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教师要善于指导学生巧用作文素材

2011-08-15张国文

中国校外教育 2011年6期
关键词:阿姨孕妇作文

◆张国文

(河北省平泉县松树台中学)

教师要善于指导学生巧用作文素材

◆张国文

(河北省平泉县松树台中学)

作文素材 教师 学生

在作文教学过程中,教师常常要求学生积累素材,以便写出内容充实、感人的作文来。客观地讲,在学生生活与学习活动中,所见所闻很多,可以说不乏“素材”。关键问题是教师要指导好学生对现有“素材”进行多角度、深层次的剖析,并且巧妙加以利用。学生不懂得剖析,剖析不准确;再好的素材,写不出佳作来。

在写作训练中,我曾向学生布置这样一个作文题目——朴实可爱的XXX。其中,三名学生选用了“公共汽车给孕妇让座”这样一个老掉牙的素材,但三名学生分析、运用素材,表现主题的角度、方式各有不同:

甲同学写道:“……看到一位孕妇上车后,我们班的张伟主动站起来,把座位让给她。张伟真是一个善良、真诚、朴实可敬的人。”

乙同学写道:“公共汽车实在拥挤,没有一个空位,当七年二班的王利,看到上车的孕妇用搜寻的眼光寻找座位时,他迅速站起来:‘阿姨你坐我这里吧!’孕妇向他投来感激的目光:‘谢谢你小朋友!’可王立微笑着说:‘阿姨你身体不方便,就该把座位让给你。再说,我有痔疮不宜坐着,我们俩各自都方便,岂不更好。’这是一位多么诚实、可爱的人啊!”

丙同学写道:“……当看到一位孕妇上车后,刘爱主动把座位让给了孕妇阿姨,自己却坐到阳光很毒辣,没有任何遮挡,始终没人愿意坐的座位上。刘爱忍受着骄阳照射的痛苦,红扑扑的脸庞朴实得像一穗成熟的红高粱。看到孕妇阿姨舒适、幸福、甜美的神态,快乐洋溢在他稚嫩、闪亮的脸颊上。刘爱回想起一位名人的话:给别人快乐、幸福,自己才真正地感受到快乐、幸福。于是,他兴奋地唱到:‘只要人人付出一点爱,世界将变成美好的人间……’刘爱的热诚朴实,感动了车内每一个人。”

从上面三个片段看,甲同学没有对“给孕妇让座这个素材”进行分析、挖掘,没有发现这个普通素材的可取之处。记叙平淡,没有新意,读来令人乏味。

乙同学则认真地分析了“给孕妇让座这个素材”的可能性,即或许是王立同学的品质因素;或许是王立自身的客观因素等。为了更好地创新立意,乙同学出人意料的提取了:阿姨,我有痔疮,给你方便,我也方便……这个写法更加准确、生动地写出了王立朴实、率直的个性。人物生动活泼、可爱,表达主题的效果非常好。

丙同学是要努力表达刘爱同学的品质。他要从正面去表现主题,但他通过对素材分析后,找到了要表现刘爱真诚、朴实优秀品质的切入点:给别人快乐、幸福,自己才会更快乐、幸福。一个极其普通的素材,写出了新意,把人物的品质表现得十分充分,恰切的表达了主题。

同样的素材,表达主题方式的截然不同,收效也截然不同。这就要求教师在作文训练中,要努力加强对学生分析、运用素材、提炼主题的指导。要教学生学会从主、客观因素,从正、侧、反面多个角度,多个层次分析素材;或采取换位思考等多种切入形式,去分析素材所蕴含的思想内涵。要教给学生找准素材能够表达主题的闪亮点,巧用素材,用好素材。这样,学生才能写出让教师满意的作品来。

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