构建校企合作平台，深化高校教学改革

高潮季奎刘磊

（大连海洋大学，辽宁 大连 116023）

构建校企合作平台，深化高校教学改革

高潮季奎刘磊

（大连海洋大学，辽宁 大连 116023）

校企合作是促进教育不断发展的有效手段。高校十分重视同企业的合作，然而，高校本身专业较多，兼顾起来比较困难，能联系到的资源有限。大连海洋大学土木工程学院积极努力，减轻学校负担，依托大连市环境保护产业协会，同企业联合办学，形成了具有学院特色的办学模式，使得校企双方都得到了益处。

高校校企合作 行业协会 教学改革

一、前言

校企合作教育是一种以市场和社会需求为导向的运行机制，是学校和企业双方共同参与人才培养过程，培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点，利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，采用课堂教学与学生参加实际工作有机结合，培养适合社会需要的应用型人才的教学模式［1］。虽然校企合作对人才培养有着十分重要的意义，然而在实际过程中也会出现诸如企业资源匮乏、学校专业较多、不容易形成联合培养方案等问题。因此，二级学院尤其有必要寻求校企合作，减轻学院的压力，建立适合学院特点的校企合作模式。行业协会是高校的市场传播者，行业协会的成员来自于企业，它主导着企业的发展方向和未来规划，对未来行业、企业所需的人才数量和规格都能做出准确的预测。行业协会把这些信息及时传递给学校，能极大地提高学校人才培养质量和效益，从而更好地满足企业和行业的需求。大连海洋大学土木工程学院，在实际的教学过程中，多年来一直同社会接触，抓住了行业协会的特点，和大连市环境保护产业协会合作，依托行业协会的优势，充分发挥行业协会的桥梁作用，形成了符合学院自身发展、具有学院特色的校企合作模式。

二、校企合作的特色内容

该合作模式以科学先进的教育思想和人才培养观念为指导，遵循教育、教学工作的基本规律，深化教学改革，利用社会的综合资源，搭建校企合作平台，面向社会需求，创新人才培养模式，拓宽人才培养途径，全面提高人才培养质量，构筑与时代发展趋势和特点相适应的现代化人才培养机制，培养创新型、实用型、复合型人才。

1.建立校企合作实践教学体系。

实践教学作为融合知识与能力、理论与实际的重要形式，对于全面培养学生的创新意识、创业能力、创造精神，发挥着重要作用。校企合作是强化实践教学的最佳形式。要建立和完善教学、科研、生产相结合的多功能实验室和校内外实习基地，这对于提高学生的综合素质、培养学生的创新精神和实践能力具有特殊作用。学院与大连市环保行业联合，建立学生实践基地，开展学生自愿服务和社会实践活动，使学生了解社会、熟悉行业、接触实际、完善自我。同时，重视和鼓励大学生开展课外科技活动，提高学生的创新精神和实践能力［2］。

2.开设校外专家论坛。

为提高学生的综合能力，配合校内教学培养，开设校外专家论坛，适时邀请校外专家开设有关专业发展、实践技能提高、综合素质提升等方面的论坛讲座，使学生了解行业动态，逐步了解与掌握必要的行业实践技能，培养学生的专业素养和综合素质，帮助学生成为全面发展的专业人才。

3.设立专项奖助学金

现代的高等教育应本着跳出学校办学校、跳出教育办教育的理念，吸纳社会各方面的力量，引进社会和企业的资金，在学校设立专项奖助学金。通过这些专项奖助学金的建立，一方面，可以体现社会人士和企业家关心教育、关心人才培养的社会责任心和捐资助教的爱心，以此引领更多的社会有识之士关心与支持教育，支持高校人才培养事业。另一方面，可以使学生得到来自本行业的资助与支持，增强专业意识，提高事业心和使命感。同时，助学金的资助，可以解决学生的生活与学习困难，使学生感受到来自社会的支持与关心，有利于社会的爱心传递，资助一人，安定一个家庭，稳定了社会。通过努力，大连市环境保护产业协会在学院设立了 “大连市环保产业助学金”，大连环保设备有限公司设立了“环保设备奖学金”，中海达测绘仪器有限公司设立了“中海达GPS奖学金”。

4.利用校企平台，开展因材施教工作。

针对不同的群体，实施不同的教育方法。主要针对学习优秀和家庭贫困两个特殊群体学生。学习优秀的学生，对于知识的理解能力较快，更加迫切地需要接触社会和企业，更渴望将所学知识应用到实践，丰富自身的素质。学院给优秀的学生提供到企业实习的机会，让他们能更进一步地了解企业，学有所用，提高本领。对于贫困生群体，有必要给他们提供更多接触社会的机会，提高他们的自信心，给他们创造广阔的空间来不断提升自己。学院除利用校内的各项活动与措施关心与帮助贫困大学生解决心理问题以外，还特别采取企业家走访贫困生家庭、企业家与贫困生建立帮扶对子、贫困生到环保行业的实践基地实习锻炼等措施，帮助贫困生打开心结，提高自信，提高他们应对困难与逆境的能力，形成健康的心理品质，消除心理压力，顺利成长。

5.建立就业基地，提高就业竞争能力。

安排实习生到企业去锻炼，将实习与就业结合起来，改变了过去单一的教育实习基地的做法，使用人单位通过实习更深入地了解毕业生，挑选优秀者入职，同时让毕业生提前认识并熟识用人单位，为将来更好地发挥打下基础。这样不仅拓宽了高校学生的就业途径，而且减轻了企业人力资源的成本，使企业能够能招聘到合适的人才。建立实习基地，实行顶岗就业实习，使学校培养目标与企业在用人标准上实现了无缝对接，对提高学生的岗位职业技能、动手能力、社会的适应能力和综合素质，增强学生就业的竞争力都具有重要意义。

6.加强师资队伍建设，强化专业教师的专业技术水平。

在师资队伍建设方面，以全面提高教师队伍整体素质为核心，以培养、稳定骨干教师队伍为基础，以加强教师实践背景与综合能力为重点，以提高人才培养质量为目标，建立一支数量够、素质高，结构合理、业务优良、治学严谨、相对稳定的教师队伍。同时，深入校企合作，在人才培养和技术研发、科研成果转化等方面全面合作的基础上，提高专业教师的专业技术水平和工程实践能力［3］。

三、结语

以行业协会为纽带搭建校企合作平台，深化了教学改革，对于培养学生文化知识学习和思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一；提升学生的学习能力、实践能力和创新能力；使学生学会知识技能、动手动脑、生存生活、做事做人起到了很好的作用。

［1］梁雯.探索以企业本位的高教校企合作模式［J］.甘肃联合大学学报（社会科学版），274007，（03）：42-44.

［2］王彦，张辉.加强实训基地建设，培养高技能型人才［J］.新课程研究（中旬刊），2009，（05）.

［3］高云.校企合作联办二级学院的模式及管理体制初探——基于辽宁装备制造职业技术学院校企合作的实践［J］.电大理工，2010，（03）.