浅析初中英语写作能力培养途径

曹向秋

(河北省秦皇岛市青龙满族自治县满族中学)

写作能力始终被认为是语言文字类科目最重要的能力之一，各种考试、书信往来、公文函件，甚至人际交往都脱离不了写作能力的影响。因此，写作能力的提高，对培养学生语言表达、文字运用及语法句法能力的掌握水平都具有重要意义。随着国际间交往的逐渐增多，国际化越来越明显，英语的地位显而易见，所以，近年来，英语水平，尤其是英语写作得到越来越多人的重视。提高英语写作教学的高效性是初中英语教学的重要内容，但同时英语写作能力的培养又不像课堂上语法、句法等知识教学具备系统的规范的要求，更多的则是取决于教师自身对写作思路的把握和学生对客观事物的理解能力。再加上，由于英语使用习惯、英文相关历史知识、文学知识等方面的缺乏，很多学生对英语写作感觉很不擅长，所以写作能力的培养一直是初中英语教学中的重点和难点。

1.提高初中英语写作能力的培养途径

1.1 注重写作能力培养的规律，遵循渐进性原则

英语写作能力的培养不是一朝一夕的事情，尤其对于一些基础相对较差的学生来讲，需要有一定的渐进性和规律性，让学生在学习过程中可以逐步推进。一般来讲，在写作能力培养的过程中，需要遵循由易到难、循序渐进的原则，比如坚持“句——段——篇”的训练程序。开始时，先让学生对于句法和语法有较多的了解，要求学生掌握句子的使用和一些英语词组的固定搭配，包括一些写作的常用句式，加强学生良好的写作习惯的培养，狠抓基本功训练。待句法语法掌握熟练后，再开始写一些小段的文章、简单的心得体会或者小篇幅的日记。并且，在这个过程中，教师需要引导学生分析段落的结构、段落的中心句、句与句之间的逻辑关系、写作手法等。当学生基本可以熟练把握段落后，教师再开始教学生如何构思文章以及各种文章的基本要求、格式等。文章篇幅也是遵循由小到大，由简单到复杂的规律。

1.2 开放式教学，开阔学生思路与视野

英语的写作，是语言和思维在书面上反映与落实的一种过程，而思维的锻炼需要开阔的视野，所谓见多所以识广，丰富的生活体验和感悟对于学生思维的拓展是非常重要的。换言之，开放的条件和多种思路相互争鸣的教学条件是开拓学生思维和视野的基础。让学生有更多的机会接触的真正的英语环境，比如外资企业、外国语学校、聘请外教作报告、成立英语角等，课堂上也可以让学生组织一些英语话剧、小品、英文歌曲比赛、英语词汇量比赛等。学生接触更多的英语环境，才能对英语慢慢感兴趣，然后才能积累英语语言表达、写作的素材。教师还可以带学生利用业余时间观看一些适合学生这个年龄段的英语话剧、有意义的英文原声电影，有条件的学校可以利用多媒体对英语写作的素材进行展示，以此来立体式地让学生认识需要描述的对象，然后让每个学生结合自己的认识发挥自主性去描写。

1.3 加强阅读训练，以读促写提高英语写作能力

古人说：“书读百遍，其义自见”，当然这是针对汉语的一种学习方法，但做为一门语言，英语与汉语很多地方是相通的，所以这句话同样可借鉴于初中英语写作。阅读可以有效地促进学生接触英语语言材料、获取丰富的信息、促进思维的活跃，同时也是培养学生英语思维能力、提高理解力、增强语感、巩固和扩大词汇量的一种好方法，非常有利于英语写作能力的培养和训练。在教学实践中，教师训练学生的阅读能力，可以先通过一些适合学生年龄段与知识水平的书籍，由教师带领一起阅读，让学生训练阅读的技巧与方法，对阅读产生兴趣。之后，教师再慢慢地推荐一些书籍，让学生开始自主阅读，但教师需要传授给学生阅读方法，让学生阅读时注意分析文章结构、中心思想、段落中心句、写作方法等，帮助学生掌握各类文章的结构及写作方法。

2.结语

英语写作是英语语言应用的一个重要方面，也是语言能力测定的重要手段，更是初中英语教学过程中非常重要的培养目标。衡量写作水平的标准便是看其是否能用学过的语言材料、语法知识等用文字的形式来表达、描述。显然，这种能力的培养涉及的内容众多，不是一朝一夕能培养出来的，因此英语写作水平的提高不是一蹴而就的。教师应该不断更新教学思路、改进教学方法，提高学生学习英语写作的积极性，同时还要认真地研究，不断凝练英语写作教学的方法与模式，也是对英语教学工作本身的一种推动与促进。

[1]张桂琴.如何在英语课堂上进行生动有效的词汇教学[J].中国校外教育,2010(8).

[2]张乐慧.英语应用文阅读与写作的教学对策[J].西安航空技术高等专科学校学报,2011,29(2).