对残疾人体育的社会文化审视

张佳佳

（安徽师范大学体育学院，安徽 芜湖 241003）

对残疾人体育的社会文化审视

张佳佳

（安徽师范大学体育学院，安徽 芜湖 241003）

运用文献资料法、专家咨询法、访谈法、逻辑分析法等研究方法，对残疾人参与体育活动进行社会、文化的分析，认为残疾人群众体育在中国面临缺乏社会保障、人文环境等困境。在此基础上提出相应的对策，旨在为推动残疾人体育事业的发展提供参考。

残疾人体育；体育文化；审视

据第二次全国残疾人抽样调查数据推算，中国目前各类残疾人总数为8296万人。关注和支持残疾人体育事业是文明社会所必须承担的责任和义务。有资料显示，自1995年国家颁布实施的《全民健身计划纲要》以来，残疾人参与健身活动符合体育人口的比例仅为14.6%，远远低于全国体育人口比例的33.9%。[1]在很多人眼中，残疾人竞技体育是衡量一个国家的体育发达程度的重要标志，也是展示一个国家科技、经济、文化的的重要窗口，却忽视了在少数优秀残疾竞技体育运动员背后还有大量的普通残疾人口，他们的身体状况参与体育活动的频度才是显示一个国家精神文明建设的重要标志，才能体现社会对弱势群体的德人文关怀，是人道主义精神的指标。

1 社会制度不健全，不利于残疾人康复体育的发展

目前中国仍处于社会主义初级阶段，人口多底子薄的严竣局势没有解决，人均GDP还远不及发达国家，部分地区经济发展水平还很落后，没有实现全民生活达到小康水平，尤其是残疾人，他们由于自身身体上的缺陷，基本失去劳动能力，有些甚至生活不能自理，还需要家庭成员的照料，创造的社会价值很少，经济生活比一般人窘迫，而在经济支出上，又比一般人多出医疗、教育、康复、照顾和辅助器具制作等花费，所以，残疾人比一般人更需要经济安全保障。国家发放的最低生活保障金等其他津贴只能解决残疾人的基本生活费用，残疾人没有足够的资金从事体育运动或康复健身活动。有人认为残疾人康复体育不符合我国国情，或者认为有些超前，且国家对残疾人康复体育不够重视，宣传力度小，报刊杂志上很少涉及到残疾人康复体育的。然而康复体育是发展残疾人体育事业的基本途径，也是完成残疾人参与体育活动的根本目标（康复健身）的有效手段。

2 残疾人体育教育问题制约残疾人体育事业的发展

从文化程度上看，个人的文化水平和受教育程度会对行为产生直接的影响，残疾人的思想观念对参加体育活动的等行为也产生直接的影响，中国第二次全国残疾人抽样调查显示，在6～14岁的246万学龄残疾儿童中，有63.19%的残疾儿童正在普通教育或特殊教育学校接受义务教育，这一比例大大低于全国适龄儿童接受义务教育的平均水平（17%以上）。15岁及以上残疾人文盲总数（不识字或识字很少的残疾人）为3500多万，文盲率为43.29%，每10万残疾人中具有大学程度的为1139人，具有高中程度的为4893人，具有初中程度的为15039人，而这只是全国平均水平，在一些落后的经济不发达的地区残疾人的文盲率远远高于国家平均水平，并且城市与农村残疾人的接受教育的程度呈现显著的差异[2]，受教育程度底所导致的自我意识的偏差、市场竞争力弱、职业安全感缺失等必将给残疾人带来巨大的心理压力，以导致失去自信心，走向消极生活，在这样的情况下，残疾人必将对全民健身的国家方针和体育健身身体力行产生抵触甚至障碍。

3 态度制约了残疾人体育的发展

3.1 社会大众的态度对残疾人体育的制约

人权理念在2006年12月颁布的联合国《残疾人权利公约》中处于核心地位。联合国《残疾人权利公约》承认：“残疾是残障者与态度障碍和环境障碍之间相互作用的结果，这些障碍制约了他们在与他人平等的基础上完全而有效地融入社会”。[3]“残疾人国际”的调查显示，80%的有障碍案例中的障碍是“态度障碍和环境障碍”，是由歧视造成的，歧视源于社会的态度。生物学原因造成的障碍仅占20%。因此，我们如果希望实现没有歧视的社会，就应该为改变社会大众的态度而努力。基于残疾的歧视不仅仅是针对残疾人的歧视，包括对残疾人在教育、就业、文化生活等方面的歧视，它也包括拒绝为残疾人提供合理的帮助、合理的便利等。部分高等院校拒绝残疾人报考硕士研究生，理由是怕影响学校的毕业分配率，这是一个不成为理由的理由，也从另一个侧面说明了残疾人就业的艰难。还有一些用人单位对残疾人工作能力在认识上抱有一定偏见，甚至有些地方公务员在招募时也婉言拒绝残疾人。第二次全国残疾人抽样调查显示，我国各类残疾人有8296万多人，占总人口的6.34%，其中处于就业年龄的有3493万人。据统计，我国尚有858万有劳动能力、达到就业年龄的残疾人没有实现就业，而且每年还将新增残疾人劳动力30万人左右。

3.2 残疾人自卑心理是影响残疾人体育发展的重要因素

自卑感是一种消极的自我评价或自我意识，是个人认为自己在某些方面不如他人而产生的消极情感。残疾人的自卑心理对残疾人体育行为产生直接的影响。残疾人因为身体的不便与周围的体育环境不能很好地适应，但又想通过体育锻炼来完成肢体的康复，这就形成残疾人对体育的强烈渴望与不能适应周围体育环境这一对强烈的矛盾，产生了残疾人喜欢看体育节目但很少愿意参加体育活动的态度，正常人热爱观看体育节目同参与体育项目是成正比的。而残疾人的特殊性是与之相悖的。这说明残疾人在观看体育节目时没有心理负担没有压力，而在参与体育活动时却有社会压力。

4 残疾人体育的发展对策

开展康复体育可以因地制宜，条件好的可以开展较多种的训练项目，条件差的可以因陋就简地开展一些力所能及的训练项目。[4]康复体育所用的场地器材训练方法和运动规则与普通的体育项目大致相同，但根据残疾患者的特殊性要加以改编，以便是残疾患者能够适应。根据我国目前的状况，在专门的康复机构中（省一级康复中心）要设置文体治疗科，开展康复体育训练，在医院的康复科中由PT、OT开展一些对残疾患者的康复训练有疗效的康复体育训练项目是切实可行的。加大对残疾人康复体育的宣传力度，利用电视、网络等途径积极宣传残疾人康复体育的重要性。

政府应该从制度完善、政策调整角度，保证残疾人接受教育事业的发展，教育部应当结合残疾人体育协会、学校制定一套专门招收残疾人的招生考试办法，可以先在部分学校试点，在办法成熟的情况下，由政府制定相应的法律法规在各院校正式颁布实施，扩大招生院校和招生人数。这些措施有利于增加残疾人接受教育的机会，提高残疾人受教育的水平，保障残疾人运动员接受教育的权利。[5]发展残疾人体育教育事业是一项系统的工程，我们需要从办学理念、办学方式、课程设置、师资培训、招生制度、资助体系、就业观念的等方面都要进行系统的研究。总之，坚持以人为本的观念，符合残疾人身心发展规律，建立一整套发展残疾人体育教育的保障制度和教育体系。

政府加大对残疾人的基本生活、参与体育文化活动所需要的资金保障，加大无障碍设施的完善为残疾人积极参体育活动提供良好的条件。例如，明确无障碍停车位设置的比例，修正无障碍坡道的连续长度，修改无障碍坐席的比例提高到0.5%。[6]增加行动不便者看台席位设置，设计无障碍标示等。发展大学生志愿者，实行“一帮一”的政策，对在高校学习的残疾学生实现从生活到学习的全面帮助完全实现无障碍目标。对企事业单位实行按比例安排残疾人就业，并且要安排到合适的岗位，政府对这些企业给予政策上的鼓励，如减免税收等。

有条件的社区应当鼓励残疾人克服心理障碍，设置专门的残疾人心理咨询室，帮助他们走出自卑孤单的心理状态，扩大残疾人之间以及残疾人与正常人之间的交往。鼓励残疾人积极参与体育活动，创造良好的社会环境，提高残疾人的自信心。针对残疾人开展一些集体的体育活动，例如，篮球、排球等这些体育项目更有助于残疾人与健全人的交流。有利于残疾人克服心理障碍。由于旧的传统观念的影响残疾人家庭与外界环境交流的也很少，这从一定程度上也制约了残疾人参与体育活动。[7]所以有条件的社区应当就残疾人家庭开展一些活动，完成某一集体任务的过程，不仅有助于残疾人家庭对外的交流，还有助于曾强残疾人与家庭成员之间的和睦相处。

[1]徐成立，田静，王健.我国残疾人参与全民健身活动的现状与对策[J].上海体育学院学报，2006（1）：84.

[2]奚天明.和谐社会视角下残疾人体育发展的社会学分析[J].成都体育学院学报，2008，5（34）：24-27.

[3]汪庭馀.没有我们的参与不要做我们的决定[J].中国发展简报，2009（41）.

[4]金宁.残疾人康复体育中[J].国康复医学杂志，2001，16（1）：55-56.

[5]朱元利，李靖.论教育公平视角下的残疾人高等体育教育[J].西安体育学院学报，2007，24（6）：104-106.

[6]吕强，叶沧海.浅谈体育建筑无障碍设计[J].建筑学报，2009（9）：88-91.

[7]张雨沂.我国残疾人体育自卑心理的研究[J].体育科技文献通报，2009（4）.

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1674-151X（2011）02-151-02

投稿日期：2010-11-09

张佳佳（1988～），在读硕士研究生。研究方向：残疾人体育和学校体育。

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.02.077