近代音乐教育走入大众视野的变更期（1840-1911）

■翟娟

1840-1911，是我国社会形态发生巨变的时期。近代音乐作为文化的一方面，也在发生着变化。本文旨在整理这一时期国家颁布的规章制度及有识之士的重要文论，从这两个方面来窥视近代音乐教育是如何慢慢走如人们的视野的。

自古以来，我国对音乐都是非常的重视，从西周开始宫廷就有了音乐教育机构。但古时的音乐一直是皇族、高官贵族的音乐，所以民间私塾并没有音乐的教育。鸦片战争之后，中国打开了闭关锁国的大门，迈向了近代化的进程。1840—1911这一时期，中国不断向西方学习。虽然也是艰难险阻，但还是取得了很多的进步，教育就是一个方面。人们逐渐认识到西方教育的科学性，提出“中学为体，西学为用”的思想。音乐教育的重要性也不断被提出，慢慢的走进了近代课堂，由宫廷贵族教育慢慢转向了国民教育，走进了普通大众的视野。这一时期，是音乐教育的转型期，方方面面都有着体现。本文仅从国家颁布的规章制度及有识之士的重要文论两个方面来窥探。

1898年的维新变法运动，使得当时的中国文化有了进一步的发展。维新派领袖康有为积极倡导废科举、兴学堂，在新式学堂中设置歌乐课程；梁启超等人主张效仿日本、欧美各国，借西洋音乐之力创造中国的新乐。在这些社会新潮的影响下，一批最早到日本留学的音乐家、如沈心工、曾志忞、李叔同等人，会同新学界人士展开了多方面的音乐活动。

维新变法运动是短暂的，但它带来的影响确是不可估量的，一系列的近代法规开始颁布，一批有识之士开始发表重要言论。

1896：梁启超撰《论幼学》。文中对西方国家关于儿童教育的内容与方法作了详尽的介绍与阐述，并强调对儿童施行音乐教育的必要性：“西人之为教也，先认字，次辩训，次成文，不躐等也……。

1898：康有为奏呈光绪帝《请开学校折》，建议设“歌乐”课。康有为在奏折中介绍德国学制：“令乡皆立小学，限举国之民七岁以上必入之。教以文史、算数、舆地、物理、歌乐，八年而卒业。其不入者罚其父母。”并要求清政府“远法德国，近采日本，以定学制，乞下明昭，遍令省府县乡兴学，乡立小学，令民七岁以上皆入学，县立中学，其省府能立专门高等大学……。”——舒新城编《中国近代教育史资料》（上册）148-150

1902：“饮冰室诗话”梁启超《新民丛报》。对乐歌编创及音乐教育问题常有论述，如“欲改造国民之品质，则诗歌音乐为精神教育之一要件”，“今日不从事教育则已，苟从事教育，则唱歌一科，实为学校中万万不可阙者”。

1903：“中国音乐改良说”，匪石发表于《浙江潮》第6期，留日学生浙江同乡会编——文中批判了中国的古乐、俗乐，作者是提出音乐教育的第一人。认为要想西方学习“西乐哉，西乐哉！西乐之位用也”。

1903：沿用至1911年。包括《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》、《奏定初等小学堂章程》、《奏定高等小学堂章程》、《奏定中学堂章程》、《奏定大学堂章程》等18个文件。

1904：“音乐教育论”，曾志敏发表于《新民丛报》第三年14、20号，梁启超主编，日本出版。作者从学科角度去谈我国近代音乐教育，内容涉及“音乐之定义”、“音乐之功用”、“音乐之实修”、“音乐之于诗歌”。梁启超称曾志忞是中国音乐教育的第一人。

1904：“论音乐之关系——常州音乐会演说稿”，竹庄发表于《女子世界》第8期。文中谈到了音乐的重要性。指出“至于学堂中，有唱歌一科，蒙小学用但因唱歌，小学以上用复音唱歌，其乐器始于共同唱歌者有三种。”也提到了学堂乐歌“近日有志教育之士，乃能假径彼国之音调与学器，而变成祖国之歌，此致善之法也。”

1904：“《乐典教科书》自序”，曾志忞《乐典教科书》。提出要学习乐理。

1904：“教授音乐之初步（节录）”，曾志忞发表于《江苏》第11、12期，江苏同乡会编。文中提到了要学习西方的五线谱；对唱歌的音声及唱音口授的目的做了阐述。

1904：“小学唱歌教授法（节录）”，石原重雄著 ，沈心工译辑《小学唱歌教授法》，上海文明书局出版。

1906：“昨非录”息霜（李叔同）《音乐小杂志》李叔同编，日本东京出版。文中对乐理提出了要求，不要唱简谱而要练习音阶与音程。

1906：“音乐于教育界之功用”剑虹《云南》第2号，日本东京出版。作者认为音乐是感情教育的安在。尤其谈到了音乐对小学教育的重要性。

1907：《女子小学堂章程》和《女子师范学堂章程》明确提出开设音乐课程。

1911：“小学唱歌之实验”吴福临发表于《教育杂志》第3卷第7期。

1840-1911这一时期，我国处于“千年未有的变局”。一切都在变，音乐教育作为文化的一个层面也在进行着自己的蜕变。它由几千年的宫廷贵族教育演变成了近代的国民音乐教育。它不再是“礼”的附属，而是作为其独立意义存在。它的变是在大的社会背景下发生的，变的是多方多面的。本文仅仅是从国家颁布的制度及有识之士的重要言论出发，浅显的描述了一下当时的一些音乐活动现象。在今后的学习中，我会继续对这一历史时期的音乐教育发展做深入研究，以弥补自己这篇文章众多的不足。

[1]孙继南.中国近现代音乐教育纪年（1840-2000）增订本[M].山东教育出版社,2004.

[2]俞玉滋,张援.中国近现代学校音乐教育文选（1840-1949）[M].上海教育出版社,2000.