基于PPT的课件设计原则初探

2011-04-13周旋

科技传播 2011年7期

周旋

浙江东方职业技术学院，浙江温州 325011

数字化信息时代，计算机技术也已经迈入课堂，产生了计算机辅助教学( Computer Assisted Instruction)，通过图文并茂的方式在一定程度上提升教学质量。PowerPoint（简称PPT）功能强大而简单易学，是目前广大老师的首选课件演示工具。

教师可以提前把各种信息（文字、图形、动画等）有条理地组织到PPT中，提前准备好课堂重点，提升教学信心。学生们也可以更快捷地抓取信息的重点，获取的信息更加条理，且不必再忙于笔记而忽略听课。此外，PPT还可以通过图片、动画将学习内容生动的展现给学生，能够激发学生的学习兴趣。提升课堂体验。

1 PPT课件的本质

PPT作为讲课的辅助品，与传统的板书很相似，而且还可以通过图、文、声、影的方式进行图文并茂的生动演示，丰富教学内容，提升学生兴趣。利用PPT设计课件时，有一些原则必须遵守：

1）PPT是实现教学目的的工具

利用PPT设计课件的目的是优化课堂教学结构，适应教学设计需求。PPT课件的本质是教学内容的新载体，因此传统的备课工作必不可缺。在设计PPT课件前，必须梳理教学思路，明确教学逻辑，内容如何安排，该采取何种方式表达。在设计PPT时，还要注重突出课程内容，不要用无关的多媒体素材。PPT形象生动，板书能在小范围内描述整个过程，弥补了PPT的不足。因此应根据具体的授课内容，可以采取PPT与板书相结合的形式，正确选择使用PPT和板书。

2）PPT是创新型的教学工具

尽管PPT课件的本质依然是教学内容的载体，但不等同于将传统的板书内容搬家到PPT中，而是充分发挥PPT多媒体功能来丰富教学手段，提高教学效率。PPT课件的本质是信息呈现式课件或称为演示型课件，通过多个页面的有序组合向学生演示知识信息。PowerPoint中利用文本、图形、声音、动画等的有序出现与组合给学生传达多种感官信息，提供丰富的认知图景。这些丰富的媒体形式既可以表现空间性信息，也可以揭示逻辑性关系；可以是静态媒体，也可以是语音等时变媒体，教师可以根据不同的需要选择不同的媒体呈现形式。

2 PPT课件设计的原则

2.1 简洁性原则

从PPT内容上来看，PPT要做到结构清晰简洁，PPT课件的目的是将知识点传达给学生，深入浅出能起到事半功倍的作用。教材上的大段文字论述不必在课件中重复出现，也不要全屏铺满文字，演示是提纲挈领式的，善于利用项目符号清晰并简洁的表达知识点，便于学生抓住并理解知识点。

从PPT设计上来看，幻灯片展示的画面应符合学生的视觉心理，不要在一张幻灯片上使用太多元素，画面布局要突出重点，减少无益信息对教学内容的干扰。

2.2 教学性原则

罗伯特·加涅是20世纪最有影响的著名教育心理学家之一，他提出教学过程要根据学生学习进程的特点并影响学习进程。设计PPT课件时，也要注意PPT演示的内容与学生学习的阶段相一致，循序渐进，达到最佳的教学效果（见表1）。

表1 学习阶段与PPT课件演示内容的关系

2.3 交互性原则

传统的“填鸦式”教学不能适应现代教育的需求。PPT的多媒体功能可以实现在课件中设置多种情景模式和问题，让学生充分参与互动，能提高学生的注意力，也活跃了课堂气氛。在PPT设计中可以善于利用自定义动画、超链接、动作按钮等进行交互设计，通过媒体元素间的显示次序、页面间显示次序、呈现时间以及动画效果的设计等达到教学进度、课堂启发指引的作用。