浅谈韩语听力学习

姚骁娜(山东经贸职业学院 山东 潍坊 261011)

任何一门外语，都必须掌握听、说、读、写这四种基本技能，韩语也不例外。听力作为外语学习的一个重要组成部分，在学习外语过程中是不可或缺的。在教学过程中，发现比起阅读、写作学生学起来都比较吃力，听力一直都是困扰学生的一个难题。

第一，自身准确的发音。自身准确地道的韩语发音不能让你在听力上面无往不利，但是不准确不地道的发音绝对不能有效的解决听力问题。而准确地道的发音往往又得之于在听力中纠正自己的发音。两者是互相进行的。还有牢记单词，如果说发音是前提，那么单词就是听力的根基。韩国人在日常生活里使用的的对话词汇往往就是最常用的，而且是你已经掌握了的单词。只是它们在常速、连读、略音下让学生误听为是没学过的单词。

第二，阅读应与听力练习同时，同比重的进行。很多人为提高听力把所有时间都集中在听力材料的练习上。这个方法是不对的。发音是能正确听懂的首要条件，你在阅读时接触到的词，如果让你在听的时候遇到，很多都有可能听懂。倘若你的听力目标是想听什么就能听懂什么的话，阅读起到的作用更是举足轻重。同时，如果你连在阅读中都无法读懂的句子，听力更是不能听懂的。所以说学生对词汇量和语法是阅读的关键，阅读量的多少以及阅读能力的好坏决定听说能力的高低，而我们学习语言，又必须从听说开始。

第三，韩语初级听力是很好的听力材料，初学者应该循序渐进，由易到难。先听一些韩国人正常语速的东西。事实上初级听力教程和正常的说话之间的差别并不是大家想的那么小，而语速对听力的影响更不是想象中那么微弱，往往是起了决定性的影响的。因为正常语速跟慢速之间不同的地方实在太多，譬如连读、省略、轻读、模糊等等，这些都是影响听懂与否的关键要素。因此，初级听力教程不但是入门韩语中不可多得的听力材料，也是纠正发音的绝佳材料。

第四，专心听懂一盒磁带比囫囵吞枣的听了十盒磁带的效果要好得多。我们记忆单词平时是用眼看心记，虽然你是认识了这个单词，但很可能你还是听不懂这个单词，听力练习时是用耳朵对单词的再熟悉。精听了一盒磁带你用耳朵记忆了这盒磁带里所有的单词和句子、发音、语调等等。起到的作用是事半功倍的。如何精听？我不赞成无论听什么都在听懂了后再根据录音默写一遍。原因之一是听力有时候更多注重“量”。学生不了解的东西，没有听过的东西，即使是汉语大概也需要一个接受过程。所以在讲课过程中从中挑选认为典型的材料再听写同时讲解一下关于这段材料的文化背景，让学生能完整正确的听懂每一句话。

第五，精听的同时，泛听十分重要。泛听有精听得不到的东西，在这里强调的不是很多学生认为在泛听中得到的信息量。其实泛听听懂的实在不多，哪来什么信息量？我们从泛听中要学习的是语速、语调。让学生习惯正常的语速。我们在精听时都是不断反复听同一句话的，重要的是在泛听中让自己习惯别人用正常语速说话的情况。

第六，如何泛听？看电影是泛听。听广播、看电视也是泛听，可以让学生尽可能接触更多正常的原始音频。而在这种过程中，你也可以将录音就转为精听。并没有严格的界限。只是要记得，目的在于让自己习惯正常的语速，或者说，习惯韩国人的正常的交流是怎样的。关注的是语速、连读、略音等等只有连续说话才会有的东西。

第七，平时的听力训练要注重培养学生的记忆力、反应能力、逻辑思维能力、分析问题能力、判断力等。在听力训练时，教师应向学生指出听力训练是主动吸取信息的过程，要积极思考、有意识地培养学生的考试技巧，要注意以下几点进行。

（1）听录音内容之前，要认真、快速、准确地浏览题目、选项以及要求，有针对性地听录音后选择符合要求的选项。

（2）听较长对话时，先集中注意力听整体内容，把握好问题、分析好内容，在从中提炼出主旨意思，掌握核心内同，正确完成题目。

（3）韩语听力训练中要“边听边记”。也就是“听抄训练法”。通过这种默写的方法，可以训练学生的反应能力，对语言的连贯能力。记忆是有限的，因此要把听到的录音内容全部都记在脑子里是不可能的，要记关于人物、时间、地点、年龄、职业、价格等信息，提高听力的实效性、准确性。

在学习韩语过程中，“听”是吸收语言知识和培养 “说、读、写”等语言技能的桥梁，因此《韩语听力》课程是韩语专业课程体系的重要组成部分，其教学质量的优劣直接影响到语言知识的吸收、语言技能的提高及培养实际语言的实际应用能力。提高韩语听力水平的途径很多，但是重要的是要把握《韩语听力》课程的重要性，选择适用于本校学生的教材，充分激发学生的兴趣，结合泛听与精听，结合“听写—听说”，给学生提供正确的听力技巧和学习方法，循序渐进地提高学生韩语听力的同时，共同提高各种韩语语言技能。

［1］武斌红.浅谈韩国语听力教学[J].解放军外语学院学报，1998:1-4.