关于中学教学资源库建设的深思

☆ 郑兆勇

(五莲县第三中学，山东五莲 262300)

随着基础教育信息化的深入，教学资源的重要性被广泛认可。十几年前，很多学校着手搭建资源平台，把每个教师零散的，原始积累的资源有效地整合起来，分别归类，达到共同备课，共享资源，增进了解，激发灵感的目的，想法很好，但在实际操作中并不理想，只走形式，教师没有积极性，效果不佳。原因在哪里？一是没有合理的资源管理平台架构；二是没有多级用户管理机制；三是没有一套科学的管理和评价机制等。

经过分析发现，学校要创建一个资源共享，有效利用，不断更新的教学资源库，首先要搭建一个合理的教学资源管理平台，应具备以下要求：

一、具有合理的资源管理平台架构

1.按照如下五种分类方法进行管理和查找

（1）按年级浏览：年级－学科－册次－章节。

（2）按学科浏览：学科－年级－册次－章节。

（3）按资源类别：资源类别（课件、教案、学案、试题试卷、教学论文、教学录像、教学反思、教学素材等）－年级－学科－册次－章节。

（4）按资源类型：资源类型（文本、PPT、图片、音频、视频、动画等）－年级－学科－册次－章节。

（5）按专题浏览：用户可以自己定义各种专题。

2.对单个资源的说明要全面

资源说明应该包含如下内容：

资源编号（编号唯一，自动生成，每位有一定含义，便于查找、管理）、资源名称、学科、年级、册次、章节、资源年份、资源版本、资源类别、资源类型、所属专题、适应对象、作者姓名、文件格式、文件大小、内容摘要等。

资源编号说明：共10位，各位含义如下：

第1位表示年级（若第1位是1，表示初一，若第1位是2表示初二，以此类推，3、4、5、6分别表示初三、高一、高二、高三）。

第2位表示学期（用1和2分别表示上学期和下学期）。

第3、4位表示学科（语文01、数学02、英语03、物理04、化学 05、生物 06、历史 07、思品 08、综合实践 09、音乐10、体育 11、美术 12、信息技术 13、通用技术 14、基本能力15等）。

第5、6位表示章节。

第7至10位表示序号。

上传资源时需要填写以上内容。

3.浏览每个资源要显示相应说明

如：对于教案和课件等，要显示资源编号、名称、年份、版本、类别、类型、上传用户、审核站长、适应对象、文件大小、需要点数、下载次数、资源的前6行内容等。

4.资源管理平台的定位

该资源管理平台本着简单、实用、稳定、优化的原则设计，力求运行速度快，可视效果好，使用方便。资源说明时，尽量智能化，不能智能化的尽量用下拉列表进行选择。

二、具有多级用户管理机制

用户管理要分级进行，不同级别的用户具有不同的权限，大体可分为六个级别：总管理员、总（审核）站长、学科（审核）站长、超级用户、高级用户和普通用户。在后台建立一个专门的用户管理模块，能够对不同级别的用户进行管理。

1.总管理员

负责资源平台的正常运行，数据的备份，所有用户的增加、删除和确认等所有权限。如果用户很多，可以聘任几个部门管理员，部门管理员除了具有普通用户的权限外，还能够对本部门的用户进行管理，比如进行新增、修改、删除用户等操作。部门管理不能拥有资源审核权限。

2.总（审核）站长

对学科站长进行考评，有权聘任或解聘学科站长，有权审核所有内容，对有错误的内容有权删除或修改。

3.学科（审核）站长

负责本学科上传内容的审核和修改，并确认资源的质量等级，但无权修改、删除自己已通过审核的资源。可以通过宣传栏，通知某阶段主要建立哪部分资源，也可以通过消息针对某个资源进行约稿，来调控资源库建设的完整性、合理性和实用性。

4.超级用户

负责高级用户和普通用户的管理。通过注册，可自动成为普通用户，经过超级用户的审核和确认可以成为高级用户。

5.高级用户

高级用户可以浏览、下载、播放所有资源，可以上传自己的资源，对上传的资源进行有限管理（如：可以编辑“待审核”和“退稿”的资源；可以新增或删除待审核的资源等）。

6.普通用户

普通用户由用户自己注册，注册成功后，可以浏览资源，下载免费的资源，可以上传资源，审核通过后也可以获得点数，只要拥有足够的点数也可以下载任意的资源。普通用户如果连续6个月没有登录，系统自动将该用户删除。

三、具有一套科学的管理和评价机制

1.总体思路

资源库建设总的管理思路分两个方面：

一个方面是评比，即学校→年级→教师，针对课件、教案等评比，分一、二、三等奖，对获奖者颁发证书，把优秀的作品上传教学资源库，全校师生共享，作为免费资源。

另一个方面是通过点数对教师进行绩效考核，激励教师积极参与资源建设；同样对学科站长也通过点数进行绩效考核，激励学科站长积极参与，把好质量关。

2.具体措施

上传的资源，通过审核可以分为五个档，分别是永久免费、0点、1点、3点、5点。对于0点等级，如果其他用户下载达到10次，自动转为1点的档；如果其他用户下载达到100次，自动转为3点的档；如果其他用户下载达到1000次，自动转为5点的档。每个资源后边有个评价功能，使用者可以发表其看法和体会，尤其找出该资源的错误，给其他下载者提供一些有用的信息，提高资源质量的透明度。如果该资源超过2年的时间，系统自动转为免费资源。

使用点数制来管理和评价教师上传和应用资源的情况。设置3个计数器，分别是：上传资源点数计数器、下载资源点数计数器和评价资源点数计数器。

同样使用点数对学科站长进行评价。凡是该管理员审核通过的资源，汇总这些资源的所有上传资源点数、下载资源点数和评价资源点数进行评价。

对上传有严重学术错误并通过审核的资源，总站长要及时删除该资源，并扣掉学科站长因该资源获得的3倍的点数，扣掉原作者因该资源获得的2倍的点数。

评价参数：

贡献量＝上传资源点数＋评价资源点数－下载资源点数

参与度＝上传资源点数＋评价资源点数＋下载资源点数

用学科内所有教师的参与度的平均值×系数＋贡献量的平均值×系数考核学科，学科内用每个教师的贡献量考核个人。学校按学科投入资金，各学科根据每个教师贡献量奖励个人。

另外，要具有丰富的统计分析和显示功能。

其一，用户登录后，能显示用户的相关信息：用户身份、用户的各种点数等。

其二，能够显示注册用户数、在线人数、总容量、资源总数、本日上传数、昨日上传数、本日下载数、昨日下载数等信息。

其三，能够显示资源下载次数排行、用户贡献量排行和用户参与度排行。

其四，为便于考核学科站长和教师，要求能够在后台分学段统计各学科教师人数、贡献量和参与度的平均值。对于该教学资源管理平台，通过我校一年来的使用，效果很好，教师的积极性显著提高，资源的数量猛增，完全能达到同步更新，真正做到了资源共享和有效利用。