在野碳和碳的氧化物冶教学中渗透环保知识

黄 健

（启东市国本中学江苏启东226200）

在野碳和碳的氧化物冶教学中渗透环保知识

黄 健

（启东市国本中学江苏启东226200）

在化学教学中采取理论联系实际的方法,在传授化学知识的同时,有意识地联系环境保护的知识,既可以激发学生学习化学的兴趣,又能增强学生保护环境的意识,是进行素质教育的重要途径。但是,在化学教学中渗透环境教育,需要教师不断学习,丰富知识,拓展视野。进入21世纪以来,国际社会对二氧化碳过量排放造成的环境问题给予了特别的关注,这为在“碳和碳的氧化物”教学中渗透环保知识提供了许多新的素材,本文对此进行一些整理,以便于在教学中应用。

一、温室效应

燃料的燃烧、动植物的呼吸、有机体的腐烂、火山喷发等都会放出二氧化碳,而煤炭、石油、天然气这些矿物燃料的燃烧是大气中二氧化碳含量不断增加的根本原因。大气中CO2含量的增加会引起温室效应。大气中的二氧化碳覆盖在地面上空,当地球吸收了太阳辐射的能量以后,会向外释放能量,这能量被二氧化碳所吸收,导致地球周围的能量难以向外层空间传播,使地球表面大气温度逐渐上升,这就是所谓的温室效应。

地球表面温度升高会导致全球气候更加炎热。据估计,到21世纪中期,在世界各大城市每年将有数千人因炎热而死亡,不仅如此,气候变暖还会滋生或扩散各类细菌和病毒。全球气候变暖会导致冰川融化,海平面升高,据专家预测,近百年来,海平面已升高了10～15厘米,如果海平面再有较大幅度的升高,一些岛国和沿海城镇就可能会被淹没,这极大的威胁人类的生存,同时也改变了鱼类的生存环境,严重破坏生态平衡。全球气候变暖还会导致地球上的产粮区出现干旱、易生虫害、土地沙漠化。

二、碳中和或碳补偿

面对温室效应,应该采取怎样的应对措施呢？

在2009年12月召开的哥本哈根会议上指出,全球必须停止增加温室气体排放,遏制气候变暖,拯救地球家园。作为温室气体排放最多的国际航空运输业正式递交了航空业的环境目标。希望到2020年,年均燃效提高1.5%;从2020年开始,稳定碳排放达到碳中和增长;到2050年,碳排放量将比2005年净减少50%。目前,飞机制造商空客和波音都已经积极投入到了寻找可替代性燃料的试验中,根据国际航空运输协会发布的最新报告,行业预期第二代生物燃料将在2012年开始正式商用,在2040年其比例将达到总燃料的50%,摆脱对石油的唯一依赖。

碳中和(Carbon Offset也叫碳补偿),是现代人为减缓全球变暖所作的努力之一。利用这种方式,人们计算自己日常活动直接或间接制造的二氧化碳排放量,并计算抵消这些二氧化碳所需的经济成本,然后个人付款给专门企业或机构,由他们通过植树或其他环保项目抵消大气中相应的二氧化碳量。碳补偿资助的项目种类繁多,比如植树造林、研发可再生能源,增加温室气体的吸收等等。

2009年11月,我国宣布将在“十一五”期间减排逾15亿吨二氧化碳。特别是深圳航空在推出“碳补偿计划”的同时,还推出了减少碳排放的“十项承诺”,从运行和技术的各个层面降低油耗,尽可能减少碳排放的数量。

三、日常生活中的碳减排

在日常生活中我们该如何减少碳的排放呢？专家提出了许多建议。

1.控制使用暖气和空调

不要过分使用空调和暖气设备。因为调查发现,在人们生活所消耗的能源中,几乎有一半用在了取暖和降温上。冬天里,将室内温度调低2℃,夏天时调高2℃,一年就能减少1000kg二氧化碳的产生。

2.实现废水再利用

或许你并不知道,洗一次热水澡的碳排放量为0.42kg。所以建议隔天洗澡,冲澡用的水储存起来再次利用,例如用来冲马桶等。而洗菜、淘米剩下的水则可用来浇花、浇树。

3.尽量少坐电梯

调查显示,在所有以家庭为单位的碳排放当中,排在第一位的是电梯的使用。所以,要减少乘坐电梯,六层以下尽量走楼梯,既减少碳排放又能锻炼身体。住六层以上的人可以每周尝试走一到两次楼梯,既环保又健康。

4.购买大包装尧简包装的商品

产品包装越复杂,它所造成的碳排放就越多。因此,每次去超市,除了随身携带环保袋外,还要尽量选择包装简单的产品。

5.多植树造林

多种植物是抵消我们平日制造的碳排放的唯一方法。研究发现,一棵树生长40年,平均每年可吸收465kg二氧化碳,平均每天吸收1.27kg的二氧化碳。我们要尽量多地在居住环境中制造绿色。在即将到来的春天里多种几棵树,以抵消自己平日里的环境消耗。另外要减少使用“一次性用品”,如一次性碗筷、一次性饮料杯、一次性内衣等。“一次性用品”给人们的生活带来方便的同时造成了大量资源的浪费与垃圾的堆积,带来了无穷的后患,据调查,目前国内有上千家企业生产木制筷子,年消耗木资源近500万立方米。全国林木年采伐量约4758万立方米,这些筷子就占了10。5%。生产筷子的过程中,从圆木到木块再到成品,木材的有效利用率只有60%。

6.低碳出行，选择自行车或公共交通工具

如果可能,减少长途出差旅行,平日尽量少开车,通过骑自行车、拼车、公共交通等方式出行。如果不得不开车,尽量驾驶节能型汽车,减少尾气排放。

中学化学教材中涉及环境教育的内容有很多,我们要尽量因地制宜地联系实际,培养学生的环境意识,提高学生解决问题的能力。

1008-0546（2011）03-0033-01

G633.8

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10.3969/j.issn.1008-0546.2011.03.017