爱心浇灌，百花盛开

吴艳芬

有人说教师的职业是高尚纯洁的，赞美教师是人类灵魂的工程师，也有人说教师如蜡烛，燃烧了自己照亮了别人。我怀着对这一切的美好向往，义无反顾走上了小学教师的工作崗位。身为教者，在与孩子的朝夕相处中，我感受到只要为他们做一点事，孩子的眼里就会闪烁出幸福与感激，从中我深深地体味到教师的职业的神圣感和使命感。我开始深深爱上了这份职业。虽然我没有大海一样深沉的爱，但我愿做一条小溪，让无私的爱流进孩子的心田。

爱就是热心服务。

在工作中，我始终本着“为学生服务”这一宗旨，每当我接一个新班时，我都要精心布置教室，充实园地的内容，为学生创造整洁、优雅的环境。无论是严寒酷暑，我都早早来到学校，点燃第一把火温暖教室，打开第一扇窗吹进凉风。让孩子们感受到家的温暖，爱的港湾。

我们班有一名叫“马迪”的同学，由于母亲早逝，单亲生活在他幼小的心灵上造成极大痛苦。他性格孤僻、古怪，对学习不感兴趣，打不起精神。面对这样特殊情况，我更加关心他，呵护他。用自己的休息时间为他洗衣服，剪头。让他与我一同吃午饭，就餐时我们倾心交谈，缩短了与他的距离。他终于从精神的痛苦中解脱出来，变得活泼开朗，学习也慢慢赶上来了。

我认为教师为学生服务，就要从身边的平凡小事一点一滴的做起。从内心深处去关心学生，爱护学生，让学生理解我们、走进我们。在思想上发生共鸣。俗语“通情才能达理”，所谓通知情就是在理解关爱的基础上去打开学生的心灵大门。所以做为教师，不仅要具备教学技能，更需要有一颗真诚的爱学生之心。失去了对学生的爱，也就失去了教师生活的真正色彩与乐趣。

爱就是高度负责。

教师的高度责任面向全体学生。尤其是对差生的爱。能否爱差生是衡量教师是否真正爱学生的标准。那些生龙活虎，品学兼优的学生固然惹人爱，而那些智力低下，受到污染的学生更需要教师以真情挚爱去点燃他们智慧的火花，扬起他们理想的风帆。

我所带的班，现在是学校的“优秀班级”，任课的老师都喜欢，一提到我班，大家都点头称赞。孰不知，这个班的前身是一个学生差，纪律涣散的班级。由于学生多，个性差异大，没有明确的学习目标，不懂礼仪规范，经常发现打仗、骂人的现象，可谓战争交响曲不断。面对这种局面，我把全部的精神倾注在他们身上，经常找他们谈心：谈理想、谈生活、学习……我利用休息时间家访，给差生补课，开展多种多样的教育活动，进行深入细致的思想教育。慢慢地学生接受了我，和我做朋友，有什么话爱和我倾诉。课上我是师长，课下是朋友。久而久之，同学们爱学习了，守纪律了，一幅增增向上的学习面貌呈现出来，受到了老师们的好评。

爱就是无私奉献。

老师的崇高精神，就在于勤勤恳恳、默默无闻的毫无保留的地把我们自己的一切奉献给学生。这种无私的爱，不需要计较个人得失，要具有高度的奉献精神。

我愿做一丝春雨，伴随春风细致入微、滋润学生心田，我愿用爱心浇灌，换来百花盛开、桃李满园。