论新时代的教师形象

湖北 王斯蕾 蔡吉林

论新时代的教师形象

湖北 王斯蕾 蔡吉林

“坚持把教育摆在优先发展战略地位。”这是胡锦涛总书记结合我国基本国情制定的战略决策。振兴民族的希望在教育。教育是提高人民思想道德素质和科学文化素质的基本途径，是发展科学技术和培养人才的基础工程。要推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。教师作为人类文明的传承者，其思想、道德、业务、作风、仪表等综合素质所产生的效应，对学生人格的塑造起着不可估量的作用。可见如何在学生心中树立良好的教师形象，是值得每一位教育工作者深思的课题。

那么，新时代的教师应树立怎样的形象呢？他们又肩负着哪些责任呢？我们将从以下几方面探讨这个问题。

一、新时代的教师是形象美的诠释者

教师是为人师表的职业，其外表、衣着、气质、风度、举手投足间，往往影响到学生对教师的认可度。因此，教师必须先树立良好的外在形象，它是学生对教师第一印象的判断依据。

教师着装应体现出“职业美”、“现代美”。“美”，并非说每天要刻意打扮。那样，反而会分散学生上课的注意力，且还可能使学生盲目模仿，给学生造成不良影响。当然也不应衣衫不整，不修边幅。教师的美应表现在仪态自然、端庄、大方；服饰整洁、朴实、得体；面色健康而不浓装艳抹；色彩明快而不过分华丽，整洁中透着美观，大方中蕴涵着雅致，给学生一种亲切感和尊重感。正如杜甫之诗“随风潜入夜，润物细无声。”

所谓“亲其师，信其道”，只有被学生接受的教师，才有可能更好地完成他教书育人的神圣使命。不过，作为一名好的教育工作者，仅有良好的外在形象是不够的。韩愈在《师说》中说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”传授知识，解答疑难是教师的基本职责。

二、新时代的教师是终身学习的示范者

随着网络时代的日趋发达，学生获取知识的途径更多了，获取信息的内容和形式更多样化了。这就要求今天的教师不仅要具有传统教学中所要求的扎实的专业知识，丰富的教学经验，还要有与时俱进、学贯中西的广博阅历，同时要具备现代教学中所要求的授课技术和技巧以及健康的人格。教师作为知识的传播者，灌输者的角色已发生了转变。教师不应是教材的忠实执行者，而是与专家、学生、家长共同创建新型教学的合作者；教师不是“教书匠”，而是有科学教育观、善合作的探索者；教师不是单纯的知识技能的传授者，而是与学生共同参与，成为新知识的创造者。教师应更多地给予学生思维方式和学习方法上的指导，最大限度地体现学生的主动性。正所谓“授之以渔，而非授之以鱼”。

三、新时代的教师是身教的代言者

教师是塑造人类灵魂的工程师。德高者为师，身正者为范。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作他第一学习、模仿的对象。教师言行举止的表率作用，对学生的成长有着特殊的影响力。教师应以整洁的仪表影响学生，以高尚的人格感染学生，以和蔼的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生，以宽容的眼光看待学生。只有这样，才能达到教书育人的实效。

四、新时代的教师是心怀包容的指引者

陶行知先生曾告诫我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”如果教师随意怀疑、侮辱学生，损伤学生的自尊心，就会引起学生内心的愤怒和反抗，造成师生之间的情感对立，那么教育就无法达到它应有的效果。

对学生要怀着一颗宽容之心，特别是对所谓“问题”学生，因为之所以成为“问题”，就不是三言两语、轻描淡写能教化的，更不是讽刺挖苦、拳脚相加、体罚、检讨等强硬措施能扭转的，即使是稍有好转，那也只是暂时的压制，不能动摇其根本。压制的力量一旦减弱，问题就会卷土重来，而且很可能愈演愈烈，那就只好用更大的力量再次压制，如果用的力量拿捏不准，或者选错了时机和对象，就会激起学生的逆反之心，抵触情绪一旦形成，就可能造成无法弥补的后果。

当然，宽容也是有原则、有限度的。“无为而治”绝非“放任不治”。这里的“治”，不是“治”得学生服服帖帖、毫无斗志，而是让学生自己心甘情愿地向积极的方向迈进。与此同时，积极的评价也是必不可少的。它不是简单的表扬、再表扬，而是善意和恰到好处的激励，不断地在学生心中点燃进取的火花，激发他们对美好未来的憧憬。事实上，学生明辨是非的能力比我们想象中的要好得多。他们知道沉迷网络是有害健康的，只是抵挡不住诱惑而已；他们知道上课讲话是对老师的不尊重，只是控制不住而已。此时，老师最需要做的不是说教，更不是惩罚，而是要想方设法地激起他们那颗被隐藏的上进之心、奋斗之心、不甘心落于人后的自信心。

以上，我们一直在讨论新时代的教师应该怎样，不能怎样……力求将教师打造成太阳下最光辉的职业，塑造成世界上最完美的人。但是，我们必须承认，现代教师也是人，不是神，不可能完美无缺，而且，教师只有以活生生的人出现，才可能让学生“亲其人，信其道”。相反，如果把教师形象过于渲染、神化，结果只会使教师的形象变得苍白，让学生敬而远之。教师也大可不必在学生面前战战兢兢，惟恐暴露自己的缺点，或极力掩饰、解释不足之处，竭力在学生心目中树立完美的形象。其实不然，偶尔人性化的行为更能拉近师生距离，形成和谐的师生关系，教师在学生心中的形象只会有增无减。曾经有名学生，不经意间发现平时严厉的老师在办公室笑了，竟然当作重大“新闻”向同学宣布：老师也会笑！因此我们以为，教师应该是精神丰富、人格健全、富有爱心、怀抱理想的生活中的“人”。

总之，教师的整体形象关系到教育活动的成败，因此我们更应该在平时的教育教学过程中加强自身修养，逐步完善自我，做到内外兼修，成为受学生喜爱和尊敬的教师，真正做到“学为人师，行为示范”。

（作者单位：黄冈职业技术学院医药卫生学院）

（编辑 刘丽娜）