浅议通过班级活动培养高职生健康人格

虎法梅

（新疆交通职业技术学院 新疆 乌鲁木齐 830000）

健康人格教育是一种着眼于心灵改造和品格构造的教育，是教育者针对学生素质现状，有目的有计划地运用心理教育、心理训练、心理构建等方式对学生施加影响，促进其人格健康发展的教育活动。塑造高职生健康人格有多种途径，本文探索教师如何通过班级活动培养高职生的健康人格。

一、注重班级活动形式，挖掘班级活动内涵，强化人格教育

（一）注重班级活动形式

班级活动的，形式多种多样，其组织方式不同，学生健康人格培养目标的实现也不同。我们要根据高职生特点，通过以下班级活动形式培养高职生健康人格。

1、模拟式班级活动，就是通过模拟生活中某种具体的情境，编排故事，设计场景，让学生扮演一个角色，见识一种场面，身临其境般感受生活的多彩绚丽，丰富学生的阅历，增长学生的知识和经验。例如：模拟一场人才交流会，现场各类招聘单位、各种招聘条件，职业院校的学生应当怎样看待就业。

2、咨询式班级活动，就是针对学生的中普遍存在的心理问题，采用集体咨询、系统指导的方法，引导学生谈出自己的问题以及对问题的感受，给学生以解答和疏导。例如：如何处理人际关系问题，如何适应新的学习环境问题等。

3、文娱式班级活动，就是采取歌唱、舞蹈、小品表演等形式，丰富学生的课余精神生活，让学生有机会展示个人特长。例如：流行歌曲演唱会，诗歌朗诵会，劲舞热歌会等。

4、展览式班级活动，就是展出学生自己设计制作的艺术品等，加强学生之间的相互了解，引导学生之间相互学习和激励。例如：以《天生我才》或《身怀绝技》为题，开展个人爱好展等。

5、视听式班级活动，就是利用电视、DVD机等现代化教育设施，选择一些辅助材料，引导学生欣赏并在讨论中获得启迪或美的感受。例如：和学生共同欣赏一部电影、电视或者一首乐曲、一幅漫画等。

6、联谊式班级活动，就是和其他不同年级、专业、民族的班级在自愿基础上“结对子”，两个班级在同一时间、同一地点举行班级活动。例如：民族团结共建活动等。

7、演讲式班级活动，包括有准备的演讲和即席演讲。演讲活动有助于学生突破恐惧紧张心理，增强与他人交流的自信心。例如：“我眼中的职业院校”，“我的偶像”等主题。

（二）挖掘活动内涵

有效的班级活动应当围绕高职生成长与生活实际，立足于提高学生的思想道德水平和心理健康水平。因此我们在开展班级活动时应尽量挖掘活动本身固有的教育内涵，创设适合学生参与的问题情境，注重知、情、意、行的教育、注重人格健全的培养，引导学生积极体验、发现和理解，使学生在活动中不仅学习丰富的品德和人格修养知识，同时还得到美的享受与熏陶。这也是班级活动的最基本要求，只有这样才能不断提升学生的人格水平，使处在成长过程中的高职生人格结构能够系统地向更自觉、更独立、更富有创造性、责任感的健全方向发展。

二、遵循活动原则，掌握活动策略，培养学生健康人格

（一）遵循班级活动原则

1、针对性原则。班级活动要根据学生的实际情况，从积极的角度帮助他们了解自己的身心发展规律，并逐渐掌握一些发展积极心理品质、克服消极心理品质的具体策略，有针对性地优化自己的心理品质。

2、遵循互动性原则。从群体动力学的角度看，班级活动中的师生和学生间的讨论等人际互动，对个体会产生深刻影响。学生在这种互动的教学情境中获得教师或同伴的观点，形成自己的动机和信念等。通过群体的力量改变个体的认识和行为，要比个体单独地实现这种改变容易得多。在班级活动中贯彻互动性原则，就会起到交互作用，在潜移默化中使高职生的心理得到发展。

3、遵循活动性原则。班级活动应突出“活动为主”的原则。根据高职生的不同年龄、不同专业等特点，可创造性地设计多种多样的班级活动，让学生在活动中达到心理体验和调适的目的。

（二）掌握班级活动策略

1、确定活动主题。主题是班级活动的中心，只有选好主题才能组织好活动。主题要有针对性，教师必须了解学生情况，掌握第一手材料，即针对学生中存在的主要困惑，选择那些对学生有潜移默化作用的主题来组织班级活动，保证学生通过活动得到健康发展。

2、活动前的准备。一是制订活动方案。根据活动的内容和形式，活动方案的制订可以简化也可以详细，方案内容大致包括：活动目的、活动准备、活动时间、活动地点、活动实施过程、活动注意事项、活动小结等。二是搜集整理资料。学生在参加活动时，不仅要看、要听、要想，而且要说、要做。如主持人的选拔、主持词的设计，活动教具的准备等。即使是准备一次发言，学生也必须搜集整理资料，撰写发言稿。在此过程中，他们获得愉快心理体验的同时也获得了能力。三是场地布置。即为了便于活动的开展调整活动场所。场地布置要与活动主题相适应，庄严肃穆的活动应该将教室布置得朴素、整洁，欢快活泼的活动应该将教室布置得美观大方，不能把所有的活动场所都布置得象文艺晚会。

3、活动的实施。活动准备工作如果做得充分，实施起来就比较顺利。此时，要充分体现学生参与活动的自觉自愿性，不能强迫他们按照已经安排好、策划好、完全确定下来的程式去做，不给学生一点发挥和展示的机会。还要努力做到给每一个同学展示自我的机会，让他们在活动中大胆尝试，达到人人受教育的理想效果。在实施过程中有时会发生意外的事情，如：电源插头不灵，准备好的材料找不见了，某个节目超时了等等，教师要引导学生学会随机应变，及时调整计划方案，以冷静、积极的态度带动大家顺利完成班级活动。

4、活动小结。每次活动进行到最后都应该有活动小结。教师要鼓励学生们提出对这次活动过程、内容和取得的成效的总体体会和看法，自己也要对本次活动的组织情况、实施情况等进行总结，对大家公认的不足之处提出改进意见。如果想深入了解每一个同学的观点，让每一个同学都表达自己对活动的看法，细心的教师还可以安排学生写活动心得体会，了解学生更喜欢的活动类型、活动内容和教育成效。

总之，高职学生正处于长身体、增知识、立德志、塑人格的重要时期，他们的情感、意志、行为都具有不稳定性，人格都尚未完善。教师通过组织班级活动充分挖掘育人内涵，学生在活动中彼此切磋、互相交流、总结摸索，形成和发展自身的情感、态度等个性特征，不断提高自己的修养，更好地培养自己的健康人格。