新建本科院校特色发展探索

郑雪松

新建本科院校特色发展探索

郑雪松

办学定位是学院发展的基础和可持续发展的指南。应用型定位下的新建本科院校发展应突出特色，将“应用”作为学科建设、教学模式、师资队伍建设、办学模式、校园文化建设的主色调，以立足区域、服务地方社会为宗旨，以培养应用型人才为目标。

新建本科院校；特色发展；探索

“对于一所高校来说，囿于传统思想与社会压力，力求‘上进’，这种‘雄心壮志’，其志可嘉。但不顾主客观条件，互相攀比，定位不当，缺乏特色，发展方向似乎明确而实际模糊。人才市场需要的是多层次多规格的专门人才，而众多高等学校追求的是单一的发展目标。”[1]中国许多高校升本之后就想走以清华、北大为首的研究型的路子，千军万马挤向这座独木桥。但应该认识到，我国现在还处在工业化进程中，需要大量的应用型人才。全国新建本科院校联席会议暨第九次研讨会进一步明确了新建本科院校的办学定位。

一 新建本科院校办学定位

新建本科院校办学定位是新建本科院校发展的基本依据和行动指南。

1.高校办学定位内涵。

学校类型定位实际上是对学校“身份”的确认，[2]是对学校的管理体制、学科设置、办学模式以及校园文化价值取向等进行的判断和选择。高校办学目标定位是在科学分析学校外部环境和自身实力基础上，根据一个或一组定位特征，合理确定学校在某一范围内所应追求的理想状态。这一范围可以是某一区域、某个行业、某个国家甚至是全世界的高等教育系统，也可以是以某类学科性质为特征的高等教育系统。

2.应用型办学定位的确立是新建本科院校适应市场经济和自身发展需要。

随着市场经济的深入，社会对人才的需求也发生了巨大变化。一项调查表明，“截至今年1月，2010届本科大学生签约率排名前10位的专业为能源动力类、化学类、机械类、化工与制药类、土建类、电气信息类、工程力学类、材料科学类、管理科学与工程类、工商管理类。”[3]而哲学、历史、民族学等专业的毕业生却找不到合适的工作。同时，新生的中小企业大批产生，企业经营管理人才大增。随着市场经济的逐步推进，计划控制减弱，但高校之间仍然存在分工，这种分工主要是由市场决定的。居强势地位的名牌高校、部属院校就有条件在人才培养目标的选择上偏重于“研究型”。而新建本科院校要选择“研究型”，由于自身条件欠缺、建校历史较短等不利因素让市场赋予了另外的分工，就会得不到市场的认可。

不论被定位为哪一类型学校，都应着眼于能在该类学校中办出高水平。“普林斯顿大学，连续七年美国大学排名第一。有些人认为一流大学研究生数量一定要超过大学生，一定要有医学院，一定要是综合性大学。这些话对于普林斯顿大学都不适用。普林斯顿大学目前仅有6677名学生，其中4678名大学生，1999名研究生；2006年该校仅授予277个博士学位，151个最终的硕士学位(硕士毕业为止，不再继续攻读)；全日制学生与全日制教师之比5:1；而且没有医学院，也没有法学院与商学院(目前中国，名列前茅的一流大学几乎都有商学院、医学院和法学院)；研究生也不过是学生总数的30%。但普林斯顿大学绝对是世界顶尖的大学。它的伟大在哪里?除造就了25位诺贝尔奖得主和12位菲尔兹奖得主，校园中那种自由又宽容的学术氛围之外，最重要的是特色鲜明。”[4]

二 应用型定位下的新建本科院校特色发展路径

大学的办学特色是指一所大学在发展历程中形成的独特的、优良的、被社会公认的办学特征，特色一旦形成就有比较持久稳定的发展方式。因此，新办本科院校必须明确自身的办学特色，才能实现可持续发展。新建本科院校应该突出特色，将“应用”作为学校发展的主色调，以立足区域，服务地方社会为宗旨，以培养应用型人才为目标。

1.学科建设。

学科建设是高校建设和发展的核心，是高校特色发展的驱动力。新建本科院校，像其他高等院校一样，是一个学术生态系统，院校的声誉、优势以及特色都通过学科建设体现出来，应用性是其主要宗旨。

前哈佛大学校长博克谈及美国大学对地方文化的影响时说：“无论在城市还是乡镇，大学的文化、反世俗陈规的生活方式和朝气蓬勃的精神面貌，常常成为刺激周边社区的载体，同时也是他们赖以骄傲的源泉。”[5]所以，立足应用，依据教育培养目标和教育对象的特点，结合地方经济、历史文化和学校传统编写教材是培养应用型人才的必要选择。改革新建本科院校现行教材选用模式，倡导大学课程教学用书的多样化和精品化。完善应用性教材评价指标体系。建立应用性教材选用机制要着重抓好以下环节：依据地方需求；鼓励高校教师参与相关教材的编写；吸取企事业单位专家的建议；设立地方高校教材指导的专门机构等。

2.师资队伍建设。

清华大学原校长梅贻琦先生说过：“大学者，非大楼也，大师之谓也。”沃森(Olson，J.)等人认为，从课程方案到实施课程，中间要经过教师的实践和教师的文化转换。教师文化影响教师对课程的理解和执行。[6]

新建本科院校要想发展下去，也需要一批高素质、科研能力强的教师队伍。增强科研能力仍是新建本科院校亟待解决的问题。在新建本科院校中，教授科研终止现象严重，相当一部分老师一旦熬到教授级别，就停止了做科研。说明他们做科研很被动，缺乏科研意识。

提高普通教师的地位，消弱学校行政权力，切实做到“执政为民”。增强教师的学术意识，而不是引导他们从科级向处级层层攀登，无心教学与科研，要知道新建本科院校不是行政学院，教学和科研仍要紧密结合起来。教师只有站在学科前沿，创造较多的理论成果指导学生，才能培养出大量创新型人才。“教师在教学和科研中只能兼顾一方的两难说是虚设的。这两种活动相互促进。”[7]作为高校重要职能的教学与科研是不能孤立的，而是相互作用的。

为了加快师资队伍建设，可以把引进人才作为重点。同时，加强原有教师的培训和教育至关重要，但要注重质量和实效，防止走过场。职称评定应突出高学历的优势，这样有助于激励原有教师加强自我教育和自我培训意识。

3.人才培养模式。

“高等学校定位不只是高低层次的定位，也不只是学科门类的定位。定位的主要依据应当是高等学校人才培养的职能。”[8]比较而言，研究型高校侧重于发展科学技术，注重科研型人才的培养，应用型高校侧重于培养直接服务于社会的人才。不同类型的人才需要不同的培养模式。人才培养模式是指按照特定的培养目标和规格，采用相匹配的科学的教学方式、方法和手段，借助相应的管理制度和评估方式实施人才培养。

就生源来源而言，新建本科院校来自农村的学生所占比例相应大一些，他们高考分数也不算高，这主要是由于他们物质资本的短缺和文化资本的困乏，而不是他们智力的滞后。实际上，他们的潜能是巨大的。如果给予他们良好的教育和环境，他们的智力同样可以得到长足的发展。就和谐发展而言，不能将新建本科院校的学生都定位于应用型人才，应依据他们的兴趣和发展的潜能。可以以应用型人才培养为主，但决不能将具有科研型潜能的人才扼杀在新建本科院校。

所以，新建本科院校的人才培养模式较复杂一些，一方面要注重应用型人才的培养，另一面不能忽视科研型人才的发展。创新是人才培养模式的核心，两类人才培养的关键都在于创造性人才的培养。“创造性人才的培养和造就，要靠创造性教育。创造性教育应该在日常教育之中，它不是另起炉灶的一种新的教育体制，而是教育改革的一项内容。所谓创造性教育，意指在创造型学校管理和学校环境中，由创造型教师通过创造型教学方法培养出创造型学生的过程。这种教育不须设置专门的课程和形式，但必须依靠改革现有的教育思想、教育内容和教育方法来实现。”[9]

4.校园文化建设。

校园文化对大学生的成长具有重大的影响，可以成就，也有可能摧残一个人。

一般地说，校园文化是指学校内部所特有的人际关系、行为方式、行为规范、价值观体系、文化设施等的总和，包括物质文化、制度文化和精神文化。大学是一个传承、融合、创造文化的学术组织，新建本科院校应以大学精神为核心，以校园文化为主体，以社会文化为依托。在物质文化方面，要注重物质文化建设的文化教育功能；在精神文化方面，要凸显具有自身特色的大学精神品质。

在制度文化方面，要加强学术权力、行政权力双中心的制度文化建设，注重管理的人本化。防止行政权力凌驾于学术权力之上，明确行政权力的服务和责任意识。教学上，在重视学生的实践能力、社会适应能力和创新意识培养的基础上，增强科研实力；人才培养机制方面，创设“应用型”人才成长所需的制度文化环境的同时，为考研的学生铺设良好的学习文化氛围；学生考核方面，在重视应用能力考核的基础上，拓展科研能力的考核，形成激励机制。

进入新世纪以来，我国的高等教育已从精英化教育急速过渡到大众化教育阶段。新建本科院校已成为我国高等教育大众化阶段人才培养的主力军，在我国高等教育结构体系中处于非常重要的地位。作为新建本科院校的领导，深知新建本科院校面临的机遇和挑战，为了学院更好地发展，除了上面提到的外还应加强宏观政策引导和加大办学机制创新等。

[1][8]潘懋元，吴玫.高等学校分类与定位问题[J].复旦教育论坛，2003(03) .

[2]睢依凡.大学校长的教育理念与治校[M].北京:人民教育出版社， 2001: 268.

[3] 2010年高考十大就业率高的专业盘点[EB]. http://edu.sina.com.cn/gaokao/2010-04-16.

[4]杨福家.大学的使命与文化内涵[J].现代教育论丛，2008(02) .

[5][美]德里克·博克.走出象牙塔——现代大学的社会责任[M]．徐小洲，等译.杭州：浙江教育出版社2001：246.

[6]Olson，J. James，E. &Lang，L.M.(1999).Changing Subject: the Challenge of Innovation to TeacherProfessionalism in OECD Countries. Curriculum Studies， (l).

[7][美]约翰·S·布鲁贝克.高等教育哲学[M].王承绪，等译.杭州:浙江教育出版社， 2001：114.

[9]林崇德.教育的智慧[M].开明出版社，1999:228.

ClassNo.:G640DocumentMark:A

(责任编辑：宋瑞斌)

OnFeaturesofNewly-buildUndergraduateColleges

Zheng Xuesong

The positioning for school running is regarded as the guidance for the development of the newly-build undergraduate colleges . The features should be stood out for those colleges . The nature of application should be taken as the goal for discipline construction， the construction of teaching modes and teachers employment ，etc. Fro the purpose of serving the regional economic development and cultivating the applied talents.

newly-build undergraduate colleges；features；study

郑雪松，博士，副教授，新乡学院，河南·新乡。邮政编码：453000

1672-6758(2011)11-0009-2

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