少数民族地区中小学生书法教育的一点思考

■ 侯贵民

中国文化传播全世界，中国书法文化弘扬光大，深受外国人的崇敬和喜爱，世界各地建立的孔子学院中的书法教育就说明了这一现象。书法作为中华民族独特的传统艺术更应该得到很好的保留和继承，这是将中国传统艺术及文化发扬光大的基础，巩固这个基础就要靠教育，尤其是中小学生书法教育，从娃娃抓起，引导中小学生热爱传统艺术并将其完好地继承是延续中国传统文化血脉的重要举措，对于青海地区来说，少数民族众多，汉、藏、回、蒙等多种文化相融共生，形成了一种独特的文化氛围，这为该地区书法基础教育提出一些新的挑战和机遇。所以，本人从多年在该地区中小学生书法教育的经验入手，对少数民族地区中小学生书法教育做了以下几点思考：

一、做好民族地区书法传统艺术的宣传工作

全国各地区大力开展学生的素质教育，各种形式的书法教育活动开展一直十分活跃，但在少数民族地区由于常年较落后的教育基础，书法教育一直未受到重视，而到了今天，书法教育仍是局部地、不连续地开展，并未形成较大的成果，所以，我们要从大力开展素质教育出发，做好民族地区中华民族优秀传统文化的宣传工作，大力开展中小学生书法大赛和各种形式的展览，学校设立专门的书法课程，让广大中小学生积极参加，使当地家长和学生了解、重视并喜爱书法，认清书法作为我国的艺术瑰宝对一个学生成长的意义，只有这样才能为书法艺术的传承建立良好的基础，也为少数民族地区中小学生素质教育添砖加瓦。

二、做好少数民族地区书法教育基础设施建设

教育是长远大计，需要长期的投入，而书法艺术的传承与弘扬也需要经历漫长的时间。由于民族地区素质教育工作起步较晚，起步水平也相对较低，所以在该地区做好书法教育工作的前提是教育部门加大对该地区素质教育基础设施建设的投入，调整中小学的教学计划，添加相关书法教育的课程，加速培养和建设优秀的书法师资队伍，从硬件上保证书法教育工作的顺利进行。

三、联系民族地区少数民族文化，形成有特色的书法教育工作

民族地区有各具特色的优秀的少数民族文化，在该地区书法教育的过程中我们不应将其忽视而盲目地生硬地将机械式的书法书写强加到该地区中小学生身上，而是要结合不同的少数民族文化，培养优秀的少数民族书法教育工作者，将自己本民族文化以书法的形式演绎出来，既感受了书法作为中华民族传统文化的魅力，又与各民族文化相关联，做到了平易近人和喜闻乐见。

书法，现今已不再只是一种书写的艺术，它已经成为中华民族几千年文化的一种载体，是一种优秀民族文化的象征，书法的形成与传承过程也是中国文明史的一部分，它是中国人智慧的结晶，勤奋的果实，其无尽的魅力感染着一代又一代的人。

书法，是审美、创造和文化的统一。书法书写字体时所表现出来的独特的“形”给人以无限的想象，是一种享受美的过程。书法创造也是一种独特的个体行为，是一种由外及内，又由内而外的创造行为，是将思想和智慧以书法表现出来的过程。书法是一种书写技能，是文化素养的表现，是爱知识、爱智慧的表现。

少数民族地区中小学生书法教育工作由于其所处环境的不同而面临着新的机遇和挑战，由于民族地区独有的特点，该地区的书法教育也应表现出其独有的形式，但形式如何变化，书法教育的核心内容不能变，就是传承优秀的传统文化艺术，提高学生的综合能力素质，让学生有文化、会审美、能创新。