课桌升高5厘米

王伟

甘肃省某县中学曾经是地市数一数二的重点学校，20世纪80年代中期，学校高考录取率一度进入全省三甲。然而，这所中学此后就像中了魔咒，升学率开始逐年滑坡。到了2004年，学校不仅在整个地级市的重点学校中排名垫底，甚至沦落到快要竞争不过普通中学的地步。

教育主管部门痛定思痛，频频打出组合拳:全国公选校长、高薪引进名师、重奖优秀学生……学校的教学管理也比以前更加严格，全体师生像一台上足了发条的机器，不知疲倦地投身于茫茫题海。然而，大家的辛勤付出却没有换来相应的回报，学校接下来两年的升学率依然在低谷徘徊。

最好的师资、最好的生源、最严的管理，怎么到头来还是这种结局呢？有专家提出建议，填鸭式的教学方式已经落后于时代发展，应该改变思路，引入快乐教育，让学生在宽松氛围中自由发挥。话虽然这样说，可是谁也不敢拿孩子们的前途当赌注，升学率原本就不是很高，要是再不努力，那还不一塌糊涂？

2007年年初，县城老城区进行改造，这所中学整体搬迁至新城，也就是从这年起，学校的升学率开始直线上升，重新回到了全省重点中学的第一方阵。成绩的取得，固然与全体师生的努力分不开，但学校搬迁前后的教学管理并无二致，师资队伍基本没有变动，生源质量与前些年的也差不多，这里面肯定有其他因素在起作用。

西北师范大学的课题组来学校采集了大量数据，通过研究发现，1985年该校高三男生平均身高1.67米，女生平均身高1.58米；到了2005年，该校高三男生平均身高升至1.73米，女生平均身高升至1.62米。然而，20年过去了，课桌和椅子还是依然保持着0.68米和0.4米的高度。当年的学生坐着很舒适的课桌椅，如今个子长高的学生来坐就受罪了，他们没法把腿放到课桌下面，只能俯下身子趴在课桌上看书写字，时间一长，不仅容易使学生感觉疲劳，而且还影响了他们的听课效率，学习成绩自然而然就退步了。学校搬迁到新校区后，课桌椅全部换成新的，高度各自增加了5厘米，也正是这区区5厘米，让学生能够全神贯注地投入学习，功课也越来越好，最终成为学校再次崛起的法宝。

很多时候，我们不能取得成功的原因，并不在于自身努力程度不够，而是将事情想象得过于复杂。其实，一个简单的做法往往就能解决问题，或许，成功就像增加5厘米那样容易。