毛泽东邓小平知识分子思想之比较

郭平

摘 要：邓小平和毛泽东知识分子思想是马克思主义理论的重要组成部分，是马克思主义理论体系在中国的继承和发展；毛泽东在新民主主义革命和社会主义革命及建设中创造了知识分子理论，邓小平则根据社会主义现代化建设的实践，在继承毛泽东知识分子思想的基础上，进行了创新和发展。

关键词：毛泽东 邓小平 知识分子思想继承 发展

知识分子是指运用掌握的科学知识和技术，主要从事于脑力劳动，为社会创造物质财富和精神财富的阶层。在我国，从古到今知识分子都起着非常重要的作用，尤其是辛亥革命以后，知识分子为救国救民，积极学习和传播西方的先进科学和文化，促进了马克思主义在中国的传播；在新民主主义革命和社会主义革命和建设的过程中，更有大量知识分子投身于其中，做出了卓越的贡献。毛泽东和邓小平知识分子思想是根据我国的具体国情结合马克思主义的基本原理创造出来的，在不同的历史阶段曾经起着不同的作用。对二者知识分子思想进行比较研究，对于当今知识经济时代更好地发挥知识分子优势，创建学习型社会有着重要的意义。

一、关于知识分子在革命和建设中的作用比较

毛泽东知识分子思想中充分肯定了知识分子在中国革命和建设中的地位和作用。他认为知识分子是社会发展的中间力量，知识分子直接关系革命和建设事业的成败。他说：“共产党必须善于吸收知识分子，才能组织伟大的抗战力量，组织千百万农民群众，发展革命的文化运动和发展革命的统一战线。没有知识分子的参加，革命的胜利是不可能的。”[1]抗战快结束时，毛泽东又一次强调了知识分子在国家建设中的重要作用。他在《论联合政府》的报告中说：“一切知识分子，只要是在为人民服务的工作中著有成绩的，应当受到尊重，把他们看作国家和社会的宝贵财富....因而知识分子问题就显得特别重要。”[2] 因此在毛泽东当时的思想体系中，知识分子与工人、农民有着同等重要的位置，是将来建设社会主义现代化的主力军；建国后，毛泽东也多次论述到知识分子的重要性，但在后来的社会主义建设实践过程中特别是1957年之后，由于当时“左”倾思想扩大化，知识分子的重要性并没有明显地发挥出来，知识分子的地位也就没有被提到相应的位置上去。

邓小平在充分肯定知识分子重要性的基础上，又把对知识分子的认识上升到一个新高度。邓小平在上台之后首先抓教育，并提出了尊重知识，尊重人才的响亮口号。他认为我们要实现现代化，关键是科学技术要上得去，而发展科学技术，没有知识和人才不行。因此他提出：“一定要在党内造成一种空气：尊重知识，尊重人才。要反对不尊重知识分子的错误思想。”[3]他把能否发现和使用人才同领导者的能力、水平联系起来，强调善于发现人才和使用人才是领导者成熟的标志之一。尤其在当今知识爆炸时代，高新技术的发展离不开知识和信息的积累，而知识的拥有离不开知识分子，邓小平在这时提出“尊重知识，尊重人才”是把马列主义基本理论与中国社会主义建设的实践结合起来，借鉴国外和吸收我国人才培养与建设的宝贵经验，继承和发展了毛泽东关于人才建设方面的精华，立足现实，放眼世界和未来而提出的有关知识分子的一项基本政策。

二、关于知识分子属性的比较

关于知识分子的阶级属性,马克思主义也曾有论述，他们把知识分子列入劳动者的范畴；马克思曾经指出：“在各种劳动者当中，有的人多用手工作，有的人多用脑工作，....于是，劳动能力的愈来愈多的职能被列在生产劳动的直接概念下，这种劳动能力的承担者也被列在生产工人的概念下。”[4]毛泽东早在1925年《中国社会各阶级的分析》这篇文章里，却把青年学生和中小学教员划入小资产阶级的范畴，认为他们在经济上大体是可以自给的；抗日战争时期，毛泽东提出既要注意吸纳知识分子，又要注意他们的属性。他曾说：“知识分子和青年学生并不是一个阶级或阶层，但是从他们的家庭出身看，从他们的生活条件看，从他们的政治立场看，现代中国知识分子和青年学生的多数是可以归入小资产阶级的范畴的。”[5]这一阶级属性的认定，构成了确定知识分子政策的基本认识依据。虽然周恩来曾经在1956年《关于知识分子的报告》中提出知识分子的大多数是工人阶级的一部分，但是这一好的思想在当时并没有被认可，毛泽东同志仍然在许多场合下坚持强调知识分子属于资产阶级的知识分子。

毛泽东知识分子思想的形成和发展，是受当时阶级斗争形势的影响，以阶级分析贯穿起来的。粉碎“四人帮”以后，邓小平在1978年全国科学大会开幕式的讲话中明确指出：“在社会主义社会里，工人阶级自己培养的脑力劳动者，与历史上的剥削社会中的知识分子不同了....总的来说，他们中的绝大多数已经是工人阶级和劳动人民自己的知识分子，因此也可以说，已经是工人阶级自己的一部分。”[6]邓小平同志明确了对知识分子的这种政治定位，标志着我们党的知识分子政策重新回到了马克思主义的正确轨道，也给广大知识分子吃了一颗定心丸，对于加快科学教育事业的发展，进而推动整个社会主义建设事业的健康发展，都具有极其重要的意义。

三、关于党对知识分子政策问题的比较

毛泽东认为知识分子属于小资产阶级性质，因此他认为在确定知识分子的政策时，只有彻底改造知识分子的世界观，才能把他们争取到自己的队伍中来。他在《论联合政府》中提出：“对于旧文化工作者，旧教育工作者和旧医生们的态度，是采取适当的方法教育他们，使他们获得新观点、新方法，为人民服务。”[7] 1957年社会主义改造完成以后，为了调动知识分子为社会主义建设服务的积极性，毛泽东继续提出要对知识分子“团结、教育、改造”。要求知识分子要与工农群众相结合，把马克思主义观点和立场的教育同实践结合起来，同工农群众打成一片；只有把理论和实践结合起来，才能为社会主义革命和建设做出应有的贡献。

在毛泽东的知识分子思想中，虽然也曾承认知识分子在社会中的重要性，但对知识分子缺乏应有的信任，使知识分子一直得不到公平的待遇，积极性得不到充分的发挥，加上改革开放之前在经济收入上出现“脑体倒挂”的不正常的现象，知识分子经济地位大多不高。为了改变这种不正常状况，邓小平同志着重强调了改善知识分子的物质待遇问题。“知识分子除了精神上的鼓励，还要采取其他一些鼓励措施，包括改善他们的物质待遇”，“要研究教师首先是中小学教师的工资制度，要采取适当的措施鼓励人们终身从事教育事业。”[8]根据邓小平的指示精神，党和国家在经济并不富裕的条件下，逐步采取了许多具体措施，从而使知识分子，尤其是中小学教师的物质待遇有了明显的改善。同时邓小平主张在在选拔和任用知识分子方面要敢于不拘一格任用贤才、良才，特别是要打破任用人才时的论资排辈规矩。而且他说：“在人才问题上，要特别强调一下，必须打破常规去发现、选拔和培养杰出的人才。”[9] 他认为青年一代的成长，正是社会主义兴旺发达的标志。可见邓小平同志是很爱护和培养人才的。

总之，毛泽东知识分子思想是从阶级属性来分析知识分子在民主革命时期和社会主义建设时期的作用，与当时特定的环境有关；邓小平知识分子思想是在继承毛泽东知识分子思想的基础上，不断完善和发展起来的，是在建设有中国特色的社会主义条件下突破陈规，开拓了马克思列宁主义的新境界；知识分子是我们党和国家的宝贵财富，同样，毛泽东和邓小平同志的知识分子思想也是我们党和国家的宝贵财富，是马列主义在中国的继承和发展。研究他们的知识分子思想，对于当前和今后的建设有中国特色的社会主义，对于知识分子作用性的积极发挥，将具有非常大的意义。

参考文献

[1] 毛泽东.《毛泽东选集》第二卷，[M]，北京，人民出版社，1991.6，618，641页.

[2] 毛泽东.《毛泽东选集》第三卷，[M]，北京，人民出版社，1991.6，1082，1023页.

[3] 《邓小平文选》 第二卷，[M]，北京，人民出版社，1994.10，41，89，109，95页.

[4] 《马克思恩格斯全集》49卷，[M]，北京，人民出版社，1972，100-101页.

[5] 毛泽东.《毛泽东选集》第二卷，[M]，北京，人民出版社，1991.6，618，641页.

[6] 《邓小平文选》第二卷，[M]，北京，人民出版社，1994.10，41，89，109，95页.

[7] 毛泽东.《毛泽东选集》第三卷，[M]，北京，人民出版社，1991.6，1082，1023页.

[8] 《邓小平文选》第二卷，[M]，北京，人民出版社，1994.10，41，89，109，95页.

[9] 《邓小平文选》第二卷，[M]，北京，人民出版社，1994.10，41，89，109，95页.