浅析中职学校学生的法制教育

黑龙江 李德良 徐丽

浅析中职学校学生的法制教育

黑龙江 李德良 徐丽

近年来我国青少年学生犯罪率的不断上升，犯罪低龄化日趋突出，已越来越成为一个严重的社会问题。而中职学校的学生在青少年违法犯罪中的比例呈上升趋势，数量多、危害大、蔓延快，形式严峻，不容乐观。可以说，中职生的法制观念如何、法制素质怎样，将关系到在新的历史时期，我们中华民族依法治国、建设社会主义法治国家的进程。然而，当前中等职业学校法制教育的现状还不适应新形势提出的新要求，还无法为社会、为企业输送具有良好法制意识和法律素质的中高级劳动者。当前，法制教育的现状与素质教育的时代性主旋律还不尽合拍。如何改变这种状况，这是值得我们广大教育工作者深思的问题。

一、中职学校学生生源的现状分析

当前高中阶段的招生顺序是：重点高中，普通高中，最后是中职学校。这也就是说中职学生是普通高中选择后剩下的学生，这些学生在成长的过程中，由于各种原因，致使他们在某此方面上差了一些，成为同龄人中的一个弱势群体，长期来受到多方面的冷遇。

绝大多数的中职生在入校之前的成长道路上都会经历其中以下的几方面原因：1.家庭原因。随着改革发展的不断深入，受西方社会的一些不良影响，有部分学生的家庭存在着一定的问题（单亲家庭或父母感情不好），这样的家庭对子女成长造成一定的影响，在同龄人面前孩子背负着一定的心理压力，家长关心孩子再不够，有的只提供物质保障，有的连物质都不能保证。致使这部分学生舍弃了学业，成为老师眼中的差生。2.学校原因。虽然当前国家要求大力推进素质教育，但是很多学校依然把升学率当做办学的一面旗帜，从而忽视了学习成绩差或行为习惯不好，思想素质落后的学生的教育力度，认为这些学生“不可教”，采取放弃的方法，对之听之任之，漠不关心。致使其敌视学校，敌视老师，处处与学校老师做对，成为班级的“坏孩子”3.社会原因。随着社会的不断进步，孩子的智力再不断的发展，然后他们却缺乏完全辨别是非的能力，而社会上一些个别的腐朽的社会现象，能过网络、媒体、书刊等渠道，熏染着学生。血腥游戏、黄色书刊、暴力影视时刻在侵蚀着学生。这些原因使得一些学生产生了歪曲的价值观，以自我为中心、封闭、孤独、忧郁、古怪、甚至有暴力倾向。对一些腐朽现象刻意的摹仿，迷失了方向，变成同学和老师眼中的差生。

二、中职学校法制教育现存的问题分析

1.急于求成。中职学校大多数的教育观念都是重专业轻德育，很多学校知道学生的现状，于是急于求成，采取“一讲众听”的这种方式，通过召开几次法制大会组织学生听，或者搞几次活动，通报一下青少年犯罪的统计数据等等。这是一种重形式轻内容的法制教育学生们被动的一次次地接受这样枯燥的法制知识教育，其效果可想而知。

2.缺少针对性。现在中职生普遍早熟，其活动能力超过认识能力，法制观念上存在大量模糊认识的实际情况，削弱了法制教育的一般预防功能。而当前很多中职学校的法制教育内容主要是限于《法律基础知识》课本中的少量法制知识为主，以《违反治安管理处罚法》为辅，内容既单一又不系统。教师也只注重法律条文的传授，而不注重法律意识和法治观念的启蒙和培养，法制教育在内容上没有与中职生身心发展的实际和思想状况的实际相联系，特别是对现实社会提出的许多新问题和中职生的思想状况研究得不够，引不起中职生的兴趣，于学生法制意识的培养和提高并没有太大的作用。

3.缺乏系统性。对于中职生进行法制教育是一个系统工程，需要全社会的共同努力，形成一种有利于学生身心健康发展的社会环境，年轻一代才能茁壮成长起来。而就学校这个教育主体而言，大多数的法制课教师基本是由政治教师兼任，而这些人员一方面缺少必要的法学理论和法制知识；另一方面又缺乏实践经验。大部分仅依靠自学课本，掌握一些理论知识，遇到实际问题就显得束手无策，甚至解答不了学生生活中遇到的实际问题。这些与中职生法制教育要求对中职生进行法制知识的系统的、完整的教育是完全背离的。这样的法制课和法制教育主体如同虚设一般。

4.社会影响性。社会生活的非法治化和庸俗低级趣味的文化制约法制教育的成效。一方面，中国长期受封建思想影响，法律在社会生活中还没有最高权威，有法不依，执法不严，违法不究，司法不公的现象在一定的范围内还存在。另一方面，在一些社会传媒和文化市场中传播的暴力、色情、赌赙、毒品等不健康的东西，毒害青少年学生灵魂，诱导学生违法犯罪。这些因素都极大地制约和影响中职学生法制教育的成效。

三、中职学校法制教育的思考

1.法制教育必须规范化。中职校应健全法制教育机构和加强法制教育队伍的建设。要通过专、兼、聘等多种形式，形成一支以法律课、德育课教师为骨干，同时聘请部分长期从事政法工作和青少年法制宣传教育工作的同志担任校外辅导员的学校法制教育队伍。还要制定法制教育总体规划，编制目标体系。以课堂为主渠道，通过新方法、新策略，进一步加强课堂教育的重要作用。在课堂教学中应根据不同学生心理、生理特点及认识水平，坚持用好法制教育教材。针对学生的学习和生活实际，选择典型事例，激发学生主动参与，让学生以这事例学法、说法，充分调动学生积极性，从而使学生在学习中了解社会，认识法律、会用法律。

2.教育方法必须有所创新。采用理论联系实际的教学方法，加大活动课程的比重，建立多种形式的法制教育基础。法律是理论性、实践性很强的学科，法制教育要达到针对性、实效性、时代感的要求，必须采用理论联系实际的教学方法，加大活动课程的比重，多让学生参与其中。因此结合教育目的和社会生活实际而采取的创新形式教育既能有效传授学生法律知识，又能使学生了解社会实际生活。例如：国家新的法律、法规颁布时，把中职生学习新法和宣传新法有效的结合。凡是能够由他们自己做的事，尽量组织他们去做，从而在实践中学到知识，了解新法特点；法制教育与各种主题日相结合，加强学生专项法制学习。通过社会诸多的主题日活动与学生的法制教育有效结合，利用主题日宣传活动的社会效果把法制知识教育与宣传日密切结合对学生进行教学，使学生在参加活动的过程中即学到了知识，又了解主题宣传日的内含，从而真正的做到学以致用。

3.学校与家庭建立互动联系。对于学校，应当积极主动地承担组织和指导家庭教育的责任，把素质教育的目的、思想及科学教育孩子的基本知识介绍给家长。特别是班主任应与家长建立经常性的对话互动联系，定期从家长那里了解学生在家中的所思、所想、所为，通过家庭信息反馈，与学校学生的行为进行比较，制订相应的对策。通过家庭与学校的紧密配合，可以正确及时的了解学生的动态变化，对学生采取具体的监控，矫正措施。只有通过学校与家庭结合、支持、依靠、互补互进，才能把法制教育落到实处。

总之，中职学校是培养高素质的高技能的合格人才，所以我们要立足校内，着眼于家庭和社会，努力拓宽思路，围绕培养目标，充分认识法制教育的重要意义，探索出一套行之有效的法制教育的新方法，为祖国培养高技能人才发挥其应有的作用。

（作者单位：黑龙江省机电工程学校）

（编辑 刘丽娜）