普通高校足球选修课学生的足球意识存在问题分析及培养途径

张晨蔚

(武汉科技大学体育课部 湖北武汉 430081)

普通高校足球选修课学生的足球意识存在问题分析及培养途径

张晨蔚

(武汉科技大学体育课部 湖北武汉 430081)

针对普通高校足球教学现状,详细探讨了大学生在足球意识方面存在的问题,提出了对足球意识的培养对策,对提高普通高校足球选修课的教学质量有着积极的作用。

足球意识 足球选修课 技术意识 战术意识

1 研究方法

1.1 文献资料法

查阅了大量与高校足球课教学相关的文献资料。为本研究提供了丰富的理论依据。

1.2 专家访谈法

走访了多位专家、教授,就普通高校足球课教学方面的问题进行咨询。

2 目前大学生普遍存在身体素质低、足球基础薄、接受能力弱等特点

根据历年足球教学情况来看，学生通过一年的专项班学习在技战术上提高很少，主要是在足球意识及身体对抗能力上有所提高。这是因为20岁左右的青年运动能力很强，但由于参与学习的课时较少，且该阶段的青年人已经过了新动作形成和巩固的最佳时机，所以对基本技术的学习与掌握有一定困难。观看高水平足球比赛对大学生掌握足球专项技战术和理论水平的提高有着重要影响，不仅可以了解世界级球星的高超技术，提高学生学习足球技战术的兴趣，促进运动水平的提高，本文将从足球意识的培养方面进行论述。

足球意识水平的高低, 直接影响着队员技战术水平的发挥, 也直接影响着整个队伍的比赛成绩。目前, 在普通高校足球选修课的教学中, 普遍存在着只重视足球技战术的教学训练, 而忽视了足球意识的培养, 存在着重技术训练轻意识培养的现象。这势必直接影响足球教学任务的完成与教学质量的提高。高校足球选修课学生的教学不同于高水平足球队的训练,有很多因素制约着学生足球意识的培养, 选修课的课堂教学内容主要是支配球的技能, 由于学生的基础水平参差不齐和足球技术的复杂性, 必然会导致在学习时出现大量失误, 这样会影响学生练习的积极性, 降低练习的效果。因此, 教师如何通过教学的技巧来提高学生的足球意识是足球选修课中应该重视和认真思考的问题。

3 足球意识构成要素

(1)判断的准确性足球场上的每一个正确行动都来源于准确的判断, 要使判断准确无误, 就必须能够通观全局, 随时了解比赛场上的情况。加强对比赛双方情况的观察和分析, 既要看球, 又要看人, 做到“人球兼顾”。足球比赛场上情况瞬息万变, 判断准确是正确发挥技术的前提, 必须把一切行动建立在周密的观察和准确判断的基础上, 没有正确的分析和判断, 就不能很好的衔接下一个动作, 就不能更好发挥技战术水平。(2)战术的灵活性在现代足球的比赛中, 运动员所做的任何技术动作, 都有其目的,那就是围绕着本队的战术意图来进行。为了达到上述目的, 无论进攻还是防守, 都应力求灵活多变, 运动员必须善于根据比赛场上情况的变化。灵活多变运用各种进攻与防守战术。战术运用一定要因人、因地、因时进行变化, 要真正能够做到因势应变和主动变化, 要以“以我之变, 先机制彼”来遏制对方, 通过灵活的战术争取比赛的主动权。(3)技术的目的性足球比赛运用任何一项技术都必须头脑清醒, 明确目的。足球技术动作繁多, 要根据比赛对手合理运用技术, 在做每个技术时不仅要知其然。还要知其所以然, 要有一定的战术目的, 这样才能达到预定的目标。进攻时, 无论用何种技术动作, 都会遇到强大的干扰和多方面制约,要想充分发挥技术, 必须掌握良好的运用时机; 防守时, 无论有球或无球队员, 都要同等对待, 要了解对手情况, 采用合理防守技术,迫使对手难以完成进攻意图。(4)配合的整体性足球战术水平的高低, 取决于整体实力。足球比赛的对手是干差万别的, 因此, 比赛的战术要求灵活多变, 而战术灵活多变是建立在运动员之间技能的互补与协同意识和协同能力上, 因为足球运动本身就是一项集体性很强的运动项目, 集体性的突出表现在于进攻和防守时必须讲究协助, 互相配合, 以全队的进攻和防守战术为中心, 使整体的实力充分发挥。

4 足球选修课中学生在足球意识方面存在的问题

(1)选位、跑位意识不强在足球教学比赛中, 经常出现众多学生围挤成堆现象。学生总是围着球扎堆, 球到哪里, 人群就拥到哪里, 位置感较差, 不能按位置职责进行跑动, 没有选位、跑位的意识。这种现象在新生足球教学课中表现得尤为突出。(2)传球时机掌握不准确控制球的队员只顾自己行动, 不注意观察场上攻防队员的位置及移动, 以致忽视同伴跑位接应, 进而影响进攻配合的时机. 这种传球意识不仅使进攻的效果差, 往往还会制约队员相互间的意识发展。(3)技术运用不合理学生在学会一种技术后, 常常不管技术运用是否合理, 是否有效, 往往只会机械地去模仿, 生搬硬套, 缺乏技术运用的目的性, 随机应变灵活运用性较差。(4)整体配合意识差足球比赛是集体配合的运动, 无论是进攻还是防守都要求全体队员相互协作, 常常是某一队员的行动, 得不到同伴的积极主动配合, 这种忽视整体配合最终会给全队带来损失, 导致全队的失败。(5)攻防转换意识慢足球比赛自始至终就是攻防相互转换的过程, 这就需要队员始终保持高度的随时攻防转变的意识, 并及时调整相应的攻防转变的战术行动。教学中大部分学生往往是自己的角色已变,却不能立即采取相应的行动投入到或攻或守的战术配合之中。

5 在足球选修课中加强足球意识培养的途径

(1)充分发挥思维能力训练在技战术教学中, 应重视学生的思维训练, 要求学生开动脑筋, 勤于思考, 学会用“头脑”打球, 通过有目的、有创意的思维训练可发展学生思维的流畅性。另外,在平时教学中要注意保护学生的好奇心, 激发其求知欲, 通过创设问题情境使学生面临各种足球运动实际问题, 在解决问题的过程中产生求知欲的需要和解决实际问题的能力, 从而不断提高学生的足球意识。(2)基本技术教学中渗透足球意识足球技术教学的目的是让学生掌握正确的技术动作, 并能在实战中灵活自如地加以运用, 学生从掌握到灵活运用技术是一个渐进的过程, 其中起主导作用的是意识。因此, 在足球基本技术教学中, 应贯穿足球意识内容, 把基本技术教学与培养足球意识有机结合起来, 有助于在练习技术的过程中, 不断提高运用能力, 加快足球意识的培养。例如, 停球技术不仅要正确. 还要注意停球后的连接动作, 也就是说停球后准备做什么. 通过这种启发引导, 提高学生技术意识运用能力。同时, 在掌握技术的基础上, 要把各技术动作运用和动作衔接变化以及在各个位置和各种情况下如何运用, 进行详细的分析和研究, 教会学生掌握技术, 同时要教会学生如何运用技术, 培养和提高正确合理运用技术的能力和敢于运用技术、创造性运用技术的意识。(3)在战术教学中强化足球意识足球战术在于争取主动, 扬长避短, 充分发挥学生的特长和全队整体实力。在足球教学训练中, 一是要加强学生观察能力培养, 要求学生具有广阔的视野, 养成善于观察的良好习惯。通观全局, 根据战术需要完成战术配合的能力; 二是让学生明确在场上各位置的职责, 移动路线、队员与球之间的关系, 熟练地掌握各种战术配合的方法。另外, 通过理论知识的讲授使学生了解足球运动的起源和发展, 特点和作用,现今足球运动的发展状况及足球运动未来的发展趋势, 并对技战术进行分析, 使学生在理性上认识足球运动的规律, 培养和提高学生战术意识。(4)通过实战培养足球意识在足球意识培养过程中, 应注意实际的操作——实战, 这是足球一切行动的最终目的, 培养足球意识就是为了提高实战的能力。经过系统的教学训练和培养,有助于学生掌握贯穿在运用技术和战术的内在联系知识, 对各项技术和战术的运用时机和条件有一个比较完整的了解, 通过实战—总结—再实战, 不断磨练, 让他们对实战进行分析, 总结成功和失败的原因。看其是否能合理运用正确的技战术与同伴密切配合等。不断积累实战经验, 从而加快对足球意识的形成和提高。

6 结语

高校的足球课教学目标应在于对大学生足球能力、锻炼习惯与方法、终身足球意识的培养，而不仅是足球技术、技能的掌握。这就要求把足球课教学尽快从单纯的竞技式教学向素质教育、人文教育转变，要更加注重让学生学会锻炼、学会评价、学会调整自我健身能力以及对学生进行足球锻炼习惯和终身足球意识的培养。

足球意识培养是一个系统工程, 不仅仅局限在上述几个方面,它涉及到足球教学训练和比赛的方方面面, 在日常教学中应把它作为一项任务, 有目的、有计划进行。以理论学习与实际练习有机结合起来, 既要提高学生的文化素质。又要增强学生认识和解决问题的能力, 从而达到比较透彻理解足球的技战术, 在比赛中, 正确运用技战术, 不断积累经验, 提高足球意识。只有这样,足球选修课的教学质量才能不断提高, 才能达到足球选修课的真正目的。

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2095-2813(2011)11(c)-0034-02