案例教学法在急救护理技术教学中的应用效果分析

2011-08-15郑力上

中国卫生产业 2011年5期

关键词：教学质量案例教学法

郑力上

（山东省济宁卫生学校山东济宁 272100）

案例教学法在急救护理技术教学中的应用效果分析

郑力上

（山东省济宁卫生学校山东济宁 272100）

为了提高急救护理技术教学的质量，培养更适合临床需要的护理人才。近年来很多学校根据急救护理专业的特点和临床护理人才的培养目标，积极开展案例教学法。本文意在分析案例教学法在急救护理技术教学中的应用效果，希望对案例教学法的推广和更深入的研究有所帮助。

案例教学法急救护理教学应用

1 研究背景及意义

1.1 案例教学法概念及在临床急诊护理教学中的应用现状

案例教学法是指教师根据教学要求、培养目标和教学内容,选择一些有代表性的案例。然后通过教师的组织和积极引导,让学生们对这个具体案例进行讨论、剖析,在具体案例的讨论中,通过学生的积极思考、认真分析、主动探索,使学生学会思考问题和解决具体问题的方法,提高教学质量,培养高素质护理人才的一种教学方法。

目前,案例教学法在急救护理技术教学中的应用还不够完善,还存在很多问题使得案例教学法达不到应有的效果。

1.2 案例教学法与提高急救护理技术教学质量的相关性

1.2.1 案例教学法能够很好的培养学生分析和解决实际问题的能力因为案例教学法是通过教师提出一个实际的具体案例,为了解决具体案例中的问题,就需要学生们进行思考,解决问题的过程即是学生学习思考,探索思维的过程。案例教学是让学生围绕提出的问题,充分运用所学的专业理论知识,经过思考和分析,提出自己的独特见解,然后再通过讨论,认真听取别人的观点和见解再和自己的观点和思路做比较,最后总结出解决问题的最好方案。

1.2.2 案例教学法有效的缩短了理论与实际工作的差距学生掌握知识的最终目的是要到临床实践中运用。案例教学法就是重在培养学生解决实际问题的能力,而不仅是学习书本中固有的原理,因为案例教学法是给出具体案例让同学们自己去探索和思考的。

1.2.3 案例教学提高了教学质量在急救护理技术教学中应用案例教学法使得学生变为学习的主体案例教学通过对具体问题的讨论活跃了课堂气氛,加强了师生之间双向交流,在讨论、争辩中各抒己见,在相互学习、相互促进的学习氛围下达到教学相长的目的。

1.3 研究目的及意义

案例教学法应用到急救护理技术教学中激发了学生学习的动力,培养了学生解决实际问题的能力,提高了急救护理技术的教学质量,培养了适合临床工作的高素质护理人才,加快了我国医疗卫生事业的发展。

2 方法及建议

2.1 案例教学法的课前准备

2.1.1 案例的选择案例应根据实习大纲的规定选择,并且与教学内容紧密相关。案例中包含性别、年龄、健康史,生命体征的指标,典型的临床表现以及有诊断价值的功能检测指标。避免病例过分繁琐,做到典型性和代表性,由典型到一般,循序渐进,激发学生的学习兴趣。

2.1.2 老师的准备指导老师必须拥有5年急诊工作经验,有大专学历和护师职称,掌握充分的理论知识、具有丰富的教学经验及急救工作经验。案例讲解要做到精炼、典型。

2.1.3 学生的准备课前要充分的学习理论知识。在老师的带领下熟悉急诊环境、急诊抢救仪器作用和功能,掌握常见重症患者护理的理论知识以及实际操作。

2.2 实施案例教学的过程

2.2.1 案例的呈现运用现代化多媒体技术呈现案例,把案例制作的有声有色,能够吸引学生的注意力。

2.2.2 案例分析讨论把学生分成若干个组,在规定的时间让学生阅读材料,之后让学生互相提问题并解答,让学生对案例进行展示。主持人教师把学生的答案进行归类,对学生的案例进行评价和总结。要将总结的情况如实告诉学生,肯定成绩、指出缺点、纠正错误,总结出本节课的案例结果。

2.2.3 老师在课后要布置作业和考核老师要根据教学内容的重点、难点和学生的疑点,精心设计课后作业和考核,激发学生更加积极的参与案例教学。

2.2.4 临床案例教学法的优点 (1)调动了学生学习的主动性。案例更加接近实际,有很强的吸引力,有助于提高学生的学习兴趣,激发学生自主学习的动力。(2)引导学生灵活运用知识。根据案例提出护理措施,在思考中使得理论知识得到巩固。通过案例,学生学会了认识问题、分析问题,提高了学生应用知识的能力。(3)老师和学生在融洽的气氛中讨论,不但为学生提供了良好的学习环境,提高了学习兴趣,同时老师也在互动中了解学生的个性、学习动机、学习能力等,方便以后因人施教。

2.2.5 案例教学中存在的问题这些问题主要有：(1)很多学生自律性很差,在课前课后不能积极主动的学习,在案例教学的讨论时可能得不到很好的锻炼,无法取得应有的效果。(2)少数护理专业学生专业理论知识掌握的不扎实,浪费了锻炼的机会。(3)学生们理论联系实际的能力不好,在实际工作中遇到事情应变能力较差。

2.2.6 建议建议在实施案例教学前督促学生学好理论知识,在课前认真预习将要学的课程并查找相关资料,课后要认真总结所学内容。