赏识教育在教学中的运用

崔炳兰

（胶南市第一中学，山东 胶南 266400）

赏识教育润物细有声。

没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的学生，只有不会教的老师。在素质教育新课改的背景下，如何指导学生，如何评价和赏识学生的行为成为教师研究和成长的关键，也是学生全面发展的关键。

赏识教育至关重要。她是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。赏识教育的特点是注重学生的优点和长处，逐步形成燎原之势，让学生在“我是优秀的学生”的心态中觉醒；而抱怨惩罚教育的特点是注重学生的弱点和短处——小题大做、无限夸张，使学生自暴自弃，在“我是坏学生”的意念中沉沦。不是好学生需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是“坏学生”需要抱怨，而是抱怨使“坏学生”越来越坏。

如何赏识教育学生呢？下面我结合教学实践，谈谈如何在高中政治课教学中进行赏识教育这个问题。

一、春风：迎面吹来和煦风

教师应该全面了解学生，充分认识每一个学生的缺点和优点，做到“因材施教”。教师应像春风一般，面对学生，“迎面吹来和煦风”，把关怀、亲切的微笑送给他们，让他们从教师的言语中得到激励，从教师的微笑中得到鼓舞，从教师的行为中得到力量。

记得一次练习讲评课，我讲完所有题目后还剩十五分钟，就在教室内来回查看学生的改错情况。我注意到有一名女生，她偶尔抬起头来看我，有点欲言又止、胆怯畏缩的样子，我当时想：这名同学可能是有不明白的问题想问，但是又有害怕和老师交流、怕老师批评的想法。我和蔼地朝这名学生笑笑，并朝她走去，她鼓足勇气站起来问我一个问题。这问题很简单，但是我依旧耐心地给她讲解，说：“你这题问得非常好，说明敢于挑战自我，敢于找出自己的不足。下次继续努力喔。”她感激地笑了。从此以后，她学习政治的积极性提高了，不仅问题多了，成绩进步了，更重要的是性格也有了较大转变，班级活动中处处涌现出她积极的身影。这就是赏识教育的重要性。

教学工作无小事，哪怕是一个很小的细节，只要真诚地对待学生，就一定可以达到“用真心换真心”的效果。作为一个年轻的妈妈和一个教龄并不长的高三新兵，我常常是下班回家既要照顾孩子又要备课、批改作业，哪怕是等孩子睡了夜已深，我也不会将明天的政治课留作空白。记得女儿两周岁时特爱画小蘑菇，我拿回学生的听写纸回家批改，女儿看见我在纸上写写画画，硬是要在听写纸上画她喜欢的小蘑菇，任我怎么商量都不行，最后还是在许多学生作业纸的反面留下了女儿歪歪扭扭的小蘑菇印记。第二天听写纸发下去学生觉得很奇怪，我给学生解释了说这是我回家批改作业时女儿非要留给大家的 “小礼物”，学生们笑了，学生眼中有感动的泪花，因为那是我们母女俩送给他们的非比寻常的礼物。

教师必须有着春风般的微笑，在适当的时候给予学生赏识，及时感受学生，把握学生的需求，最大限度地提高学生的主动性。

二、春雨：润物细有声

学生的性格不同、习惯不同、基础不同，教师只有因材施教，对症下药，才能最大限度地提高学生能力。在学生成功之时品味、赞扬其特点、优势，以促个性特色形成；在学生的失误挫折之中寻找正确和有利的因素，增强自信，开发内力。

赏识来自于教学生活的点点滴滴。课堂上，及时鼓励学生幽默而出色的表现；节日里，给学生写一段话或者一封封热情洋溢的信，发送一条条令人怀念的祝福短信；校园里，随着学生一声声轻轻的问候语，老师也适当予以回礼；感冒生病时，给学生的一杯热水和一包感冒冲剂。作业本里，给学生夹进的小纸条或者打上一段批语：“××，看得出你开始努力，作业明显书写更认真了，正确率也提高了，继续加油喔。”这样类似的激励定能得到学生的认可和留恋，这不就是当老师的幸福吗？只要我们真心付出爱和责任，在赏识教育中收获精神上的满足，获得幸福感。对于学生，有时一个眼神、一句话、一个处理结果，随着时间的推移，老师可能早就忘得一干二净了，而亲身感受这种体验的学生却一辈子也忘不了。赏识激励就像沐浴学生心田的阳光和雨露，学生健康茁壮成长，永远需要这种特殊的养料。所以，教师千万不要吝啬表扬、夸奖、赏识和激励。

三、春雷：震醒学生平庸的心

新课改形势下，可能有一些学生会感到学习的劳累和不适，会有些许偷懒和消极的念头，无形之中放松对自己的要求。这时，我们绝不能纵容，而应该及时发现学生的不足之处，如春雷震醒学生平庸的心。找这些学生谈话、聊天，给他们讲一些励志故事或身边发生的故事，对他们而言也许是更好的激励，能振奋心灵。

那么，怎样才能在平凡、清贫、繁琐的工作中不断激励赏识学生呢？

首先，在富有创造性的合作性劳动中更好地实现自己的价值，重视学生的主体价值。这既是素质教育的体现，又是赏识教育的体现。

其次，要享受课堂，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐。

再次，要学会感恩学生，呵护学生，尊重学生，如果只知道权威，也许你就会离幸福更远。

最后，要创建和谐的人际关系。不仅要善于与学生分享知识和经验，而且要善于与同事、与学生家长进行平等的交流与合作，从多方面吸取教育的智慧和力量的源泉。同时学会享受生活，与亲人、朋友共享工作生活的乐趣。还要多加阅读、写作、观察，做生活的有心人，这些都会极大地增强能力，提高见识，从而更好地搞好赏识教育。

四、春韵：走近学生，调动兴趣

高三以来，借学校开展“全员育人导师制”和“做学生喜爱的老师”的东风，我认识到提高政治成绩需要教师抓好课堂落实、做好学案制作等，更要认识到提高学生主动性、激发学生内在潜力的必要性。

我全力做好学生的面批面改工作。无论是周测、月考还是文综模拟，都做到先批后讲，讲练结合，并根据学生在做题中出现的问题及时沟通，在办公室或者走廊指出学生的不足，帮助学生找出问题，改正提高。除了面批之外，我还采取了灵活多样的方式调动学生积极性，比如随时在作业批改中给学生留言、课前两分钟补充国际时事新闻等，也许几句简单而朴实的话就能激发学生政治学习的热情和信心。

此外，政治学科本身枯燥，学生学习兴趣不高。我利用自己细心、耐心的优势走进学生心里，做学生的良师益友。课外活动时间，尤其考试的前后，在办公室里常常与学生们促膝交谈，正所谓“亲其师，信其道”。我还及时抓住有利时机，对学生进行适当表扬。无论是学生考试进步，还是学生回答问题良好，抑或是学生上交作业及时，等等，一些小小的进步，都是我表扬的契机。总之，学生每取得一点进步，我都不会吝啬鼓励与表扬，种种激励的话语出现在学生的作业本上，学生爱看我的批语胜于爱看我所打的分数。或许并不起眼的一个笑脸，一句“好样的，加油啊！”简单之类的话都能唤起学生学习的自尊与勇气。

当教师在赏识教育中得到了发展，获得了理解，感受了成功，体现了价值，就找到了“幸福感”。

如果问我对教师职业生涯如何规划，那么我就说：“从事教师工作，不求辉煌一生，但求踏实一世，勤勤恳恳，问心无愧！”

总之，在素质教育新课改中，教师要如春风：迎面吹来和煦风，充分感受学生，把握需求；要如春雨，做到润物细有声，赏识激励，开发学生的内力；还要像春雷一般，唤醒学生的平庸心。只要做好这些，赏识学生，激励学生，就必将培育出国之栋梁。