多媒体技术在初中英语教学中的应用分析

徐会珍

(江苏省苏州市第一中学)

多媒体技术在初中英语教学中的应用分析

徐会珍

(江苏省苏州市第一中学)

随着科学技术的迅速发展，多媒体技术在初中英语教学中扮演着重要的角色。与以往的教学模式相比，它不但给课堂营造了活跃的气氛，而且也调动了学生的积极性。多媒体技术的应用，无论是在视觉上还是听觉上给学生一种新鲜感，这些都在无形中激发了学生学习英语的热情。本文主要以牛津版教材为例，探讨多媒体技术在初中英语教学中的应用分析。

多媒体技术 初中英语教学 应用分析

在初中英语教学中，多媒体技术的应用不仅丰富了教学的内容，同时也激发了学生学习英语的兴趣。要想实现多媒体教学的有效性，英语教师应在明确教学目标的基础，对教学内容进行合理的设计。与其它学科相比，英语学习更重要的是语言运用。有了多媒体教学的融入，学生更容易走进课文中的语言情境，从而加强了学生对语言的掌握与灵活运用。其中，多媒体技术在初中英语教学中应用的具体措施以及重要性主要体现以下几方面：

一、多媒体技术在初中英语教学中应用的措施

1.1 利用多媒体技术创设教学情境

在初中英语教学中，要想调动学生学习英语的积极性，有必要利用多媒体技术创设教学情境。有了教学情境的融入，教材上枯燥的内容变得形象化与生动化，这就激发了学生学习英语的兴趣。针对于那些对英语并不是很感兴趣的学生而言，多媒体技术所创设的教学情境也给他们带来一种新鲜感，这就在无形中吸引了他们对英语的学习。例如，在学习“Unit 1 This is me!”时，英语教师可以利用多媒体技术让学生看到一个真实的交流场景，并要指导学生关于“What’s your name?”以及“This is...”等句型在实际交流场景中的运用，最后，为了加强学生对语言使用的灵活性，英语教师可以让学生以“This is me”为主题写一篇作文，这就给学生提供了可以发挥主观能动性的空间。

1.2 利用多媒体技术激发学生兴趣

兴趣是最好的老师，它不仅可以提高学生学习的主观能动性，同时也能够挖掘学生的内在潜质。因此，为了更好地实现初中英语教学的目标，英语教师应利用多媒体技术激发学生的学习兴趣。英语教师在讲解课文时，可以从学生兴趣的角度出发，并要站在全体学生的高度上，注重学生个性化的发展。通过对学生视觉与听觉上的刺激，不仅激发学生了的学习动机，同时也调动了学生的求职欲望。 例如，在学习“Unit3 Let’s celebrate”时，为了区分学生对介词“on,at,in”的理解与使用，英语教师可以利用多媒体技术给学生模拟一个真实的场景，并指出它们在使用时的差异性，这不仅加强了学生对介词“on,at,in”的灵活运用，同时也培养了学生学习英语的兴趣。由此可见，利用多媒体技术激发学生的兴趣是实现英语教学目标的有效手段。

1.3 利用多媒体技术实现师生互动

在以往的英语教学中，教师只注重自身的教，这就忽视了与学生间的互动，从而制约了学生主观能动性的发挥。所以，要想促进师生的间有效沟通，有必要利用多媒体技术实现师生间的互动。英语教师在利用多媒体技术进行教学时，不是让学生自主的观察就够了，英语教师也适时对屏幕上显示的内容进行阐述，同时，也可以通过问题的形式与学生进行互动。例如，在学习“Unit 5 Going shopping”时，英语教师可以利用多媒体技术给学生创设一个互动的平台，让学生探讨屏幕上关于“Going shopping”的情境，并以小组合作的方式完成对话的编排。同时，英语教师在这个过程中充当指导的角色，并要对学生出现发音不准或是语法错误的现象给予指导与纠正，为了避免学生出现消极的心理与情绪，英语教师也应注重教学评价中的多样性与有效性。

1.4 利用多媒体技术加强学生实践

学生对初中英语的学习，不只是简单背单词、记语法，更重要的是对语言的运用。因此，为了加深学生对所学知识的认识与理解，英语教师应利用多媒体技术加强学生的语言实践。要想加强学生对语言的灵活运用，教师对学生语言的训练不应只局限在教材中的课文上，同时也应注重学生在生活实际中的语言实践。例如，在学习“Unit 4 Wild animals”时，为了调动学生参与到语言使用的实践中，英语教师可以利用多媒体技术激发学生亲自体验的积极性，同时也要将词汇与句型融入到具体的语言实践中。

二、多媒体技术在初中英语教学中应用的重要性

2.1 有利于优化英语教学的效果

多媒体技术在初中英语教学中的应用，不仅突破了传统的教学模式，同时也转变了以往的教学思路。与以往的课堂教学相比，学生学习的积极性得到了激发，这就促使学生将更多的精力投入到英语学习中，同时也提高了自身学习英语的效率。并且，在多媒体技术的教学背景下，英语教师可以更加清晰地将所要传授的知识呈现在学生面前，这也促进了初中英语课堂教学的实效性。由此可见，多媒体技术在初中英语教学中应用有利于优化英语教学的效果。

2.2 有利于营造语言使用的情景

在多媒体技术尚未应用到英语教学中时，学生一般都是通过对课文的模仿来来学习语言的运用，这就导致学生处于沉闷的教学气氛当中，从而限制了学生主观能动性的发挥。在初中英语的教学中，如果只有老师枯燥的讲解，这就给学生营造了沉闷的课堂氛围，同时也影响了学生学习的积极性。多媒体技术在初中英语教学中应用后，英语教师可以给学生营造一个生动、形象的语言情景，这不仅加深了学生对课文的理解，同时也有利于学生切实体会到英语学习的乐趣。由此可见，多媒体技术在初中英语教学中的应用，有利于给学生营造语言使用的情景。

2.3 有利于丰富课堂教学的内容

在初中英语的教学中，与教材上的内容相比，多媒体教学具有一定的创新性与先进性。英语教师在利用多媒体技术进行教学时，不只是局限在教材的内容上，这就丰富了课堂教学的内容。如果英语教师只对教材上的内容进行讲解，不但限制了学生的全面发展，而且也不利于学生知识量的扩充。通过多媒体教学的应用，学生学到的知识也有了一定的深度与广度，这在无形中拓宽了学生的视野，而且也丰富了学生的内心世界。由此可见，多媒体技术在初中英语教学中的应用，有利于丰富课堂教学的内容。

2.4 有利于提高学生学习的效率

与以往的教学模式相比，多媒体技术在初中英语教学中的应用，不仅给课堂营造活跃的氛围，同时也给学生带来一种新鲜感，这些都在无形中激发了学生学习英语的兴趣。英语教师在利用多媒体技术进行教学时，更加注重了学生在教学中主体地位，同时也扭转了学生在教学中处于被动的地位。这与以往的教学模式相比，在调动学生学习的主动性的同时，也提高了学生学习的效率。同时，学生在好奇心的驱使下也激发了求知欲望，这就给学生的学习提供了有效的动力。由此可见，多媒体技术在初中英语教学中的应用，有利于提高学生学习的效率。

三、总结

综上所述，在初中英语教学中，多媒体技术在其中的应用，不但扭转了传统的教学模式，而且也课堂注入了活跃的元素。随着科学技术的逐步发展，多媒体技术在初中英语教学中的作用越来越重要，这不仅提高了学生学习的主观能动性，同时也促进了学生的全面发展。由此可见，要想提高英语教学的质量与有效性，有必要注重多媒体技术在初中英语教学中的应用，同时也要注重多媒体技术在应用中的更新。

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