浅谈在教学中如何激发学生专业课学习的兴趣

李会

常言道：“兴趣是最好的老师”，“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”，对新鲜事物的好奇，对未知事物的探索，以及创新求知的欲望，人皆有之，所以这就需要我们教师去触动学生的兴趣点，发挥他们最大的求知潜力。

我是机械专业的专业课教师，提高学生学习兴趣，改进学习方法，是我在教学过程中很注重的问题，下面我就谈谈我在教学过程中对专业课教学的做法和体会。

一、让学生喜欢自己、喜欢这门课

俗话说“信其师，授其道”，所以我非常注重自己在学生心目中的形象，从第一堂课开始给学生一个良好的印象：穿着得体，干净利落，面带微笑地走进课堂。第一次课一定要精心准备，良好的开始是成功的一半，抓住学生活泼好动，好奇心强的特点，用提问式的教学方法进入课堂，例如：《金属工艺学》这门课第一次上课可以提问学生：“日常生活中那些物品是由金属制成的，有什么用途？铁锅、铝锅和铜火锅可以用来炒菜、做饭，铁丝、铝丝和铜丝可以导电，也可以弯曲等等的现象都反映了金属的那些物理性质呢？”从而进入课堂，也就是首先让学生明白这门课主要是研究金属的性质、内部结构、作用以及各种工艺等等，并且通过列举各种实例、提高学生的学习兴趣。比如：“1. 为什么菜刀、鐮刀、锤子等用铁质而不用铅制？2．银的导电性比铜好，为什么电线不用银制？3．为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？”等等来激发学生的兴趣，总之，我们在第一堂课一定要把这门课的特点用通俗易懂的方式表达出来，较快地使学生实现“要我学”到“我要学”的转变。

二、讲课力求简单、生动形象、多举实例

我们第一堂课有了一个好的开始，要使学生长久地心服你，就要求我们力争堂堂课有精彩点，那么怎样才能实现每节课都出彩呢？我们在讲解过程中把复杂的知识简单化，抽象的知识生动化，并多应用实例讲解，多用通俗易懂的语言，这样学生会更容易接受。例如：在《金属工艺学》当中介绍合金的这一节，其中涉及到元、相、组织这几个名词，我们可以这样讲：把整个班级体假设为合金，每位同学就是班级体的一员，相当与合金的元，同学都是来自不同区域，来自相同区域的学生可以比喻为合金的组织，这样和学生一说，学生就会很容易听懂，这就要求我们对每一节课的内容都要认真思考，对待每一个知识点都要想想与实际生活中的哪些实例结合起来，把知识和现实生活相结合，才能实现教与学的结合，同时激发学生的学习兴趣。

三、多媒体教学

机械专业课当中有很多知识枯燥难懂，并且很抽象，利用现代化教学手段加大直观教学力度。观察是人认识事物，增长知识的主要途径，它能丰富想象力，提高理论概括能力和创造思维能力。在专业课教学中应采用多媒体技术，进行直观形象教学，将静止、抽象的结构的图例设计成动态，演示机械运作的工程，可以提高学生的观察与思维能力。学习材料的美学价值是学习的最佳刺激，强烈的心智活动所带来的美的愉悦和享受是推动学习的最好的动力。多媒体辅助教学方式正是充分利用这一点，以图文并茂，声像并行、动静结合的表现形式激发学生的学习兴趣，使教师在讲授过程中也能“言之有物，言之有据”。

四、讲练结合

我这里说的讲练结合是指学生边学习理论，边到实习基地练习，学生所学的理论知识要通过实践性的教学环节来巩固、提高。比如《金属工艺学》当中介绍车床，让学生到工厂观看车床，亲手操作，车床的各部分结构及作用，怎样加工工件等知识会很快掌握。这样的好处：学生有感性知识，会对理性知识产生兴趣，激发学生学习的主动性，巩固已有的理论，毕业后能很快进入角色适应需要。

总之，提高学生专业课学习兴趣的方法还有很多，它需要我们在讲课过程中慢慢体会，慢慢摸索，通过各种方法吸引学生的注意力，在教学中不断探索、不断研究，寻找更好的切入点，让我们的专业课教学永远充满活力！