论高职英语教师自身素质的提高

程京凯

摘 要：教师作为素质教育改革的践行者，是最活跃、最关键的因素，本文从两个大方面探讨如何更好的提高高职英语教师的自身素质。

关键词：高职英语；教学；素质

中图分类号：H31 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-03-0242-01

胡锦涛总书记在“全国优秀教师代表座谈会”上曾发表重要讲话，强调要把教师队伍建设摆在更加突出的战略位置，对切实加强教师队伍建设提出了明确要求。胡锦涛总书记强调，教师是人类文明的传承者。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。因此，在高职高专英语教育中，身为英语教师要贯彻素质教育，必须首先提高自身的素质，才能真正的将这种高水准的教育普及到学生中去。作为一名高职英语教师，我认为应做到应做到以下几点：

一、加强师德师风的修养，有强烈的职业责任感

首先，要有自省的精神。高职英语教师，一定要有自省、反思的精神。比如，对于一堂英语课的教学反思，对于一次英语活动的反思，对于课堂管理细节小事的反思，只要自己参与的一切教育教学活动都可以拿来反思。就拿一堂课来说，上过后要积极反思，总结成功的做法，找到缺憾地地方，怎样设计会更精彩？甚至可以从教师的体态、言语、学生的反应、表现，师生配合默契程度，课堂教学的某一特定阶段去反思。做到整体反思和局部反思相结合，形成自己独特的感悟，并立即记下。反思看似简单，但如果真正做到，那对于提高课堂教学能力、提升自己的思想境界都将带来很大的益处。

其次，必须树立平等对待观。教师的职业特点，很容易使一些教师形成教师中心主义和管理主义倾向，严重地剥夺了学生的自主性，伤害了学生的自尊心和自信心，使他们有一种抵触心理，师生关系经常处于冲突和对立之中。实际上，师生关系是一种平等、理解、双向的关系，这种关系得以建立的最基本形式和途径便是交往，离开了交往，师生关系就只是外在的，而不能成为教育力量的真正源泉，甚至反倒成了教育的阻力。只有建立起和谐的、民主的、平等的师生关系，学生才会体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱，同时受到激励而形成积极的、丰富的人生态度与情感体验。

再次，要正确对待学生的意见。教师在工作中难免会出现问题和失误，这些都是很正常的。身为教师，一定要允许学生提出不同意见。高职学生已经对周围的事物形成自己的想法和看法，对教师也一样。如果教师能够发扬民主，允许学生的不同意见并予以尊重，师生就能真诚相处，互相谅解，和谐融洽，这不仅有利于形成良好的课堂气氛，有利于学生在学习中培养独立思考和创新能力。当然，教师发扬民主绝不是毫无原则，作为教师，对于学生的意见，合理的，应该采纳并给予鼓励。存在问题的，可以婉转或直截了当地给学生指出来，提高他们分析问题的能力。

二、更新教育观念，拓展知识视野，增加知识含量

首先，要具有强烈的求知欲。英语里有一句谚语，叫“one is never too old to learn”。也就是我们常说的“活到老学到老”。只有全面持久地学习，人才能不断适应环境变化，保持竞争力。教师作为学习创造能力的培养者，更加需要在不断变革的社会中，不断充实自己，才能胜任教师者之职责。??做学习型教师，不仅是个人发展的需要，更是事业发展的需要。做学习型教师既不能寄希望于上级主管部门，也不能只寄希望于学校组织，教师的自我培养显得尤为重要。现在的社会是知识爆炸的社会，新旧知识每天都在更替。高职英语教师同样也要学习各方面的知识，努力提高自己的科学文化修养，把综合知识运用到英语教学工作中来。也只有丰富了自己的知识，才能满足学生对英语学习强烈的好奇心和求知欲。

其次，具有教育科研的能力。随着社会的高速发展，国与国之间的交流越来越频繁，英语作为国际语言，越来越成为知识分子在社会中生存与交流的重要语言工具。新时期需要大批集英语教学、科研及管理等多种功能于一身的复合型教师，将在教育中所遇到的问题、困难，拿到科研活动中逐一解决。这是时代对英语教师提出的新要求。教师专业发展能力的修养并非一日功，尤其是撰写专业文稿或论文，需要更深的造诣。英语教师要善于从教育教学理论中汲取知识来指导自身的英语教学实践，并在一定的思想指导下将其升华为指导后续英语教学活动的理论，认真地进行教育科研，总结积累经验，努力提高自己的科研能力，提高自己的业务水平。

第三，了解和掌握现代的教学理论，形成崭新的现代教育观念。现代教学理论与传统教学理论相比较,具有教学理论与心理学研究紧密结合、研究方法的丰富与多样化、内容丰富,派别林立这三个特点。结合实际的英语教学，传统的英语教育是以教师为中心，学生是被动的接受；现代提倡的高职教育是素质教育、创新教育，是以学生为中心的，新的教育观念。我们要跟上时代的步伐，就必须不断学习，不断的自我更新、自我超越，这样才能成为创造型的英语教师。也只有创造型的教师才会运用新的、先进的教育理念来指导自己的工作，使我们的教育能适应时代的呼唤，从小培养具有创新精神、创新能力的人才。

综上所述，教师作为素质教育改革的践行者，是最活跃、最关键的因素。要顺利推进高职高专的素质教育建设，必须首先提高教师素质。在高职英语课程的实施过程中，只有全面发展英语教师的自身素质，才能真正的将高职英语课的素质教育真正全面的贯彻下去。

参考文献：

[1]张忍发.高校教师的素质要求与角色定位[J].中国成人教育,2007,(20).

[2]汪俊仙.谈教师素质与素质教育[J].中国校外教育(理论),2008,(01).