论五四精神在学校德育中的时代内涵与价值

赖华林 付 乐

（江西师范大学 江西南昌 330077）

五四运动迄今已92周年。在这近一个世纪的漫长岁月里，五四运动所蕴涵的革命传统精神一直在放射着耀眼的光芒，发挥着教育人、鼓舞人的巨大作用，激励和引导着一代又一代青年为挽救中华民族的危亡，为实现中华民族的复兴而英勇奋斗、努力拼搏。在新的历史时期，加强对青年学生的革命传统教育，继承和弘扬五四精神，对提高青年学生的思想道德水平和整体素质，增强综合国力，实现中华民族的伟大复兴有着重要的现实意义和深远的历史意义。

一、五四运动是一场伟大的反帝爱国运动。纪念五四，就要发扬五四的爱国主义传统，奋起民族精神，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗

1919年5月4日，面对巴黎和会上帝国主义对中国主权的践踏和北洋政府准备屈膝投降在巴黎和约上签字的严重时刻，北京学生挺身而出，掀起了近代史上一场空前规模的反帝爱国运动。他们大声疾呼：“外争主权，内惩国贼，中国存亡就在此一举了！”为了救国，他们痛打章宗祥，火烧赵家楼，不怕坐牢，不怕杀头，置个人生死于度外。北京学生的爱国行动得到了全国各地学生和各阶层人民的声援和支持，很快就发展成为全国性的反帝爱国运动。正是这场全国规模的爱国运动，迫使北洋政府不得不罢免屈膝投降的曹汝霖、章宗祥、陆宗舆的官职，并拒绝在巴黎和约上签字，从而在中国近代史上取得了一场空前的胜利，在中国爱国史上谱写了一曲雄伟的凯歌，使中国人民的爱国主义发展到一个崭新的阶段。

爱国主义是永恒的主题，是我们民族精神的核心内容，是国家和民族发展壮大的不竭动力。中华民族之所以能够在各种困难条件下，斗志弥坚，充满生机，并最终战胜艰难险阻，巍然屹立于世界民族之林，靠的就是这种爱国主义的精神力量，靠的就是各族人民的团结奋斗。爱国主义又是一个历史的范畴，它的具体内容和形式是随着时代的不同而不同的。五四时期的爱国主义主要是为了拯救中华，使我们的祖国不要亡于帝国主义和军阀之手。今天，我们要弘扬的爱国主义主要是为了振兴中华，把我们的祖国建设成为一个社会主义现代化强国，实现中华民族的伟大复兴。

实现中华民族的复兴，这既是神圣而伟大的事业，又是艰巨而长期的任务。它离不开中国共产党的坚强领导，离不开全国人民的共同奋斗，也离不开我们党的事业后继有人，需要一批又一批、一代又一代社会主义的建设者和接班人。胡锦涛同志在《致中国青年群英会的信》中深情地指出：“全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的历史任务需要青年们奋勇承担，中华民族伟大复兴需要青年们奋力开创。”［1］青年兴则国家兴，青年强则国家强，培养和造就千千万万“四有”新人和优秀人才，是实现中华民族伟大复兴的根本保证，而用以爱国主义为核心的民族精神培养教育青年学生则是提高青年一代整体素质的重要内容。在学校德育中必须加强对青年学生的革命传统教育，弘扬五四的爱国主义精神，激发青年学生的爱国热情，增强青年学生的民族责任心和自信心，使他们自觉地以振兴中华为己任，把自己塑造成为社会主义的合格建设者和可靠接班人。

二、五四运动又是一场伟大的思想解放运动。纪念五四，就要发扬五四的革命创新精神，解放思想，与时俱进，积极投身于改革开放和社会主义现代化建设的伟大事业

五四运动猛烈抨击了封建专制思想，促进了人们特别是广大知识青年的思想解放。他们热情地迎接各种新的思潮，勇敢地探索救国救民的真理和道路。五四运动以后，社会主义思潮在中国蓬勃兴起，马克思主义开始得到广泛传播。毛泽东曾经深刻指出：“中国人找到了马克思列宁主义这个放之四海而皆准的普通真理，中国革命的面目就起了变化了。”［2］P1470中国革命的胜利，用事实雄辩地说明，中国人民选择马克思主义是正确的，这是历史性的选择，这一选择是五四运动最伟大的成果。

思想是行动的指南。纵观中国革命和建设的历史进程，我们清楚地看到，每一次大的思想解放运动都带来了革命的大发展和事业的大跨越。1919年五四时期的思想解放运动，促进了马克思主义在中国的广泛传播和中国共产党的建立，把中国革命推向了一个新阶段；1945年延安整风时期的思想解放运动，促进了全党的大团结、大统一，为抗日战争的胜利和整个民主革命的胜利奠定了思想基础；1978年党的十一届三中全会前后的思想解放运动，为我国进入改革开放和社会主义现代化建设新时期，实现历史的伟大转折奠定了思想理论基础。今天，我们继承和弘扬五四革命传统，就要发扬五四勇于探索真理，大胆改革创新的精神，勇立改革开放的潮头，永做改革创新的先锋。

改革开放所取得的伟大成就充分证明了解放思想、改革创新的无穷力量。我国要在本世纪中叶基本达到现代化，实现中华民族的伟大复兴，靠常规的发展模式显然是不行的，必须解放思想，改革创新，实现跨越式发展。胡锦涛同志在党的十七大报告中指出：“中国特色社会主义事业是改革创新的事业”，“实践永无止境，创新永无止境”。他号召全党和全国人民要“坚持解放思想，实事求是，与时俱进，勇于变革，勇于创新，永不僵化，永不停滞”。［3］江泽民同志也说过：“要实现我国经济和技术的跨越式发展，实现我国社会的全面进步，建设我国富有生机的各个方面的制度和体制，就必须努力创新。发展的希望在创新，创新的希望在青年。”［4］青年是整个社会中最积极最有生气的一部分力量，我们必须弘扬五四的光荣传统，加强对青年学生进行解放思想、改革创新的教育，增强青年学生的改革创新意识，培养青年学生的改革创新能力，让他们在建设中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴中发挥更大的作用。

三、五四运动是一场新文化的启蒙运动。纪念五四，就要发扬五四的民主与科学精神，努力推进社会主义民主建设，大力发展科学技术，为建设富强民主文明和谐的社会主义祖国而奋勇拼搏

提倡民主与科学是五四新文化运动的基本内容。五四新文化运动高举科学与民主两面大旗作为反封建的思想武器，曾经起过极其重要的作用，是古老的中国走向现代文明世界的开端。虽然由于种种原因中国走向现代文明的道路充满曲折与艰辛，但五四运动的历史功绩却是永不磨灭的。时至今日，社会各方面的条件远非五四时期和以往任何时期所能比，应该说，五四已经被超越了。但是，五四提出的民主精神和科学精神仍然具有十分重要的意义。温家宝同志在2007年五四青年节看望北大学生时，语重心长地说：“我们继承五四传统、追求民主与科学的目标，仍有重要的现实意义。没有民主与科学就没有社会主义，也就没有现代化。”

我们要建设的中国特色社会主义是一个富强民主文明和谐的社会主义现代化社会，民主和科学仍然是经济社会发展的两个车轮。民主是社会主义的生命，也是社会主义的本质，发展社会主义民主是我们党始终不渝的奋斗目标。改革开放以来，我们积极稳妥推进政治体制改革，社会主义民主政治展现出更加旺盛的生命力。但是民主政治建设不可能一蹴而就，必须坚持不懈地去完善去发展。科学技术更是建设现代化国家不可或缺的要素。在科学技术迅猛发展并已成为第一生产力的今天，科技进步与创新已经是推动经济社会发展的决定性因素。邓小平同志早在1977年就深刻指出：“我们要实现现代化，关键是科学技术要能上去。发展科学技术不抓教育不行。”［5］P40青年学生是国家的宝贵人才资源，学校是培养高素质人才的摇篮，在学校德育中加强对青年学生进行革命传统教育，弘扬五四的民主与科学精神，增强学生的民主意识、科学意识，把青年学生培养成为既有良好思想品德又掌握现代科学技术的全面发展的人才，成为现代化建设的生力军，更凸现其重要性和紧迫性。

当前，紧密联系实际，尤其要加强对青年学生进行科学发展观的教育。科学发展观，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重要战略思想。用科学发展观这一马克思主义中国化的最新成果武装青年学生头脑，一方面它可以指导青年学生特别是当代大学生的健康成长，使青年学生认识到我们发展的目标是以人为本，促进经济社会全面协调可持续发展，而经济社会的全面发展要求全面发展的人，只有努力把自己塑造成德智体美劳全面发展的建设者和专业人才，才能适应社会发展的需要，才能成为国家和民族所期望的有用人才。另一方面，实践科学发展观是一个长期而伟大的任务，需要几代人的坚持和努力。今天的思想决定未来的实践，对青年学生特别是当代大学生进行科学发展观教育，让他们牢固树立科学发展的理念，才能使他们在走向社会，走上工作岗位后，成为科学发展观的坚定实践者，不负历史赋予的神圣使命。○

［1］胡锦涛.致中国青年群英会的信［N］，人民日报，2007-5-5.

［2］毛泽东.毛泽东选集（第 4 卷）［M］.北京：人民出版社，1991.

［3］胡锦涛.高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗.中国共产党第十七次全国代表大会文件汇编［R］.北京：人民出版社，2007-10.

［4］江泽民.在纪念中国共产主义青年团成立八十周年大会上的讲话［N］.人民日报，2002-5-15.

［5］邓小平.邓小平文选（第 2 卷）［M］.北京：人民出版社，1994.