定位明晰,立体开发——上海交通大学出版社大学英语教材出版建设

以发展的眼光进行教材的立体开发,针对用户推出不同的产品,提供个性化教学配套服务,以适合大学英语教学改革发展的需要,并满足学生的实际需求。这里就上海交通大学出版社已开发并推出的本科教材以及一些配套的产品,作一个比较和展示。

A 《新核心大学英语》

上世纪80年代末,交大社曾出版过《核心英语》,如此取名即表明交大社重振英语教材出版雄风的决心。该套教材首次提出大学生科学素质教育,鲜明地推出以内容为依托的外语教学原则;提出大学英语不仅肩负培养我国大学生的人文素质,也同样肩负着提高我国大学生科学素质的责任。为此《新核心大学英语》通过24个主题,全方位反映当代科学技术在各个领域的新发展,尤其介绍科技发展背后的人文性,即科学概念、科学方法和科学态度;基于糅合中外多种教学法之长的折衷主义教学法,即基于主题(theme-based),依托内容(contentbased),突出技能(skill-based),基于研究(researchbased)和强调自主(autonomouslearning)等多种教学和教材编写理念。全国大学英语考试委员会副主任、复旦大学外文学院教授兼博士生导师、本套教材主编蔡基刚指出:如果说这个理念在十几年前由于受各种因素的制约还勉为其难,那么现在随着大学新生英语水平逐渐提高,四、六级考试逐渐淡化,学生对结合专业内容学习英语的要求呼声渐高,实践这一理念进行教材编写的条件已经成熟。《新核心大学英语》是在新的形势下为探索大学英语再上一个新台阶而进行的新尝试,是为大学生达到《大学英语课程教学要求》中的一般要求、较高要求和更高要求而编写的一套大学英语教材。

考虑到大学英语学分的普遍压缩和大学新生水平的不断提高,教材共分三级,每级有《读写教程》、《泛读教程》、《视听说教程》和《词汇手册》,供三个学期使用,学完三册相当于《大学英语教学课程要求》中的较高要求。对仍然开设四个学期大学英语的学校,将提供后续选修课教材。

三本教程和一本手册在同一主题下紧密结合在一起。《读写教程》通过相同的主题,在内容补充和练习安排方面统辖其他两个教程和一个手册,真正做到浑然一体,呈现互动性。

《新核心大学英语》充分利用现代化技术,推出多模态性理念,即通过课本、光盘、课件、教学平台把教材分成纸质教材、电子教材和演示课件三种形式。该套教材适合理工科一本院校学生及英语教学水平要求较高的二本及部分独立院校的某些专业学生。

B 《应用型大学英语》

教材的生命力在于满足使用者的需要,而不同使用者的需求必定是不相同的,从这个意义上来说,没有一本教材可以满足所有学生的需要。根据教育部2009年10月底统计的数据,二、三本学生占高校学生近80%.这一群体与一本院校学生选用相同的大学英语教材,显然有悖于因材施教的教育原则,不利于人才的培养。由张春柏、俞理明教授主编的“十一五规划教材”《应用型大学英语》在这些方面做了一些可贵的探索与努力,编写中更多地考虑到使用对象的英语水平、心智发展以及就业前景等。鲜明的特色和面向二本及独立院校学生的清晰目标对教材编写模式是积极的补充。文秋芳教授对该书的评语为:该教材的编写恰当地兼顾语言知识、语言技能和语言应用,让学生“以言行事”,学用结合,在完成任务的过程中体验学习英语的快乐与收获,感受运用英语的真实与可能。

该套教材突出应用型、基于计算机和网络平台的教学模式,具有选材贴近学生需求、教学与考试相辅相成、课堂教学与网络资源结合的特点。调查发现约占三分之二的在校大学生学习英语的目的是为了通过考试;迫于就业时可能会面临的更大的压力和用人单位的要求,学生对社会认可度相对较高的证书考试非常渴望。把学生的目的与教学结合起来有助于激发学生的学习主动性;通过精心选择的职场典型场景与任务,满足了当下学生对知识、特别是来自网络知识的需求。

教材包括综合教程、《快速阅读》、《练习册》、《视听说教程》、《泛读教程》、《网络教程》各4册,另配相应电子教案、试题库、语料库等。其中视听说教程可作为独立的教材单独使用,对以强调听说语言功能培养为目标的院校可选择使用。

C 《大学实用英语》

《大学实用英语》体现了大学英语教学的指导思想,以建构主义为理论,以动机为先导、兴趣为动力、学生为中心、任务为基础,强调培养学生的英语听说能力,以及读写译等英语综合应用能力,适应主体化、个性化、自主化英语教学和学习的需要,提出了“三主一体化”的教学理念,即主线、主体、主导为一体的教学机制,尤其要体现学生在学习过程中的主体地位和教师在教学中的主导作用。

教育部大学外语教学指导委员会副主任委员、全国四六级考委会委员、北京市大学英语研究会副会长陈仲利教授总主编的《大学实用英语》既包括主要基于数字技术的视听说教程,又含有基于课堂教学的综合教程,其内容充分体现个性化。整套教材采用“以学生为中心的主题教学”理念。“以学生为中心”旨在理解和体现学生在知识、智力、情感、个性等方面的需求。“主题教学”指以主题为依据,选取与校园和社会生活息息相关的有关话题,使英语教学朝着个性化、主动式学习方向发展,体现了英语教学实用性、文化性和趣味性的融合,确立了学生在学习过程中的主体地位。

针对非重点大学和独立学院及网络学院的教学实际,本系列教材由《视听说教程》及教师用书;《综合教程》及教师用书、教学课件;《快速阅读教程》;《口语教程》及教师用书各4册组成。系列教材各单品自成体系,又同时围绕同一主题从不同方位展开,相辅相成。

从上面的几套教材可以看到,交大社的高校英语教材建设已经形成了定位明晰的出版模块,各套教材有侧重定位,覆盖了不同高等院校的教学需求,特别要提到的是,在《新核心大学英语》教材中,对教学及教材编写理念进行了突破性的尝试和推广,目的是为当前的大学英语教学改革提供一个出版的平台;而在这样一个提倡个性化的时代,多种教材版本的共存对外语教学的发展和改革客观上起到了推进的作用。在理念下求实践;在实践中找出路。教学改革势必会带来教材出版的变革与繁荣。