《胶黏剂与涂料》精品课程的建设与实践

朱丽滨，顾继友，高振华，韦双颖

(东北林业大学材料科学与工程学院，哈尔滨150040)

课程建设是高等学校教学工作的中心环节，是高等学校实现人才培养目标的重要途径，课程建设水平直接影响着高等学校的教学工作水平和人才培养质量［1］。课程教学是高校实现人才培养目标的主要手段，随着高等教育教学改革的深入，对课程建设工作提出了更高的要求。精品课程是“高等学校教学质量和教学改革工程”的一项重要内容。

《胶黏剂与涂料》课程是木材科学与工程专业学生的必修课程，自东北林业大学建校初期就被开设，是一门重要的、不可或缺的专业基础课，它是学好后续课程如家具和木制品、人造板工艺等课程所必需的基础性课程。历经57年的积淀和几代胶黏剂专家的辛勤建设，东北林业大学《胶黏剂与涂料》课程组的整体实力和教学效果在国内名列前茅，已逐渐形成了在国内同类课程中具有先导示范作用的学术影响。

1 师资队伍建设

师资是立教之基、兴教之本、强教之源。建设一支高素质的师资队伍，是推动教育改革发展、提高教育教学质量的关键。不但要提高教师的个体素质，而且要注重高校教师队伍整体素质的提高和队伍结构的优化。加强创新团队建设，积极探索以学科带头人为核心凝聚学术队伍的人才组织新模式，建设一批具有学术领先水平的优秀学术团队，青年教师和学术梯队培养是队伍建设的重中之重，必须从战略高度认识师资培养的重要意义，做到提前规划，全面部署。通过交流，开阔眼界，及时了解学术发展的最新成果，并使他们有机会结识学术大师和专家，建立学术联系。在学术组织、学术团体中，重视发挥中青年骨干教师的作用，为他们的成长创造条件。进一步加强重点学科、重点实验室建设，增强高等学校开展学科前沿研究和承担国家、省重大科研任务的能力，建设一批特色、强势学科，为优秀人才的培养、提高、施展才华提供平台。

高校的荣誉不在它的校舍和人数，而在它一代又一代素质优良的教师，一所学校要站得住脚，教师一定要出色。一所高校成功的关键取决于它是否拥有一批高水平的知名专家学者和高素质的教师。有了这样一支师资队伍，学校才能培养出高水平的人才，提升学校的教育质量和学术水平就有了可靠的保障。

高校的中心工作是教学，教师是教学的主要实施者。教学的主体是教师，教师的应用水平直接关系到精品课程资源利用的有效程度和精品课程实际作用的发挥。教师的教学观念、教学设计能力、网络操作能力是推广和利用精品课程资源的前提，教师的教学观念是关键［2］。课程组将中青年教师培养作为课程建设工作的重要内容之一，努力从学历层次、知识修养、学缘结构、授课内容、教学效果等方面入手，培养一流的青年教师队伍，并强调及时了解新的科研成果和国外新知识，及时传授给学生。为教师提供出国进修、参加国际会议的机会，提供去国内一流大学进修、学习机会，让教师最大程度获取前沿学科知识、获取教学方法和经验，提高培养质量和效益。通过培训，使教师学会利用网络和精品课程资源进行教与学，既发挥教师的主导作用，又充分体现学生的主体作用，寻找有利于培养学生的素质和提高能力的教学模式。教师在熟悉教学内容的基础上，将各种资源放在特定的教学环节中，整合现有的资源，设计基于网络平台支持的教学活动，以提高教学质量和教学效率。因此，利用公开课、研讨会等形式，开展现代教育理论和现代教学内容、方法、手段的研讨与交流，使教师根据自己任教的课程进行针对性地学习，并在实践中摸索出符合自己课程特点的教学模式。

2 教学方法与手段

通过将实例型、创新型、实践型和技能培养型等教学方法的综合运用培养学生对基础理论知识的兴趣、提高学生理论和实践相结合的能力。

《胶黏剂与涂料》是一门实践应用性很强的课程，仅凭语言描述是很难理解的。为此，采用大量生产配方实例，结合实验，使学生在学习相关知识的同时，可参照实例和实际操作加深理解和认识，从而使理性认识与感性认识结合起来，提高学习效果。

21世纪是一个信息爆炸的时代，新的科研成果和发明不断涌现，如果不能跟上时代的步伐，则势必处于落后被动的局面。为了顺应时代发展的潮流，把科研生产实际中的最新成果、最新信息知识和最新操作技能引入到教学中，开阔学生的知识视野，从而潜移默化地培养了学生主动寻求和攻克前沿课题的科学进取精神、创新意识和突破能力，使之成为适应21世纪发展需求的适应型人才。在教学过程中鼓励学生到各木材加工企业、胶黏剂企业、家具市场和装饰材料市场去调研、考察，以便进一步消化和吸收课堂及实验课所学知识，并将在现场遇到的问题反馈给老师，在老师的指导和启发下掌握解决的方法，提高实践技能。结合科研教学，学生可在教师的指导下参加一些科研项目，培养学生从事科研的意识和动手能力，把理论和实践结合起来，从而促进了教学质量的提高。人类社会已经进入信息化时代，现代教育技术给教学带来前所未有的机遇和挑战，它犹如一座架设在学生和教材之间的不可替代的桥梁，具有举足轻重的作用。充分利用现代教学手段实现立体化教学，提高教学效率和教学效果。

3 教材建设

教材建设是课程建设的重要内容，是教学思想与教学内容的重要载体，是教学方法与经验的结晶，也是提高教学质量的重要保证，具有广泛的辐射作用。教材建设是高等学校教学工作的重要组成部分，是保证课堂教学、提高教学质量的重要环节［3－4］。课程组从学生易于学习和接受知识的角度出发，精心设计教材体系，注意教材内容的逻辑性与前后内容的紧密性、启发性与代表性。在教材中不断引导读者思考，使问题一步步深化，强化了学生对课程内容的理解，同时也培养了学生认识问题、分析问题、解决问题的能力。 《胶粘剂与涂料》课程选用顾继友教授主编的面向21世纪课程教材《胶粘剂与涂料》。该教材是在全国各高等院校中较有影响的教材，其内容在保留传统的知识结构的基础上，融进本学科新的研究成果。课程组还通过主持多项国家级、省级科研项目与横向课题，将最新的研究及推广应用成果不断充实到胶粘剂与涂料的授课内容中，出版了一批与胶粘剂和涂料有关的专著及教学参考书籍， 《木材胶粘剂实用技术》、《人造板生产技术与应用》、《装饰装修油工》等，极大地丰富了教学参考用书。课程组一直自行编著课程的实验教材，不断将最新实验内容、最新方法补充到实验当中，在近5年内已重新出版了两次实验教材，不断更新的教材保证了良好的实验教学效果。

4 实践教学

按照“素质教育”要求，以培养21世纪具有创新能力的人才为目标。《胶黏剂与涂料》课程实践教学主要是实验教学，是胶黏剂与涂料课程的重要组成部分。实验教学以基本理论、综合性、设计性实验等内容为主，充分发挥学生的主观能动性，培养高水平、高素质的人才。

要求学生在熟练使用酸度计、涂－4杯，掌握基本的胶黏剂合成，涂饰技术的基础上，应具备进行胶黏剂、涂料制备的基本操作和基本训练的初步能力，初步掌握胶黏剂与涂料各种性能的测试方法和相关的国家 (国际)标准，为生物质材料合理利用提供依据。调动学生学习新知识、新技术的兴趣，增强学生的动手能力和创新意识，提高学生理论和实践相结合的能力，进而全面提高学生的创新能力和综合素质。

为了使学生做到把课堂上学到的知识活学活用，加大实践教学的力度。在实践教学过程中，不断改进教学方法和教学内容，增加综合性、设计性实验项目的比例，做到理论与实际相结合，从而提高了同学们适应社会发展需求的能力。根据学生在课堂上学到的理论知识，启发诱导学生对现有的胶黏剂配方进行改进和改性，使理论知识与实际应用融为一体，提高学生科学思维能力和综合分析能力。

鼓励学生到生产第一线，到各木材加工企业、胶黏剂企业、家具市场和装饰材料市场去调研、考察，以便进一步消化和吸收课堂及实验课所学知识，把专业理论知识巧妙地应用到实践中，并将在现场遇到的问题反馈给老师，在老师的指导和启发下掌握解决的方法，培养学生理论实践结合能力，激发了学生的专业兴趣，挖掘了学生的专业潜力，提高了学生的创新能力。

总之，《胶粘剂与涂料》是一门内涵广泛，交叉外延，融多学科知识为一体的应用基础科学。《胶粘剂与涂料》课程组利用师资队伍强大、教学队伍结构合理等优势，在教学实践中赋予《胶粘剂与涂料》课程新的活力。通过引入多媒体等现代教学方式，丰富了课堂教学内容，引起学生的学习兴趣，从而充分调动起学生的主观能动性，变单纯的“传授式”教学为“探索式”教学，使理性认识与感性认识相结合，提高了学生学习基础理论知识的兴趣，扩大了学生的知识视野，奠定了培养面向21世纪社会适应型人才的基础。

［1］王正斌，倪小勇.以先进理念为指导以科学管理为基础促进精品课程建设不断发展［J］.大连大学学报，2008，29(2):133－136

［2］王春涛，郑 崧，朱光俊，等.加强精品课程建设 促进精品资源利用［J］.中国冶金教育，2009(1):33 －34，49

［3］李昌春，韩 力，左为恒，等.关于精品课程教材建设的思考［J］.中国科教创新导刊，2008(30):93 －94

［4］张 妍，何灵芝，李晓琴.关于国家标准《阔叶树锯材》的修订［J］.林业科技，2009，34(5):51 －52.