教学语言在体育课上的运用艺术

陈小强

摘 要：体育教学是师生双边活动，是身体活动与思维活动的典型形式。体育教师在教学中的语言既适应教育对象的心理特征，遵循语言的一般规律，又要符合体育教学中的特殊需要和规律。

关键词：体育教学 教学语言 艺术性

体育教师应重视语言的艺术性，好的教学语言可以让深奥的知识变得浅显易懂，繁重的学习变得轻松愉快，用美的语言向学生展示教学内容，去感染学生。

一、体育教学语言的特点。第一，体育教学语言具有专业性：体育教学中的教学内容是以身体练习为主要媒介的，每个教学内容中有不同的运动项目，而每个运动项目又有它独立的运动术语，这就决定了体育教学语言具有专业性的特性。例如：跨栏中的“摆动腿、过栏时上体前压”等等，都是专属于体育范畴内的专业性术语，在体育教学过程中的运用相当普遍。第二，具有指令性：由于体育教学过程基本上都是在室外进行的，有教学环境变化，学生处于动态的特点。为了完成预设的教学内容，体育教师需要不时的进行队伍调动、练习与休息的交换等等。为了节约课堂时间，体育教师可以运用指令性的语言，即“口令”进行教学调控。例如：“立正、集合、齐步走—立停！”等等，都是带有一定指令性的语言，也是体育教学语言不同于其他学科语言的特点之一。第三，具有层次性：是指词语一层一层组合成一个短语，这个短语又可以和另外的词或者短语在另一个层面结合的意思。在体育教学过程中，各项运动项目有其特定的技能动作，但這些技能动作之间又有一定的联系，并可以通过适当的组合成为一个新的技能动作。例如：蹲距式跳远与跳山羊是两个完全不同的技术动作，但都有“起跳、落地缓冲”的技术环节，在某种程度上这两个环节的技术有一定的共同性。这就要求体育教师在教学过程中要注意语言的层次性，使学生掌握某个技术的同时，能在另一个技术中进行新的组合。第四，语言的启发性：教学的语言要能充分调动学生思维的积极性使其在听课时大脑动起来。要启迪思维，就要举一反三，要多运用生动形象的语言，如在足球训练课中，用“形如狡兔”来形容足球运动员在比赛中的过人及穿插跑动，使学生尽快掌握过人技术及跑位战术的运用，并在比赛时能充分运用所学知识，以求取胜对手。因此，在体育教学过程中运用正确的评价性语言，是保障教学质量的重要条件。

二、体育教学语言的运用艺术：第一，教师课堂语言要清晰准确：体育教师的课堂语言要做到普通话规范、标准、流利，所表达的内容清晰、准确。体育教师在做技术动作时，语言表达讲解应该与示范动作相一致，或将有关知识的概念及特征讲明确，将所要教授的内容说得透彻、明了，并将新知识和已掌握的知识有机联系起来，清晰表达，清楚提示，提高学生学习的兴趣。第二，课堂语言要生动,形象逼真：教学中运用生动形象的语言, 有助于调动学生的智力心理因素和非智力心理因素，不但能使学生对教师所描述的技术动作有深刻的理解,而且在做动作时,不用教师过多强调,就能使学生在有限的学习时间内,始终兴致勃勃地处于求知识、学动作的积极状态。语言的生动性，要求教师的语言形象活泼鲜明。教师在语言中要注意运用修辞，如拟人、比喻、设问、反问等手法来增强艺术表现力。生动的语言要随时根据教学内容和教学实际需要而变化，富有节奏感，时重时轻，时急时缓，抑扬顿挫，有板有眼，使学生的优势兴奋中心及时随语言强化而实现正向转移，使教师的讲授和学生的思维活动协调同步，让学生加深对知识的理解，从而大大提高教育教学的效率。在教授《前滚翻》一课中,为了让学生对“团身”这一技术要素有深刻的理解课前设计了这样的问题:“冬天到了,刺猬忙着储备食物,请同学们想一想刺猬怎样才能搬到更多的食物?”学生说出了许多方法,其中一位学生说:“刺猬在食物较多的地方将身体缩成一团,就地翻滚,这样它身上就会粘满食物。”我抓住这一时机,马上引导:“刺猬团身是为了顺利的在地上滚动,今天我们学习的《前滚翻》也一样,只要你在滚翻时把身体团紧就能平稳的在垫子上滚动,相信同学们会做的更好”。毫无疑问接下来的学习中,学生较好的掌握了团身的技术。第三，课堂语言富有情感性，语气亲切,具有诱导性：在教学过程中,教师的语言要亲切热情,要尽量做到意寓于情、理融于情，以增强语言的吸引力和感染力，以丰富的表情和学生熟悉亲切的教学语言，用自己的情感去拨动学生的心弦，不要讽刺打击，这样才会产生情感共鸣，学生才会爱上体育课。当学生完成动作好,掌握技术快的同学应当给予肯定或赞扬,能够增强学生的自信心,产生鼓舞得效果;而对身体素质比较差,技术水平低的同学,只要一个细节动作做得好,教师也应用赞扬的语气表扬他(她),增强其自信心，从而愉快地完成教学任务因此,教师在教学过程中,要特别注意讲话的语气,应多使用肯定的、鼓励的、赞扬的语气,少用责备的、挖苦的、批评的语气，应该诱导学生顺利完成教学任务。

体育教师的课堂语言艺术多种多样，在教学实践中应该按照素质教育的要求，达到体育教学语言的科学性、艺术性的辩证统一，让课堂语言艺术充分体现了教师的教学能力和提高教学效果。

参考文献：

1.苏文彩.浅析体育教学中的语言艺术[J].2009,4.

2.徐长青.浅谈体育教学语言[J].2010，1.

3.体育教学语言的特点[J].2010,7.

4.刘海燕.体育教学种语言的作用[J].2008,03.