打造特色校园文化突出环境教育功能

黑龙江 刘刚 秦志国

打造特色校园文化突出环境教育功能

黑龙江 刘刚 秦志国

校园文化作为文化特定组成部分，对学生心理健康、道德培养、个性塑造等起着渗透性的影响。让学生亲身参加校园文化建设，可以培养他们良好的职业观念和审美意识，促进其职业意识的培养和提升。

1 美化校园文化环境，突出环境教育功能

优化校园的物质文化环境，首先是一个完备教育过程的必不可少的条件；其次它又是培养学生的观点、信念和良好行为的手段。为此，我们发挥走廊文化、班级文化、宿舍文化的熏陶功能。走廊两侧墙壁英雄人物和当代典型技能型人才的生动事例，潜移默化中感染着学生，时刻警示他们该怎样做。学生在与其反复“对话”中不断得到塑造，有助于形成相应的文化价值取向，心理意识，拓展自身的生活视野。学生面对相同的景观，所获得的信息，所体味的精神是有差别的。学生对景观的解读不仅展示了他们独特的价值追求，而且也表明了他们不同的精神世界。校园绿化良好，空气清新，肃静而不失典雅；校舍美观，干净，功能齐全布局合理；教室人员适中，采光明亮，教学手段科学而齐全；生活设施理想而又方便，实验设施先进而又齐备……这些对学生都具有正面的影响和熏陶功能。针对学生自理能力不强的实际，我们开展了“构建班级特色文化”、“我爱我家”宿舍文化大赛。活动中，调动全校学生积极参与的积极性和热情，人人都是设计师、个个争为班级和宿舍文化建设出力。这项活动不仅使班级和宿舍建设提升了档次，增加了文化内涵，学生还树立了合作意识、集体观念，强化了责任意识和劳动意识。

2 优化校园的制度文化环境，突出养成教育

学校以制度规范师生行为，营造良好的校园环境。一直以来，我们大力强化学生日常行为规范及教师职业道德规范的教育及引导。同时，通过坚持不懈地以抓学生日常行为规范为切入口，按照职业教育的培养目标，坚持“用大庆精神办学，用铁人精神育人”的办学思想，以“养成”教育为主线，坚持“七查一评”（查早操间操、就寝、内务、课堂、团活班会、课活、着装仪表，日、周、月、学期、学年评比统称为一评）、“八教一训”（革命传统教育、人生理想教育、法制教育、校规校纪教育、大庆精神铁人精神教育、就业观念教育、成人成才教育、劳动教育、军训）的学生教育和管理模式，不断强化学生会职能作用的发挥，逐步实现学生自我管理目标。同时开展评选“先进班集体”、“文明宿舍”、“优秀学生干部”和“三好学生”等活动，大力弘扬正气，从而推动集体舆论和良好校风的形成、发展。

“没有规矩不成方圆”，结合学生年龄越来越小，文化基础越来越低的特点，我们将学校的各种规章制度编制成《学生手册》和《管理制度汇编》，这套全方位、多层次的“手册”和“制度汇编”，关注学生德、智、体、美、劳等身心发育的各方面要求，细化学校领导、中层干部、全体教师的作用及教育责任。如学生日常生活制度，学生行为规范标准等等，可称为我校校园文化的行为工程。它可以使师生有章可循，立规成习，它是培养师生健康心理素质的外在氛围。合理的规章制度，有利于学生形成自我约束的习惯和能力，形成较深刻的遵守秩序的观念和意识。用齐全、完善的学生教育管理的内容、标准，规范学生行为，新生入学，将相关制度发给班级，要求班主任利用班会时间，讲明讲透各项条款。让学生明确哪些该做，哪些不能做，不该做的坚决不做。用严明的制度，规范自己的言行，养成遵纪守法的优秀习惯。

3 营造校园文化环境，确保学生健康成长

新生第一节德育课就是收看中央电视台拍摄的校园安全教育片《开学第一课》，并将校园安全十条黄金法则打印下发到每个班级、每个宿舍，让学生牢记安全法则。各教学楼、宿舍楼多次组织学生进行快速疏散和逃离演练。校园安全关系到每个学生、每个家庭，在工作中我们始终把学生安全工作放在首位，常抓不懈。学管教师每周查一次水、电、火安全设施，对班级、宿舍使用电器、存放管制器械每周严查一次；学工部领导、安全员对各楼情况进行大查或随机抽查，发现安全隐患，及时整改；定期组织逃生演练；从而营造安全、和谐的校园文化，确保学生健康成长。

4 净化校园文化环境，内化学生核心素质

为使学生思想得到引导，情操得到陶冶，学习得到激励，净化校园精神文化一直是学校重要工作之一。注意富有思想导向作用文化设计：校园两侧宣传栏有专业学部定期出版的专业板报；校园中心及绿地上竖有腾飞等多座雕塑；教学楼的走廊、墙壁上都挂有中外科技名人、高技能楷模等画像，这一切使学生时刻处于浓厚的文化氛围中。

学校还充分发掘现有的教学资源，广泛开展各种形式的学生社团活动，成立了书画协会、摄影协会、服装模特队、乐队、舞蹈队、足球队、文学社、朗艺社等学生社团，并定期举办盛大的校园“文化艺术节”和“技能大赛”，“母亲节”、“父亲节”开展“知心话”活动，让学生学会感恩；“教师节”开展“六个一”尊师活动，引导学生学会尊重老师及老师的劳动，这既是感恩教育，又是养成教育。开展做好人，成良才活动，开展了“校园诚信之星”活动，各班组织召开“诚信是做人之本，立业之根”主题班会，开展了“诚信承诺”倡议活动，营造了人人讲诚信的文化氛围，提高学生自我管理和自我教育的实效性，促进学生自我成长。

通过丰富多彩的系列文化活动，用高品位的校园文化活动陶冶了学生情操，提升了个人素质，净化了校园精神环境，把科学的世界观、人生观、价值观和爱国爱校的集体精神渗透到各类文化活动中去，有利于学生全面、健康地成长。活动中，我们本着以学生为主体的组织原则，提倡学生活动学生办。在老师的指导下由学生自己组织活动，给他们充分发挥积极性、主动性、创造性的机会，使他们在自主的活动中有所感悟、有所触动，各种活动成功的举办，增强了学生的参与意识和表现意识，激活了他们的竞争意识和团队意识。

校园文化是培养学生良好心理素质的主要领域，加强校园文化建设，创造适于学生心理素质健康发展的良好外部环境，对塑造学生健全人格形成有良好的教育作用，对培养学生集体主义精神有凝聚作用，对调动学生非智力因素有激励作用。使他们真正懂得：要想占有未来，不仅要做思想品德、智能、体魄的储备，更要做战胜各种困难挫折的心理准备，从而引导他们科学地走出自我认识的误区，更新观念，超越自我，走向成熟。

（作者单位：大庆技师学院）

（编辑 刘丽娜）