对体育游戏的几点认识

谢卓锋

（首都师范大学附属桂林实验中学，广西 桂林 541100）

对体育游戏的几点认识

谢卓锋

（首都师范大学附属桂林实验中学，广西 桂林 541100）

1 体育游戏应回归生活

从发生学的观点看，体育游戏大部分是从军事战争、生产劳动、社会风俗等人类社会生活中演变而来的。如体育传统类游戏一般都由民间的社会风俗演变而来，常常与一些神话、宗教故事和传说中的人物联系在一起，表达了我国劳动人民对美好生活的向往和追求，是美好传说的再现。总之，体育游戏是生活趣事、生活典故、生活哲理情境的回归与再现，不但给游戏者以教育、勉励的意义，而且会使游戏者提高生活实践的技能。所以，我们在生活中要善于搜集这些素材，使之演变成有价值的游戏题材。

2 体育游戏不可替代准备活动

体育游戏其本身有竞争性、趣味性、健身性和教育性等功能，特别是竞争性，只要有游戏的开展就会体现得淋漓尽致，再加上体育游戏来自生活，更能反映人们生活中的影子，体育游戏再现了生活中的趣味，所以使学生乐于参与，全身心投入。因此，游戏活动起来强度很大，甚至有的体育游戏是素质训练的有效途径。反观日常教学中一些体育课，很多老师把游戏作为准备活动，学生在安静状态下就马上进入激烈、有趣的游戏中，很容易造成损伤。因此，建议在游戏前一定要有针对性的准备活动，如慢跑、关节活动、韧带拉伸等，这样效果会更好。

3 体育游戏拓展的思路

拓展是指对一个或一类体育游戏进行变式、延伸，使游戏得以创新与扩展，游戏更加科学性、趣味性和实用性，反映了师生在体育活动中发散性思维的过程。但是在拓展游戏时必须要了解游戏的主要要素，一般来说其要素由游戏目标、器材场地、游戏方法、游戏规则等组成，其中游戏方法还包括图形、移动线路、移动形式、角色模仿、体态动作等。因此，拓展体育游戏应该从变化游戏要素为主要途径。如综合游戏目标，提高游戏的复合性；降低或提高游戏规则，扩大游戏的参与面；变化图形、移动线路、移动形式，提高游戏的难度与趣味；参与人数的分割与整合，提高游戏的整体效果。（2010-09-14）

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.02.023

1674-151X（2011）02-047-02

谢卓锋（1978～），中教一级，本科。研究方向：中小学体育教学与训练。

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2011.02.052