关于提高毕业设计质量的分析与思考

李元凤 (长江大学石油工程学院,湖北荆州434023)

毕业设计是本科教学最重要的实践性环节,是本科教学质量的综合反映。进行毕业设计时,要求学生用所学到的理论知识来解决实际问题,因而是对大学生4年学习成果的综合检验,因而毕业设计的质量直接反映高校的教学水平。多年来,教育部始终高度重视本科生的毕业设计工作,要求毕业设计工作管理规范化、制度化,而各个学校也纷纷制定了相应的政策以响应教育部的号召[1]。但目前大学生毕业设计存在许多问题,直接影响了毕业设计质量。为此,笔者对影响毕业设计质量的原因进行分析,并就此提出相应的对策。

1 存在的问题

1.1 学生重视程度不够

由于近年来就业压力不断增大,很多学生忙于找工作,还要部分学生准备进行研究生考试,因而无法集中心思进行毕业设计。此外部分学生不了解毕业设计的重要性,对毕业设计的认识不足,认为毕业设计是一件可有可无的事情。由于不重视毕业设计,导致学生不能认真对待毕业设计,敷衍塞责,得过且过。

1.2 指导教师投入精力不足

自1999年全国高校扩招开始,高校本科生人数逐年增多,而教师人数并未相应增多,教师需要承担繁重的教学和科研任务,很难投入大量精力来指导毕业设计。由于缺乏教师有针对性的指导,导致学生毕业设计质量受到严重影响。

1.3 选题欠科学

毕业设计的选题十分重要,好的选题是优秀毕业设计的必要前提。当前在毕业设计的选题方面普遍存在如下问题:①综述性题目过多或选题过于陈旧,导致出现学生大量抄袭的现象。②部分选题范围过窄,工作量明显不足,难以成文。③部分选题过于宽泛,使学生难以把握,只能泛泛而谈。此外,部分选题涉及硕士乃至博士的毕业论文内容,其要求远非本科生能力所及。上述不科学的选题方式往往导致低质量毕业设计的出现。

1.4 成绩评定不严格

招生状况受就业率影响,根据高校规定,大学生毕业设计不及格学生就不能毕业。如果大学生不能毕业,对其就业会产生不良影响,进而影响高校毕业生就业率。因此,在进行毕业设计答辩时,只要参加者几乎都能通过。由于成绩评定不严格,导致学生毕业设计答辩流于形式,只是走过场。

2 提高毕业设计质量的对策

2.1 充分重视毕业设计

针对学生对毕业设计不重视的情况,可以采取如下步骤:①应严格确立一定比例的二次答辩率,由此引起学生对毕业设计的高度重视。②从大学3年级开始让学生了解毕业设计的实施方法,如请优秀毕业生介绍毕业设计经验,或者开放毕业设计答辩现场让3年级学生熟悉毕业设计答辩流程。此外,还可以设立规定,即对所欠学分累计达到一定分值的学生,不允许其参加毕业设计。通过采取上述措施,可以引起学生对毕业设计高度重视。

2.2 加强指导师资队伍建设

应充分发挥好老教师的传、帮、带作用,激发青年教师指导毕业设计的工作热情,建立一支具有扎实专业基础、厚实科研能力以及丰富教学经验的指导教师团队。有了指导教师尽心尽力的指导,可以为学生进行毕业设计提供重要保障。

2.3 合理选题

一个好的毕业设计选题应具有如下特点:①定位准确性。即解决什么问题,涉及哪些专业知识,最终要达到什么目的。②难度适宜性。即题目难度合适,以保证不同层次的学生都能结合各自的水平进行发挥。因此,在进行毕业设计选题时,一方面要保证能使学生系统地运用所学过的专业知识和技能,另一方面应该使选题密切联系实际。首先,选题应界定在学生毕业设计这个尺度范围,应充分考虑学生的整体水平,可以预留适当难度的创新空间。其次,要将选好的题目布置给对该选题感兴趣的学生去做,若将一个毕业设计选题交给一个不感兴趣甚至不具备完成该选题目基本能力的学生去做,显然是不合适的。总之,如果选题要求过高,超出了学生的能力范围,不仅达不到预期的效果,反而容易挫伤学生的积极性。另一方面,如果课题仅仅是让学生简单地重复以往毕业设计的内容,则学生得不到应有的锻炼,也会使毕业设计的效果大打折扣[2]。

2.4 加强过程管理

为了做好毕业设计工作,必须加强过程管理。要对毕业设计选题、开题、开题答辩、实验、方案设计、检查、初稿、终稿、答辩、成绩评定、总结等各个环节进行层层把关,充分抓好各环节的质量[3]。

2.5 开发新的毕业设计考核模式

除了传统的考核模式外,还可以进行如下形式的毕业设计考核:①鼓励学生参加课外科研活动,即各类大学生能力竞赛,对于获得名次者可按照竞赛与学科相关程度按一定比例计入毕业设计成绩,特别是大学生创新性实验计划项目中以 “优秀”结题的课题可以直接计入毕业设计成绩。②让有科研课题的老师将项目分解成一些难度适宜的课题用于毕业设计,这既分担了老师的压力,又保证了毕业设计选题的创新性和实用性。此外,如果学生在公开刊物上发表相关专业论文,亦可计入毕业设计成绩。

3 结 语

毕业设计是培养学生动手和创新能力的重要途径,也是对大学本科教育质量的有力检验。针对当下毕业设计过程中普遍存在的问题进行了分析,并据此提出了一些改进的设想。相信通过广大师生的共同努力,必定能有效地完善毕业设计的管理体系,保证毕业设计的质量,提高毕业设计的水平,为巩固学生的专业知识和培养其创新精神发挥更大作用。

[1]谢丽萍.论过程管理对提高毕业设计质量的影响 [J].中国科教创新导刊,2008(34):166-167.

[2]秦明建.以人为本提高毕业设计质量 [J].中国冶金教育,2008(1):29-32.

[3]张文.提高毕业设计质量的思考[J].长春工程学院学报 (社会科学版),2007(4):68-69.