高校会计职业道德教育和大学生党员教育的融合

李若海

一、会计职业道德教育和大学生党员教育是高校思想教育工作的核心任务

高校会计人才对于国家会计和国民经济发展有着特殊的意义，而《2009年会计统计年鉴》数据也显示，我国高校每年约有10万左右会计专业毕业生加入会计行业。会计专业学生是未来会计领域的预备役，在大学读书期间正是他们增长会计知识、形成职业道德人格的黄金时期，也是高等教育中职业道德教育深入人心的最佳时机。而高校大学生党员是我党新生骨干力量的重要来源，高校大学生党员素质如何，不仅关系到国家的前途、民族的命运，而且关系到党的形象、党的未来。近年来，全国高校纷纷就学生党员教育问题展开调查研究，调查结果显示学生党员入党前是“积极分子”，而入党后就是“普通分子”，其先锋模范作用不明显，个别学生党员甚至落后于普通同学等等。因此，对高校会计专业大学生而言，会计职业道德教育和大学生党员教育其实是相互贯通、相互促进的，是一个有机统一的整体，都是社会主义意识形态最重要的组成部分。

二、会计职业道德教育与大学生党员教育核心价值的高度统一

“诚信品格”塑造在会计人才培养中意义重大，培养学生未来从事会计专业工作所应具备的规范与道德意识是会计教育的重要目标之一。会计界先贤潘序伦先生曾说：“信以立志，信以守身，信以处世，信以待人，毋忘立信，当必有诚”。《国际会计职业道德准则》的道德原则定义为：正直、客观、独立、保密、技术标准、业务能力、道德自律。当巨大的利益驱动与严肃的道德规范发生碰撞时，只有潜移默化的诚信教育才能使天平倾向道德规范。虽然会计专业学生较少接触社会，但随着他们在专业教师的引导下对专业知识和技能的学习和运用，逐渐受到社会现实和行业潜规则的影响，这就要求大学生有着对价值、道德、诚信的思考，从而在职业判断时做出符合自己道德意识观念的行为。良好的大学会计教育不仅要教授给学生完备的专业知识和技能，更应使他们具有良好的职业道德认知。因此，高校进行会计职业道德教育的目标是培养学生的诚信意识。大学生党员教育其实是对大学生中的一部分特殊群体进行的思想政治教育，帮助大学生党员树立正确的价值观和理想信念，加强诚信意识和社会责任感。当前，高校大学生党员教育在教育力度和广度上都遭遇了瓶颈，与专业技能的脱节致使教育手段和方法的单一枯燥。诚信教育、理想信念教育完全可以通过会计职业道德教育与大学生党员教育的相互兼容、相互促进来实现丰富教育资源的共享，从而达到加强会计专业大学生的品质修养和职业操守，使之更符合社会核心价值体系的目标。

三、会计职业道德教育与大学生党员教育实现途径的相辅相成

（一）启动心理引导和干预的长效机制

会计职业道德要求会计从业人员做到“独省”、“自律”，而大学生入党必须要有正确的动机。因此，在高校会计职业道德教育和大学生党员教育工作中完全可以利用心理学对会计专业学生进行心理评估，建立心理档案，通过心理引导和干预建立长效机制。如果一旦出现学生的心理状况可以立即对他们的心理进行矫正，使之及时调整，战胜不良动机，实现健康的道德取向。这种方法主要优点在于它着眼于长效保持，建立了日常可跟踪、可对比的指导机制。在教学、生活中可以为会计学生尤其是学生党员建立起一整套的监督、奖惩的制度。在这种机制下，要求教育工作者根据实际情况实行定期或不定期的检查，及时发现问题及时纠正，保证品德教育长时间的感染力，最终达到深入人心、指导学生行动的效果。

（二）改革高校传统职业道德教育和大学生党员教育的方式

会计从业资格实行考试制度以后，各高校会计专业都已设置与会计职业道德教育相关的课程，如财经法规与会计职业道德、会计法规等，试图通过教材学习达到强化会计专业学生职业道德素质。然而，在教师看来，开课目的似乎是为了应付完成培养目标，课堂上条条框框解释说明完毕就算完成了教学任务，其教学方法单一，教学没有效果。另外，有的会计专业教师虽然有着精深的学术知识，但却缺少社会实践经验，自身对会计职业道德的认识和理解不够深刻。而学生则是应试方式对付期末考试和会计从业资格考试，致使高校会计职业道德教育基本上流于形式，并未取得实质性效果。另一方面高校大学生党员的教育问题又被指为脱离专业、教条主义、空洞无味。事实上，这两方面的教育内容和方式是交汇重叠的，共筑平台不失为最佳途径。

（三）高校教师的人格修养和专业水平是会计职业教育和学生党员教育工作的重要保障

会计教师肩负着言传和身教两个职责，会计教师高尚的人格修养和过硬的专业知识是培养学生会计职业道德修养和进行学生党员教育工作的重要条件,教师自身人格的完善能够拉近与学生的距离而不会引发抵触和反感情绪，对学生高尚人格的培养产生潜移默化的影响。在会计教学实践中,会计教师应从完善的人格修养出发,结合案例对学生进行会计职业道德品质的引导和教育，让学生党员了解到党和国家在案例中的坚定立场和魄力，有利于学生内心信念的形成。

（四）培育“诚信校园”氛围

高校在构建道德教育体系时应着手于优化育人环境，形成诚信的校园氛围。通过倡导、赞扬、坚持职业道德的行为，贬抑、鞭挞、谴责查处会计造假等不良行为，将有助于学生党员分清是非，形成良好的风气，使学生处于一种良好的氛围中受教育和同化。高校还可以结合自身实际情况，开展以“诚信”为核心的会计职业道德教育和党课教育。从会计专业学生走进校门开始，就对他们普及诚信教育，让“作业不抄袭、考试不作弊”等诚信教育真正融入大学生活，为将来走向工作岗位奠定职业道德基础，给学生营造的学习氛围将使学生在学习专业知识的同时提升自己的职业道德认知，为入党积极分子和学生党员提供一个干净的成长空间。

（五）建立健全社会岗位挂职实践体制

由于会计资料的重要性使得许多单位不愿意给学生提供实训的机会,导致学生在高校读书期间缺乏“真刀实枪”的实践机会,缺乏对会计职业风险性的深度理解。学生党员也感受不到党员在社会工作岗位上敬业爱岗、无私奉献的模范带头作用。高校会计教育应给专业学生提供更多的实践机会，可适当加强校企合作，联合一些企、事业单位进行辅助教学，让会计专业学生获得动手的机会，在实务面前更好地理解会计工作的涵义及会计职业道德的意义。学生在实践中遇到问题并解决问题，与单纯的理论教育相比有着事半功倍的效果。还可以利用假期时间加强大学生的警示教育也不失为一种好方式，让学生参观监狱，看一看因经济犯罪而入狱的犯人，听一听他们的真实感受和悔悟心情，对遵守会计职业道德的重要性有深刻的体会，也让大学生党员了解党组织对党内的不法分子的态度。