关于技工学校思想政治课教学的几点思考

黑龙江 宋岩 王莹

关于技工学校思想政治课教学的几点思考

黑龙江 宋岩 王莹

思想政治课是对学生进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程，是学校德育工作的主要途径。它对帮助学生确立正确的政治方向、树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质起着重要的导向作用。党和政府历来十分重视思想政治课的建设，技校思想政治课教学地位也日趋受到重视。虽然政治课历来就是技校对学生进行政治思想教育，提高学生道德觉悟的主要阵地，但由于多方面的原因，思想政治课在许多人的心目中，地位不高、枯燥无味。作为一名政治课教师，如何改变思想政治课在学生心目中的地位成为当务之急。这种状况如果得不到改变，长此以往，学生就会失去学习的动力，其结果不但影响学习成绩，还会削弱思想政治课的作用，动摇学生的理想、信念和追求。因此，我认为应从以下几方面着手：

一、更新教育教学观念，树立创新教育思想

现代教育观从强调教师的“教”转变为强调学生的“学”；从单纯把教学盯在知识的传授上，转变为不仅让学生掌握知识，而且要善于学习和运用知识。在教学中培养学生的创新精神和创新能力是教师的根本任务之一。思想政治课的学科内容具有极大的包容性，它涉及到众多学科的知识内容，尤其是哲学常识的基本原理和方法，对于学生的创造性思维品质的形成和创造性思维能力的培养，具有不容置疑的优势。政治课教师首先必须更新教育观念，应明确政治学科不仅是传播知识和培养能力，与其他学科相比，还要更突出育人功能，应明确我们所从事的是塑造学生“灵魂”的工程。因此，思想政治课教学不能停留在书本和课堂上，教师要不断丰富自己的知识，丰富学识，提高语言表达能力和重视教法研究，更新科学的教育理念，使教育观念、教育内容、教育形式、教育手段与知识经济时代相联系，用自己正确的政治觉悟、坚定的共产主义信念、高尚的人格和良好的道德品质去影响、感染学生，用更丰富、更广博的知识去哺育我们的学生。可以这样说，没有超前意识、没有创新的教育思想，就无法创造中国社会发展的未来。

二、把握时代脉搏，不断的丰富创新思想政治课教学内容和模式

创新性教学是以创新理论为指导，运用科学的教学方法和教学途径，创设民主、和谐、宽松的教学情境与氛围，在传授知识、发展能力的同时，培养学生的创新精神和创造能力的教学。要使政治课有吸引力，让学生学得生动、活泼，就必须改变传统的教学模式。一种行之有效的办法就是在运用启发式教学法的同时，实施学生主体参与型教学模式，采取师生互动教学方式。教师应根据不同的教材内容、教学目的和学生的具体情况，采用各种有效的教学手段和方法，让学生参与到课堂教学中，不断调动学生的学习主动性、积极性和参与意识，启迪学生积极思维，让学生主动去发现问题、分析问题和解决问题，以此激发学生学习的内部动机和兴趣，提高学生学习政治课的兴趣，很好地完成课堂教学。

1.理论联系实际，结合时事进行教育

政治课常常被责难是脱离实际。这种说法固然是片面的，但这种责难也促使我们认真考虑应当如何处理好教学内容中的书本知识与社会现实的关系。思想政治课是一门时代性和实践性都很强的学科，教师应把政治课教学与时事教育结合起来，培养学生的自学能力、独立思考能力和道德辨析能力。指导学生联系国内外重大事件，联系党的重大方针政策，运用所学的理论知识，分析各种社会现象，有的放矢地组织学生讨论、答辨，提高辨别是非能力，从而坚定理想信念，真正让学生在实践中认识到政治课的应用价值。

事实证明，只有运用具体、生动的真实材料，引导学生从感性上升到理性，通过具体事例领会抽象的概念、原理，形成分析和解决问题的能力，有了能力，才能真正提高学生学习政治的兴趣。

2.创建和睦宽松的教学氛围，为创造性而教，发展学生的创造思维

思想政治课教师要利用自己的职业优势，做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。学生亲其师，才能信其道，乐其道。教育心理学告诉我们，和谐的师生关系直接影响着学生的学习情绪，师生心理相容能提高教学效果。激发学生的学习兴趣，必须在教学中培养学生对老师的亲切感，创造一个师生心理相容的良好环境，创建一种和睦宽松的教学氛围，充分利用课堂教学来达到教学目的。

教师要注重提供创造性思维的环境，教学中要注意持开放悦纳的态度，启发引导学生独立思考，让学生提出不同的看法和见解，解除学生的思想压抑和对错误的恐惧心理，让学生的问题意识得到充分的表露和发展。教师要注重开拓学生的知识领域。知识的广博有利于创造性思维的培养与发展。教学中要注意帮助学生打好坚实的知识基础，拓宽知识领域，有利于学生发展各种知识之间的联系，触发联想产生连结，形成新的观点，达到认识上的飞跃。教师要鼓励学生探索求异。在教学中要尊重学生与众不同的疑问，要欣赏学生与众不同的观念，向学生证明他们的观念是有价值的，对学生作出评价时要解释理由。

3.运用现代教学手段，激发学生学习兴趣，丰富教学方法

思想政治课理论性强，学生感到难理解，无兴趣，所以在思想政治课教学中应遵循学生的认知规律，采取恰当的教学方法。如适时的引入诗歌、优美抒情的歌曲，情理横生的故事，寓言、格言、名言警句，漫画等等，这样就能把学生的直观感受与书本上的间接知识衔接起来，变抽象说理为直观教学。这样使学生从感性入手，在理性上积极思维，努力创造出一种情趣盎然，欢快愉悦的教学环境，以解除学生在学习过程中的疲劳，轻松的汲取知识的营养。

随着社会的不断发展，信息革命也给教育带来了新的变革。以创新教育为核心的素质教育，如果教学手段不新，无疑是一大遗憾。因此，政治课教师必须紧跟时代的步伐，根据不同的教学内容、教学目标和教学实际，采取多样的、新的教学手段来辅助教学。目前，政治课教学时间普遍较紧，基本上是一节课讲一个框题，加之内容抽象，思想教育的任务又重。所以，优化教学手段，恰当应用现代教育技术教学，可以使知识由静变动，由抽象变直观，学生可以从声、形、文等多方面去理解掌握知识。这样，将大大提高教学效率，缩短掌握知识的过程，节省时间，有利于思维潜能的开发。

总之，在思想政治课教学中，必须把握时代脉搏，与时代同步，才能使其具有生命力，才能发挥思想政治课用先进思想鼓舞人、用科学理论武装人的巨大作用。

（作者单位：哈尔滨轴承集团公司技工学校）

（编辑 刘丽娜）