柯达伊音乐教育思想释读

陈 晓 （邵阳学院音乐系 湖南邵阳 422000）

柯达伊是匈牙利著名作曲家、音乐教育家和民族音乐家，由他创立的柯达伊音乐教育体系是一个适用范围广、理念新颖且具有匈牙利民族特色的教学体系。该体系被誉为最具影响的优秀教学体系之一，上世界80年代中期该体系开始传入我国，促进了我音乐教育理念的更新与发展。解读柯达伊教育思想对于发展和提高我国音乐教育具有极大参考价值。

柯达伊的音乐教育思想产生于匈牙利刚刚独立之初，当时的匈牙利人民深受德奥影响，崇尚外国文化，对本民族的音乐甚至语言都不屑一顾。而在此背景下产生的柯达伊音乐教育思想主要是一种全民的、民族的教育思想。他试图通过这一思想提高匈牙利的音乐教育水平，进而唤起民族自尊、提高民族素质。柯达伊的音乐教育思想具体体现在以下几个方面：

一、柯达伊“全民音乐教育观”

柯达伊认为“音乐应该属于每个人”，强调音乐教育首先不是音乐家的教育，而是人的教育，这是柯达伊音乐教育思想的主要宗旨。在这一点上，他曾多次强调“只为我们自己唱歌是没有价值的，两个人一起唱会更好，逐渐地越来越多，成百上千的人一起唱，直到我们成为一个伟大的和谐的音响，我们可以说：“整个世界更美好了。”

柯达伊很早就认识到了人的生命本体和音乐之间的密切联系，他认为音乐是人的心灵表现，是人的情感的外延，是人类重要的精神食粮，音乐可以丰富感情、发展个性、开拓智力。因此，柯达伊坚信音乐有塑造人格甚至改造人的力量，对人心灵的震撼与情感的影响是任何语言都无法替代的，柯达伊认为音乐教育在人类文化和国民教育中占有重要地位，音乐教育由于其独特的特性决定了他往往是最有可能表现爱国主义精神的方法。柯达伊的音乐教育思想中处处流淌着对自己国家的热爱，他渴望通过全民音乐教育的途径来唤起匈牙利人民的爱国主义精神。

在柯达伊的一生中，他曾从事多项职业，而后期逐渐向作为音乐教育家的工作倾斜。在当时，他就深刻地认识到专业教育和听众教育互相依存，不可割裂。一方面，一个国家音乐教育的整体水平直接关系音乐专业人才的数量和质量；另一方面，任何音乐顶尖人才都是再提高全民音乐水平中诞生。柯达伊始终对此有着清醒认识，并孜孜不倦地去促进这两个方面的协调发展。柯达伊曾谆谆告诫，音乐绝对不是少数贵族的专利，它是人类精神力量的源泉。他得愿望是音乐属于每个人，并使匈牙利人民更有文化艺术修养，提高民族素质。

二、柯达伊的民族音乐教育思想

如果说“全民音乐教育观”是柯达伊音乐教育思想的主要宗旨，那么无疑他始终坚持的民族音乐教育思想则是其音乐教育思想体系中的精髓与灵魂。柯达伊认为民间音乐是经过历史的千锤百炼雕琢而成，它是人民智慧的结晶，并在世代的传承中得以继承和的发展，是经得起历史考验、时代涤荡的。因此他坚信民族音乐是培养好的艺术趣味的源泉。同时他也极其渴望通过民族音乐教育这种途径唤醒沉睡的匈牙利人。

在柯达伊音乐教学体系形成之前，匈牙利的音乐教育一片衰败，在这个国家，只有德奥的音乐才能登上大雅之堂，而匈牙利的民族音乐却被遗忘殆尽。柯达伊以爱国音乐家的胆识投身于抢救匈牙利民族民间遗产和创建匈牙利音乐教育体系的伟大事业。他坚持“用优秀的匈牙利民族民间音乐去教育人”。他号召并带领匈牙利一大批的优秀音乐教育工作者深入民间，大量采集民间音乐素材，整理成册。并以匈牙利优秀民间音乐为基础进行音乐教材的创编。在教材选编的指导思想上，始终坚持具有真正艺术价值的音乐才能作为教材，其中应以本民族优秀音乐为主。

柯达伊强调学校音乐教育应该牢固地建立在民族音乐教育基础上，提倡用丰富多彩的民间音乐来吸引学生，引导他们进入美妙的音乐世界。与此同时，柯达伊认为应首先使用母语进行音乐学习，以母语歌唱形式把民族音乐素材引入到孩子们的音乐学习当中。“只有让儿童生活在音乐的母语环境中，才能使儿童深切地感受到民族的历史、民族的文化和民族的感情。”这样既提高了儿童的艺术趣味又增进了对本民族的感情，且有利于民族精神、民族音乐的传承与发展。

值得强调的是，柯达伊在大力推荐与拯救匈牙利民族民间音乐的同时，对其他民族的优秀音乐作品并不排斥。在柯达伊音乐教育思想中继承本民族优秀文化传统与学习借鉴人类优秀文化并不冲突，越是民族的就越是世界的。

三、柯达伊的合唱教育思想

柯达伊的音乐教育思想是强调全民参与的，因而，他所需要的教学手段也要最能为大众所接受。而在柯达伊看来，器乐难以成为大众的文化，采取歌唱这一人人都可参加的音乐实践活动才能实现“音乐应该属于每一个人”的理想。而合唱这一形式不仅大众参与性强，有利于提高全民音乐素养，更是一种不可忽视的集体主义精神和民族团结的隐性教育。

合唱教育思想在柯达伊体系中占有举足轻重的地位，在匈牙利的一百多所由柯达伊创办的学校中，实施“每日音乐课”，所有学生从小就受到正规的合唱教育。而且在许多普通学校中也设立“唱歌——音乐班级”，普通学校中所有学生都能较好地进行合唱训练。匈牙利儿童从幼儿园开始接触二声部视唱训练，并逐步过渡到正规的合唱训练。而合唱、指挥则是所有音乐老师必修的重要课程。

在合唱中，人们为了追求和谐统一的艺术效果精诚合作、完美配合，集体感和合作精神得以培养并发扬。合唱创造的和谐、崇高、万众一心的氛围与气势也会让人感到心灵净化。在柯达伊的倡导和推动下，匈牙利的合唱教育蓬勃发展。如今，只要听一听匈牙利混声合唱或童声合唱一定会“三月不知肉味”，其演唱水平确实在全世界都是屈指可数的。合唱活动在匈牙利全国上下广泛开展，匈牙利也由此成为名副其实的“合唱之国”。

柯达伊教育思想是一套完整、系统、科学的音乐教育理论体系，它所涵盖的主要思想与观点都是秉持着“音乐源自于人民，应该奉献给人民”这一理念，是值得我们学习和深思的。当然，我们在对其进行学习和借鉴的时候，应当根据时代、国情等情况有选择、可持续性发展地进行合理取舍，创造具有中国时代特色的音乐教育体系。