如何激发孩子的创造力

张海燕

好奇心是创造的原动力。孩子好奇好问，脑袋里装满了各种各样成人所意想不到的问题。如车子为什么朝前开？树为什么往后倒？因此，父母应尊重孩子探索、了解周围世界的独特方式，肯定孩子开动脑筋所提出的问题，鼓励孩子自己思考寻找答案，给孩子一定的提示，帮助孩子获得相应的信息，以激发孩子的创造性。

一、启发、联想、想象

科研表明，当孩子生活在一个轻松愉快的环境中的时候，就容易发明创造；反之，当孩子生活在一个压抑拘束的环境中的时候，就难以发明创造。在日常生活中，父母不要给孩子定下许多条条框框，束缚孩子的手脚，限制孩子的活动，强迫孩子顺从成人的意志，使孩子经常处在外界的压力之下而变得焦躁不安，无心创造。父母应解放孩子的大脑和双手，允许孩子异想天开，鼓励标新立异，按照自己的想法活动。如领孩子买饮料时，可启发孩子自由想象“可乐瓶看上去像什么？”以增强孩子的创造性。

每个孩子都有创造性，有的孩子创造性较强，有的孩子创造性一般，有的孩子创造性可能较弱。孩子在不同方面的创造性也是不同的，在某一方面的创造性可能会比另一个方面的创造性更高。不论孩子的创造性水平如何，只要他掌握了一些有关创造的基本方法，就会更想去创造，创造的水平也就会因此而提高。对此，父母可启发孩子思考、实践一物多用。例如：把一张旧报纸折成“小帽子”，搓成“筷子”，剪成“裙子”等。

二、空间、材料、时间

孩子创造力的提升是在活动中实现的，父母应为孩子尽可能提供条件，使孩子在创造活动中得到发展。

父母要根据孩子的兴趣来提供创造的条件。不同的孩子有着不同的兴趣爱好，开发创造力的活动也不同。如果孩子喜欢歌舞、绘画，父母可多为孩子创设进行艺术类创造活动的条件；如果孩子喜欢运动，父母可多为孩子创设进行体育类创造活动的条件。

父母要为孩子开辟可供创造的空间，使孩子的活动有地方进行。

父母要为孩子提供不同的材料，使孩子的创造活动有物质基础。既应为孩子准备铁制品、水泥制品等“冷材料”、“硬材料”，也应为孩子准备木制品、海绵制品等“暖材料”、“软材料”，让孩子自由选择，尽情发挥想象力。

父母要为孩子提供创造的时间，保证孩子的活动能顺利地进行。孩子平时从学校回家以后的时间或双休日的时间，不应完全被成人所统治，父母应精心安排，使孩子有时间按照自己的意愿进行创造活动。

三、接纳、强化、合作

孩子的创造过程，实际上是其自我表现的过程。在此过程中，孩子要对身边的材料进行检验、研究和操作，以了解这些材料的特征，而不可能一开始就熟练地掌握材料、控制材料。正是这种创造的过程，给孩子带来了无穷的乐趣。在创造活动中，父母关注的重点应是“孩子是怎样创造的”，而不是“孩子已经创造了什么”。应接纳孩子的一切作品；应允许孩子“犯错误”，反复进行尝试；应鼓励孩子自由创造，不要求孩子迎合大人的品味，不规定孩子的作品应达到什么样的标准。

没有鼓励就没有创造。父母应多欣赏、多鼓励孩子，以强化其创造的欲望。在孩子进行创造活动的时候，父母要赞赏孩子积极从事创造的态度和为创造所付出的时间和努力。

孩子进行创造活动时，父母也应参与其中，成为孩子的伙伴和朋友。不论是在家庭生活的內部，还是外部，父母都可成为孩子创造活动的一分子，和孩子同创造、共欢乐，加深孩子对创造活动价值的认识，进而提升孩子的创造力。