那枝摇曳的荷花

濮晓华

每天早上走过美术教室，看见后门拐角处那枝摇曳的荷花，亭亭玉立的姿态，因为悦目，所以赏心，心喜之。

每次看到那荷花，我就会会心一笑，想起先前的忿然，想到后来的释怀，想到人生很多事原来都可以换一种心情，换一种心态，原来原谅宽容就是爱，就是快乐！

那些天也许是因为自己工作忙，没有坚持每次都听到实习生每节课的最后一分钟，也许是实习工作还不够细致，（美术课上哪怕是一年级，有学生爱用水粉颜料的，我都不会因为怕麻烦而去限制他，只是知道，一二年级的孩子，会在洗颜料时不小心，所以每次都会去水池边看一眼，关照一声，让他们小心，不要弄污自己身上、墙壁和水池。）实习生毕竟工作经验少，也许疏忽了。总之当我有一天在教室后门口看到那一片水粉笔写的两个大大的“张”字和一个“梅”字和若干随意花朵笔触时，第一感觉是震惊，而后是愤怒。为何我一再关照，他们小心不要弄脏自己，不可弄污墙壁，甚至要他们尽可能也不弄脏水池。竟然有人在白墙上肆意涂写乱画一气，为何？为何孩子们会这样不听话呢？

于是在办公室里我对实习生和同办公室的许老师说，要彻查此事，找出“元凶”，至于那污迹嘛，“罪证”啊，我要留着学生去指证。可惜，我们没有福尔摩斯明察秋毫的锐眼，一天过去，二天过去，调查竟毫无进展。后来想想，能够乱写乱画出这么一大片，定然是身边没有一个同学，才可能这样“大胆挥洒”，也罢！也罢！

只是那两天走来走去，那污迹生生地刺痛了我的眼，真的让我觉得我的教育很失败，我被孩子的行为打败了，觉得很受伤啊！

忽然想到前阵子读到的《窗边的小豆豆》那淘气的小豆豆，那宽容的小林校长；想到以前读到的赵紫峰老师的故事，他把学生砸在墙上的墨汁画成水墨画，并加上画框，并和“肇事者”合影留念。我也把那污迹画成画吧！

那些天也确实很忙，让我看着难受的污迹，我是一定要把他处理掉的，还在心里揣摩画成什么呢？那么狭长的空间，那么大的一块污迹啊！等周五吧！如果区里没有美术教研活动，书法名师工作室也没有活动的话，那一天没课，也省了学生来上课过程中不小心因好奇而触摸画面。

没等到周五，有天早上，许老师和我一起走向办公室，边走边说，“噢？画了朵花？不错！”（许老师是近视，但不戴眼镜）迷蒙中把其中一处污迹看成了一朵花。忽然意识到连不戴眼镜近视眼的许老师也注意到这处污迹了，只是学了美术的都会不由自主地把看到的往美上面靠，往美上面想罢了。看清这污迹的我，觉得眼被生生地刺痛了，这污迹也一定会深深地扎伤其他人的眼睛吧！

这下我便觉得再也不能坐视不管了！放下其他一切事，立刻拿出颜料、画笔、调色盘和水罐。其实不过一会儿功夫，一枝盛开的荷花、一枝半开的荷花，还有一枝花苞斜斜地绕到另一侧墙面（顺势而画，污迹改的），静静地在墙上绽放美丽。

快意之后，看着旁边的涂鸦墙，上面写着“涂鸦是一种艺术！”下面是孩子们尽情随意的色彩线条，突然真正理解那个孩子的心情，看着旁边恣意的挥洒，心生羡慕，手上又正好有水粉颜料，忍不住试一下而已。哪个人的童年没有淘气的时候？哪个人的童年没有过忍不住恶作剧的小小快感呢？（想我当年，从不做坏事的我有一次还不是忍不住同伴的诱惑，跟了几个淘气的同学去偷黄瓜和西红柿，心里虽然慌慌的，但摘了黄瓜得手了以后跟着他们一路飞奔时，心里难道不是装着恶作剧胜利的快乐吗？）理解归理解，但我总是要让那孩子知道这是不好的，就像当年我妈妈告诉我偷别人的菜是不好的一样！（声明，真的只偷过那一次，再没有过，还是知错就改的好孩子哦！）于是，打印了一个告示，贴在了荷花的旁边。“涂鸦是一种艺术，乱涂却只是淘气！虽然老师可以帮你把乱涂变成画面，但是这画并不是适合出现在任何地方！”并且全部标上了拼音。

做完这些，突然就释然，再不去想查什么“元凶”了，事已至此，找到他，做什么？训一顿？也并不能让污迹消失。我想他若见了那画那文字，定然会明白这个道理。很多时候事情就是这样，“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。”换个角度，换种心情，宽容理解就是爱，就是快乐！教育就应该像“随风潜入夜，润物细无声。”的春雨，那样不着痕迹的渗透吧！我也相信，那枝摇曳生姿的荷花一定不止盛开在墙上，也一定会盛开在学生的心上！（作者单位 江苏常州市博爱小学）

（本栏责任编辑 刘艳军）