合理利用社会资源促进幼儿社会性发展

姜淑芬

一、合理利用社会资源，促进幼儿的社会性发展

近年来，我园先后组织参观了图书馆、博物馆、火车站、邮政局、消防大队、部队等，组织开展了走进110、走进小学、走进海关等活动。在参观图书馆时，当孩子们看到一排排、一列列图书整齐地摆放在书架上时，丰富的图书资源让老师孩子们欣喜不已，强烈的阅读欲望在心中燃起。在图书管理员的介绍中，孩子们知道了图书借阅规则，感受了安静看书的阅读氛围。在参观大部队时，幽雅庄严的环境，解放军战士干净的宿舍，整齐的内务，娴熟的队列操练，高超的擒拿技术，深深地感染着孩子们幼小的心灵，激发着孩子们对军人的崇敬之情。

通过社会实践活动的开展，加深了幼儿对社会不同职业人群的认知，进一步感受到各行各业的人们为了使生活更加美好，辛勤的工作着。不仅激发了孩子们热爱、尊敬各行各业人员的情感，而且使孩子们在亲近社会，熟悉社会的同时，促进了社会认知能力的提高。使幼儿更加关注周围的生活，关注社会的发展变化，有利的培养了幼儿的社会情感，发展了幼儿的社会行为和社会意识。

二、充分利用各种节日组织活动，促进幼儿良好品质的形成节日以其丰富的教育资源和潜在的教育价值对幼儿的发展有着重要的教育意义。我园能够充分以各种节日为宝贵的教育契机，积极开展形式多样、内容丰富的主题教育活动，让幼儿在节日活动中提高能力，形成良好的品质，汲取不同节日的文化内涵，进而快乐学习，快乐成长。

六一国际儿童节是属于孩子们的节日，在每年一度的庆祝活动中，我们都能够通过组织“庆六一亲子运动会、文艺汇演”等系列活动，为幼儿搭建展示才能、增强自信、张扬个性、发挥潜能的舞台。孩子们在尽情欢庆节日的同时，激发热爱生活、热爱学习的情感，有效的促进幼儿综合素质的发展。

三、开展“童心乐”大卖场活动，培养幼儿的社会交往能力为了使幼儿从小适应飞速发展的市场经济时代，不断提高情商、商商意识，我园以童心乐大卖场为载体，遵循“自愿、互惠”的原则，请家长和幼儿把穿小的衣服、看够的图书、玩够的玩具带到幼儿园，学着进行物品交换，学会使用钱币购买物品，提高买卖和购物的意识，增强幼儿的社会交往能力。

在开展这项活动中，我园按照幼儿的年龄特点，确定不同的活动目标。小班幼儿以分享、体验为主，体验交换玩具、图书带来的新奇和分享的快乐。中大班幼儿则以学习如何与同伴交流，学会合理使用人民币（1-5元），用钱购买自己喜欢的物品，感受买卖活动带来的乐趣。为使活动能够得到广大家长的支持和配合，理解开展这项活动的目的，我们通过家长会来详细介绍活动内容，使家长了解虽然这是一项没有经验可借鉴的探索活动，但需要在活动中不断总结经验，丰富活动内容，发展活动形式，实现促进幼儿发展的目标。我们邀请家长和小朋友共同参与活动，并且通过海报宣传、班级动员、学习相关买卖知识等做好开展“大卖场”的准备工作。

目前大卖场已成为我园不可或缺的特色活动，每月组织一次。在搭建的真实的市场情境中，我们努力引导幼儿关注生活，从小学会分享，提高了实践能力和社会交往能力。幼儿在活动中学会文明购物，学会互相谦让。在买卖过程中练习计算、认识货币，提高了数学能力，初步培养了幼儿的理财观念。孩子们把每次大卖场的收入宝贝似的积攒起来，舍不得花一分。让人感动的是，在我园组织的为汶川大地震、玉树大地震捐款活动中，孩子们却毫不犹豫的把这些钱都捐献了出来，让灾区的人民感受到了孩子们浓浓的情、深深的爱。四、有效开发家长资源，培养幼儿美好的情感态度

在工作中，我园本着尊重、平等、合作的原则，通过家长会、家长学校等形式，指导家长提高科学育儿能力，建立亲密的合作关系。为科学合理地利用家长资源，建立了《先锋幼儿园家长资源库》，通过组织开放日和亲子活动，积极开展家长志愿者活动，使家长走进课堂与幼儿共同学习，共同成长。

家长志愿者活动的开展，丰富了幼儿园集体教学活动的内容，拓宽了幼儿的学习领域，弥补了教师在专业领域的不足，为幼儿提供了全方位学习的新途径，带动了幼儿学习新知识、掌握新技能的浓厚学习兴趣，开创了家庭幼儿园教育的新局面。

总之，我园通过开展丰富多彩的教育活动，极大的发展了幼儿的智力，增强了幼儿的能力、培养了幼儿的情感。幼儿在喜闻乐见的活动中，努力学会认知、学会做事、学会生活、学会生存，不断发展人格，形成良好的道德品质。素质教育是一项面向未来的教育，幼儿期所获得的最基本的素质培养，会对人一生的发展产生重大的影响。在今后的工作中，我园将进一步转变教育观念，更新教育理念，以幼儿发展为本，更加深入的探索行之有效的素质教育工作，为促进幼儿身心健康和谐的发展做出更大的贡献。