三门球在中等职业学校体育教学中的地位与研究价值

严 杰 ， 陈 武

（江苏省高港职业教育中心校，江苏 泰州 225324）

三门球在中等职业学校体育教学中的地位与研究价值

严 杰 ， 陈 武

（江苏省高港职业教育中心校，江苏 泰州 225324）

三门球运动是一项综合性的球类活动，浓缩了田径运动中的走、跑、跳、投等基本动作，除了具有其他一些球类项目所要求的速度、耐力、力量、灵敏等基本素质外，还有有效的身体接触，对塑造强健的体魄和勇敢进取的品格，提高职业学校学生综合运动素质，培养现代企业所需要的高素质劳动者有显著而突出的作用。三门球运动无疑给中等职业学校体育课程教学内容注入新的活力。

三门球；中等职业学校；地位；研究价值

三门球运动是近年来悄然兴起的一项极具中国传统文化特色的新兴球类运动，它是一种整合了多种球类运动项目和田径项目中的跑、跳、投等多种运动形式而产生的球类运动中的新贵，极具趣味性、观赏性和竞技性。职业中学体育教学面临着学生体质下降、运动兴趣不高、运动项目单一、项目技术要求较高等问题，教师可以根据新课标的“人本主义”现代教育理论，自主选择、引入“三门球”等符合教育需要的运动形式。

1 三门球在职业中学体育教学中的地位

新课程改革使教学内容的选择较为灵活，其中“学生为主体，教师为主导”的基本要求为“三门球”及其他运动形式进入课堂创造了条件。“三门球”的运动特点也正符合新课程改革的要求，应抓住这一锲机，在职业中学体育教学中大力开展三门球运动。

1.1 职业中学体育教学有其特殊性和便利条件。相对于普通中学学生来说，学习任务较轻，学生的个体行为极具个性，精力旺盛，时常精力过剩无从发泄。而“三门球”的出现可以使他们把过剩的精力和注意力投入到球场上去，既能在对抗中体现阳刚之气、张扬个性，又能培养其竞争意识和集体荣誉感，通过团结协作使其体会人际关系的重要性，纠正他们的一些不良习气。

1.2 职业中学学生走上工作岗位将面临较大的生存压力，我们可以通过“三门球”教学灌输吃苦耐劳、勇敢顽强的作风，勇于表现自我、提高自身修养，培养良好的处理人际关系的能力。“三门球”将被赋予这项使命，它的独特性注定要在职业中学体育教学中占有一席之地，也将为职业中学学生的发展提供支持。

1.3 三门球的独特性和它所具有的一系列基本属性与职业学校的培养方向、培养目标有更为宽泛的“重合区”，决定了它在职业中学课程设置中存在、发展和研究的重要价值与现实意义。三门球不仅具有其他项目不具备的整合优势，而且它还有很深的文化内涵，有其他项目无可替代的优势。它有利于学生综合身体素质的提高和心理的健康发展，在提高学生的体育学习兴趣和终身体育思想方面应起到中流砥柱的作用。

2 研究的价值

三门球运动作为一项新兴的球类运动，它独特的场地器材、新颖的对抗形式、完备的运动体系和综合身体素质的架构，对激发广大青少年参与体育活动的兴趣，培养他们在合作中竞争、在竞争中合作的现代意识和勇敢顽强的意志品质与良好的体育道德，提高他们灵活睿智的思维能力和综合身体素质及人体健康水平，具有独特的作用。所以，在职业中学体育教学中具有很强的研究和运用价值。

2.1 发展身体综合素质，促进心理健康的价值

三门球是一项整合多种运动项目优点的新兴球类运动，练习中身体接触多，对抗激烈，能发展队员的速度、力量、灵敏、耐力等素质，并要求在运动中具有敏锐的洞察和思考的能力，攻防转换中反应快。进攻中讲究个人能力与团队协作，防守中要处理好角色转换，具有熟练运用战术、战略的能力。而团队协作、角色转换和较强的思考、应变能力是我们职业中学的很多学生所不具备的素质。思维敏捷，判断力强，角色转换快，这都要求在对抗过程中要时刻保持清醒的头脑，将速度素质发挥的淋漓尽致，这就使健身、健脑与心理锻炼有机结合在一起了。

2.2 较强的娱乐价值

游戏是快乐的，学生不再为单调的运动或运动能力、技术不高而苦恼，相信会有很多的同学主动参与进来，回归体育，重现体育课。在娱乐的同时，又可以渐进的让学生勇于表现自我，张扬个性，缓解学习、生活等各方面的压力，适当地宣泄不良情绪。

2.3 德育渗透和潜在的文化价值

职业中学学生自觉性较差，约束自身行为的能力较弱，集体意识淡薄，具有一定的破坏力。“三门球”不但可以增强他们的责任心、集体意识，还可以转移他们的注意力，在发展身体素质的同时约束他们的行为，一举两得。

三门球具有很强的文化研究价值，它把中国的传统文化元素和西方文化的一些有利元素结合到一起，体现了现代文化，提出一个新的教育理念。这项运动淡化技术要求，不拘泥运动方式，为所欲为的技术形态，不再是循规蹈矩、温良恭谦，而是要求张扬个性、勇猛顽强，在困难和机遇的转换中体验它带来的新奇、刺激，在运动中追求成就感，体现了传统文化和现代文化的碰撞与交融。

2.4 社会研究价值

现代社会要求每个人要有很强的竞争意识，有寻找和把握机会的敏锐嗅觉。职业中学的学生毕业后将面临很强的社会竞争，工作、创业都会面临很多困难和未知因素。这些都要求职业中学的学生在学习期间要养成面对困难的良好心理状态，有主动解决困难的勇气和能力，学会如何处理好人际关系，培养快速反应的能力，在公平、公正的规则下去竞争、去主动赢得胜利的意识。

三门球有独特的三方竞技设计，在练习中协作和对抗转换较快，在竞争的同时要求学生要处理好人际关系，反应迅速，在公平、公正的规则指导下，用谋略和各种战术去谋取利益，但它不是单纯的相互利用和互不信任关系，而是要用辨证的方法去理解、合理运用合作，使学生在练习中学会利用有利因素去取得自己的成功。“三门球”的运动过程很符合社会特征，有很多处世哲学，具有一定的社会研究价值。

综上所述，三门球在职业中学体育教育中应该占有一定地位，为学生的更好发展提供锻炼的机会和发展空间，并且它具有很强的研究价值，也符合教育改革的目的和新课程标准、要求。我们相信“三门球”会得到更快更好的发展，并很快为职业中学学生的发展服务。

[1]刘瑞武.三门球[M].北京：北京体育大学出版社，2004.

[2]刘瑞武.三门球的设计原理与教学应用[J].中国学校体育，2007（9）.

[3]陈武.三门球在中等职业学校体育教学中的应用[J].运动，2010（3）.

G807.3

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1674-151X（2011）02-090-02

投稿日期：2010-09-24

严杰（1982～），中教二级。研究方向：职业中学体育教学研究与管理工作。

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.02.046