角度与立意

马宪章

[关键词]角度 聚焦 辐射 想象

[提要]作文的灵魂在立意，立意的灵魂在角度。且角度的选择贵在思维的创新：化虚为实、化大为小，由表及里，由此及彼，展开想象和联想。

作文如做人，一个充实而有光辉的生命，其贵在选准了实现和体现生命价值的角度，同样，一篇兴会淋漓而回肠荡气的佳作，妙在选准了取材和立意的角度。角度是文章构思的出发点，是源头，是因；而立意则是必然的归宿，是活水，是果。所以说，角度是唤醒文章立意、开启写作思路、打开材料仓库的一把钥匙，也是体现文章个性与创新思维的根本。如此，才能使写作主体的潜在力、想像力、创造力和表现力都尽情地释放出来，写出一纸新颖，一纸风格，一纸多彩，一纸个性。对此，我认为，作文贵在：一情独往选角度，万象俱开巧立意。

一、角度·立意之心理与思维特质

不论是命题作文、材料作文，还是话题作文，写作伊始，最重要的是寻思（立意），既要深入材料本身，进行思维聚集，点击思维兴奋点，选择最佳角度，又要从特殊的现象中提炼出普遍的规律，把平淡和肤浅的思想升华到一个适当的高度，这就是立意。对此，写作者要善于自我营造写作的心理氛围，如刘勰所说的：“形在江海之上，心存魏阙之下，其神思之谓也。文之思也，其神远矣。故寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视通万里；吟诵之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色，其思理之致乎。故思理为妙，神与物游。”（《文心雕龙?神思》）亦是说，写作的境界是由物我对立到物我两忘而“神与物游”。其思维过程是一个由聚焦而辐射的反复动态过程，具体表现为思维的多向度运思——正向与逆向，纵向与横向，内向与外向等，这种写作的审美心理宗白华说得更简洁：“静照是一切艺术及审美活动的起点。”“静穆的观照和飞跃的生命构成艺术的两元。”（《美学散步》）

作家王蒙说“没有思想上的纵横驰骋也就没有了文学。”道出想像联想在写作和阅读中的重要性，想象就是思维的旅行，是由此物到他物的飞翔。只有自由联想，“收视反听，耽思旁讯，精骛八极，心游万仞。”才会“笼天地于形内，挫万物于笔端。”（陆机《文赋》）。借此，就我的写作和教学经验，谈谈写作角度的选择和寻思的过程：

面对考场作文，特望同学们不要恐惧，而要静坐凝思，将思致紧锁在文题上，抱定题目任凭四面八方地想（借想像联想），新意自如“万斛泉源，不择地而出。”，而且一种新意酿出另一新意，如此辗转生发，不拘大小，不问次序，想到一点意思，就随即用三五个字（小标题）记在草稿纸上，如此一直想下去，一直记下去，把能想到的都记下来为止，这就是考场作文的“畅想期”，这种寻思的工作做完了，再仔细衡量一番，就小标题进行选择理出一个线索，便为提纲，这时文章轮廓已具。每个小标题为一段的总纲。顺次写下去，但要想好一段写一段，想好一句写一句，有时，在写时新意又涌出，就马上修改。这样，一路写去兴会淋漓，便有意到笔随之乐。可谓：“为情造文”耶！

总之，这个精神性的自由创造活动，可概括为：抱定文题凝神聚焦寻求写作的切入点（角度），继而依点立意酣畅辐射涌现小标题，最后选点理序，安排材料进行写作。其立意的心理极致与思维运行，可表示为：

二、写作角度的理论指向

选择就是创新。立意角度的选择，便是作文创新的关键，它直接关乎文章的成败。行文贵在多角度立意和多角度剪裁，所以考生要善于培养自己的立体思维，尤其是发散性思维，培养从不同角度认识同一事物和同一事物的不同方面，敢于独辟蹊径，想前人之未想，发前人之未发，写前人之未写。但其角度的选择应关注以下三点：

一是，要化大为小，化虚为实，由表及里，入题的角度要小。因越是真实的，越能使人突发奇想，写作从小而实的角度切入，小题大做，文章才能以小见大，使主题深刻。正像诗人华滋沃斯说：“一朵微小的花朵可以唤起我不能用眼泪表达的深思。”真乃一叶知秋，见微知著。

二是，要深思慎取，新颖别致，平中见奇，构思的角度要新。因文贵创新，只有创新，才会不落虚套，才有奇思妙想，如郑板桥所说：“领异标新二月花”。

三是，融入真情，紧随时代，关注发展，关注现实，注重思辩，主题的开掘角度要深。如鲁迅所说：“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。”“选材要严，开掘要深”。如此写去，文章才有厚度、深度、高度，方显大度。

三、可资借鉴的几种立意方法

王夫之说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”（《船山遗书?夕堂永日绪论》）可见，立意对文章写作的主要性，而且立意要正确、集中、新颖、深刻。因“宇宙间的一切现象都可以纳到四大范畴里去，就是情、理、事、态。‘情指喜怒哀乐的主观感动，‘理是思想在事物中所推求出来的条理秩序，‘事包含一切人物的动作，‘态指人物的形状。”（朱光潜《谈文学》），这就启发我们，文章的立意角度可以有：立意于人，立意于物，立意于理，立意于事等多种方法。

为方便论述，先列一则材料：

一个小孩在草地上发现了一个蛹，把它带回了家。过了几天，蛹身上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好几个小时，身体似乎卡住了，一直出不来。小孩于心不忍，便用剪刀剪开蛹壳，帮助蝴蝶脱蛹而出。可是，这只蝴蝶身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来。

第一，立意于“人”（既可以是个体的人，也指处世为人之道）。该材料若着眼于人生，则是“不是一悉寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”又可诠释为“人的生命似洪水奔流，不遇着暗礁，难以激起美丽的浪花。”由幼蝶的生命历程，可见，生命历程中的磨难也是一种宝贵的财富。

第二，立意于“物”（指器物、环境之类）。该材料若着眼于“蛹壳”，则引申出任何一个事物在一定的时空条件下，都有它存在的价值。或者说任何一个事物都要遵循自然法则。

第三，立意于理（指哲理，也包括一般的原理）。该材料，若着眼于哲学原理，可如此立论：其一，要尊重事物循序渐进的发展规律，不可揠苗助长。由蛹到蝶实质是一个由量变到质变的渐进过程。其二，由小孩的“好心”与蝴蝶成长的结果，可见事物发展的根本动力是内因，不可以外因代替内因。

第四，立意于事（就是以事物的发展、变化为线索）。往往与“立意于物”与“立意于理”密不可分，这里无须赘述。

总之，如上所述立意贵在要展开联想，多角度寻思。在寻思中：

一要捕捉和推敲题眼（中心词和修饰语）。二要吃透文题的隐含信息（如象征义、比喻义、引申义）。三要依据哲理分析。如近三年全国卷的话题作文都是关系型的，都要从哲学辩证的角度去立意。四要紧跟时代步伐，寻求新认识。方法是只要我们多向文题发问，立意则柳暗花明豁然开朗。如“人多力量大”，试问“人多就力量大吗？”便引发出两个立论点——人才的问题和团结的问题。又如“知识就是力量”试问“知识就等于力量吗？”便导引出“力量”源于要有知识的人去展示、去实践。再如“固执己见”的新解——在一些大是大非面前就应固执己见，如一些官员，之所以晚节不保，就是因为缺乏“固执己见”的立场和观点，这不是化贬为褒的新解吗？

另外，还可通过解析汉字结构来立意。如“自信”，《说文》中解释为：“信”是“言语真实”，那么，“自信”就是守信之人才是站立之人，由此生发，可从道德和精神层面上成人而立意。又如2005年湖南高考卷作文：“跑的体验”与“跑”相关的词是“慢”，着眼偏旁，可知与心情有关，即“慢”指心情而不指速度，亦是说只要有好心情，就能跑得快，这个心情既可以是学习的心情，也可以是工作的心情等，由此生发，个体心理素质与工作氛围是成功的保证。最后，我们还可巧借教材例子提炼观点和选择材料。如2005年全国卷（3）作文以“忘记与铭记”为话题，我们可利用教材中谭嗣同的人生追求立论。

综其全文，一篇佳作，贵在角度的选择和立意的新奇，贵在运用发散性思维，进行合理的想像和联想，对此，写作主体要：学会聚集→深入挖潜→探求新意。