打哭了,而且还打得很狠,一手一个巴掌的,那个被打的小孩哭到不行。我们都看不下去了,结果这个打人的小孩的爸爸笑着拖住小孩说“不能这样哦”,样子真和气,他儿子看到他爸爸阻止他,很不爽,一巴掌就拍在他爸脸上,然后他爸拽住他,他就一脚一脚往他爸身上踢,嘴上还骂不停,他爸一边拽,脸上还是一如既往随和的微笑。我们都看不下去了,在一旁故意大声地说“这小孩这样不行,要好好教育”。有的人说“这小孩太过分了”。结果人家爸和没听到一样,继续温和地笑咪咪地和小孩说“不要这样了,别闹了”。如此管教孩子,孩子的将来会成为怎样的人可想而知。

在孩子的言行出现不当的时候要及时进行纠正,这些不好的行为背后往往是隐含着思想认识上的问题。否则,久而久之,孩子就会形成不良的行为习惯,最后很可能成为社会的家庭的负担和社会的罪人。我们经常会看到这样一种情况,一个家庭中如果有二三个孩子,往往是第一个孩子固执、任性,自我意识过分强烈。那是因为初为父母的家长不懂得怎样去关爱的孩子,往往一味地迁就孩子,孩子想要什么就去买什么,想做什么都行。

著名的伊索寓言里有这样一个故事,一个偷窃的少年犯被当场捉住,缚了双手,被牵到刽子手那里执行死刑。疼爱孩子的母亲跟在后面,捶胸恸哭。儿子回转身来,说要对她说句心里话。母亲走近去,想不到却被儿子一口把耳朵咬了下来。母亲骂儿子大不孝,犯了罪还不够,又把母亲的耳朵咬下来。那少年犯说:“假如我初次偷了同学的写字板拿去给你的时候,你打了我,那我何至于胆子越来越大,现在被抓去处死呢!”。

爱花、养花的人不少,能养好花的人不多,原因是花的品种不同,生长习性不同,需要的方法技巧也不同,除了细心和责任还需要对花的生长习性有充分的了解。教育孩子也是如此,每个孩子都有自己的特点,就像一株株不同的花朵,需要我们用足够的细心、耐心和爱心来照料、培育他们,更需要了解孩子的特点,为孩子创造合适的环境和条件。

可见,养花和教育孩子的道理好多都是相通的,如果你对所养的花草不闻不问,很多天都不去管它,它可能很快就会缺水而枯萎,但如果你过分地照顾它,过度地给它浇水、施肥,它也会因受到溺爱而很快夭折。所以,养花和育人都要用心对其进行呵护,而且要恰到好处,过犹不及。孩子如花一样的娇艳,但我们千万不要将他们置于“温室”,那样他们会缺乏斗志、弱不禁风,只有正确的将他们引导入大自然的怀抱,让他们拥有属于自己的快乐空间,他们才能真正的活泼、健康、快乐的成长。

[1]赵菊英.天才是教出来的.江苏文艺出版社,2010,(4).

[2]薛守纪.养花用土按需择优.中国花卉文艺,2004,(1).

[3]王燕.养花与“养人”.教书育人 (教师新概念),2011,(1).

[4]臧宏.养花与育人.江西教育科研,2002,(9).

[5]田向远.养花与育人.福建论坛 (社科教育版),2009,(1).