论当前时期下遵循学生心理发展特点的思想教育

季淑惠

随着社会的发展，以及教育的不断改革，越来越多的老师和家长都极力要求对学生实行人性化的素质教育，学生的成绩已不再是教育者所追求的唯一目标，他们更多关注的是学生的人格，是学生能否健康成长，这一改革，更加关注对学生的思想教育，学生能成材固然可喜，但身心的健全更为重要，在某种意义上，我们可以说成人比成材更重要。

一、传统思想教育的优缺点

思想品德教育在培养人才中占有首要位置，传统的思想教育通过有针对性地对学生进疏导和教育，晓之以理、动之以情，有目的、有计划地把科学的理论“灌输”给学生，努力培养他们树立正确的世界观、人生观、价值观，从根本上促使学生把道德认识、道德情感等转化为自己的行为、习惯，对他们在校期间的学习、生活乃至一生的发展将会产生重要的影响。这是传统教育所具有的优势，但它也存在着一些缺陷，传统的思想教育在实施过程中忽略了学生的个性特点，只是一刀切的对学生进行教导，这样容易抑制学生的个性发展；传统的思想教育主要关注老师对学生的教导，体现老师的主动地位，把学生置于被动的接受教育者，这样会影响师生间的相互沟通；传统的思想教育缺乏对学生的心理发展规律的研究，无法适应学生在不同阶段的心理发展特点，只是进行形式化的教导，这样对学生的人格发展并未起到实际的意义。传统的思想教育需要改革和发展，就必须关注和研究当前时期学生心理发展的特点，才能对症下药，起到事半功倍的作用。

二、当前时期下学生心理发展的特点及其与思想教育的关联

随着时代的发展，社会的进步，学生的心理也在不断发生着变化，现在有很多老师会抱怨学生越来越难教，之所以会出现这样的尴尬局面，主要是因为学生的心理在变化，他们已不再是像几十年前的学生那样认真的听讲，完成作业，做个成绩好的好学生了，现在的学生有自己的个性，他们所需要的是能满足他们的思想教育，说通俗点，现在的思想教育要想让学生听得进，教育者就必须认识到当前时期下，学生的心理发展特点，这样才能赢得学生的青睐。当前时期，学生心理发展的特点主要表现在以下几方面：

（一）学生的个性增强

现在的学生由于生活水平的不断提高，普遍来说，大多数学生家境都不错，再加上信息化的不断普及，学生接收新信息和新知识的途径也越来越广，在这样的环境下，很多学生都具有自己的个性特点，他们好强，爱出风头，但又不乏爱心和责任心，如果仍然用传统的思想教育方式对其进行教育，必然会适得其反，所以，笔者认为，由于这个特点，现在的思想教育者必须要深入了解不同学生的个性特征，只有遵循他们的个性发展，思想教育工作才能顺利有效地进行。

（二）学生的主动性和独立性在不断增强

在社会和家庭各方面的推动下，现在的很多孩子都有自己的思想和主见，他们不愿家长和老师拿他们当不懂事的小孩子那样对待，反感家长和老师在生活上对他们过多的照顾和干预，不愿意在父母的安排下生活，他们有自己的理想，很多的孩子都有自己的主见，在对待某一问题上，他们会表达自己的意见，他们希望自己能参与到对问题的讨论中去，这些都是同以往的学生所不同的，现在学生的这种主动性和独立性，要求教育者在进行思想教育中，必须要对学生公平对待，让学生也成为主动方，倾听他们的意见和建议，了解他们内心深处的真实想法，尊重他们的主动性和独立性，这样才能起到预期的教育效果。

（三）学生的热情和积极性在不断提高

现在很多学生精力充沛，对很多事情热情很高，他们积极参加各种集体活动，喜欢张扬自己的个性与优势，对未来充满信心，对社会上的不良行为，更是疾恶如仇，他们爱憎分明，敢说敢做。针对这些特点，思想教育者在对他们进行教育时，必须要尊重和调动他们的这种热情和积极性。但长时期的教育弊端造成老师只关注成绩好的学生，忽视一些学困生，实际上，有些学生在成绩方面不是很突出，但在体育、艺术等方面却有极大的天赋，这种忽视会对这些学习成绩不是太好的学生造成很大的身心创伤，久而久之就会对他们造成心理上的阴影，打消了他们的热情和积极性，这样对他们的人格塑造也会起到不利的影响，甚至会扭曲他们的心灵。如果教育者能关注每个学生的热情和积极性，对他们进行适时的引导和思想教育，让他们有机会展示自己的长处，同时在这种肯定的激励作用下，用这种热情和积极性去对待学习，那么这必将成为教育业的一大欢喜。

（四）学生的自我需求在不断增强

当代社会，学生在对物质资料的需求之外，还有更高层次的需求，他们的这种自我需求主要体现在他们需要被信任被赏识。这就要求在对学生进行思想教育时，不能把学生的缺点和缺陷反复地说，这样不仅不能使学生得到改进，相反，会引起学生极大的反感，产生极大的负面影响。针对新时期学生的这种心理特点，我们要善于发现学生的闪光点，并适时的对其赞赏和表扬，这样可以增强学生的自信心，使他们能够感觉到自己被别人赞赏，可以获得心理上的满足感，从而可以提高自己的积极性。在对学生进行思想教育时，应采取多表扬少批评的态度，批评时也要注意方式，尽量不要伤害他们的自尊心，满足他们需要被信任被赏识的内心需求，这样才会顺应学生的心理发展特点，才能使思想教育工作顺利进行。

（五）学生的思想和行为在不断的发展

新时期下，学生的思想和行为随着社会的发展也在不断的发展，这是他们心理上的又一个重要特点。这以特点要求在对学生进行思想教育时，必须用发展的眼光看待学生，要及时的了解学生的思想动态和行为变化，找出这种变化和发展的根源，然后顺藤摸瓜，深入了解学生的思想，站在学生的立场，设身处地的为其考虑，要体现人文化的关怀，在情感上感动学生，让他们认识到自己的错误，心甘情愿地去承认和改正自己的缺点，这样的思想教育才是最成功的。

三、提高新时期下思想教育工作的几点建议

只有遵循学生的这种心理发展的特点，才能进行有效的思想教育，以促进思想教育工作的顺利进行。

（一）遵循学生心理发展的特点

这是当前时期下，进行思想教育最重要的前提条件，教育者必须对清楚地知道学生心理发展的特点，并遵循他们的这种心理特点。在实际思想教育工作中，教育者首先要了解不同学生的不同个性特征，因人施教，其次要尊重学生的主动性和独立性，要尊重学生的热情和积极性，尊重学生被信任和赏识的心理需求，再次要学会把握学生的思想和心理上的弱点，最后要用发展的眼光看待学生的思想和行为，对其采取人文化的思想教育，这样才能形成一整套完善的思想教育策略，才能符合学生的心理发展规律，达到预期的思想教育效果。

（二）教育者要不断提高自己的教育艺术

思想教育工作也是教育的一种，任何一种教育都需要自己的教育艺术，思想教育工作也是如此，教育者要想达到有效的思想教育效果，就必须不断提高自己的教育艺术。如果教育者能够在实际地教育教学过程中，注重教育艺术的表达，那么学生的思想就一定能够提升到一定的高度，而且在学习的过程中也能够很好地激发学生的学习兴致，笔者认为学生如果带着一种强烈的兴趣 学习，那么一定能够学的进去很多知识，那么思想教育的最终目标也就能够很好地实现。

（三）思想教育者要加强与学生的联系

思想教育者在对学生进行教育之前，需要深入到学生的生活之中，从各个方面去了解和认识学生的学习、生活和思想情况，要真正的本着为学生着想的态度，找出问题的症结，耐心的对其进行思想教育，要学会换位思考，学会站在学生的立场考虑问题，而不是形式上的对学生进行说教。学生处于一个受教育的境地，如果要让他们能够主动地接受学校及社会的思想教育，那么就必须要多和学生沟通，笔者认为心灵上的沟通是最重要的，因为这样可以了解其心理发展的特点，更好地加快学生接受思想教育的效率。