高中语文课堂导入艺术归纳

华晓燕

（江苏省武进高级中学，江苏 武进 213161）

在体育运动之前，老师总是要学生做好准备运动。同样，在一堂语文课之前，教师也应该通过各种途径让学生热身。因为一次成功的课堂导入，不但能在很短的时间内快速地使学生集中注意力，吸引学生对新知识的兴趣，全身心地投入学习，而且能让学生迅速地消除其他课程的迁移思维或心理杂念的干扰，饶有兴趣地投入到新的学习情境中去，提高学习效率。

课堂教学是一门艺术，而课堂导入更是艺术中的艺术。“导之有法，导无定法”，教师如何成功地导入新课，没有固定的模式，往往会由于教学内容、教学情境、施教者、受教者的不同而不同。在平时的教学实践中，我主要采用以下几种方法。

一、故事导入法

高中学生课业负担繁重，但爱听故事却是他们不变的爱好，教师在上课时可适当引用一些与教学内容相关的耐人寻味的故事（如寓言、轶事等）导入新课。这不但可以活跃课堂气氛，拓宽学生视野、寓教于乐，激发学生的学习兴趣，帮助学生拓展思维，丰富联想，而且可以使学生从中领悟到人生哲理。

例如，在讲庄子的《秋水（节选）》时，一上课我就对学生说：“同学们，今天我给大家讲一个故事。传说庄子的妻子死了，惠施前去吊唁，看到庄子正伸开两腿，像簸箕一样坐着，敲着瓦盆唱歌。”同学顿时都笑了，觉得这个人很奇怪，怎么会这样。我趁机引导学生：“同学们，世界上没有长得一模一样的人，每个人对生与死都有着自己的看法和观点。这个故事可能不为常人所理解，但我觉得它表明了庄子有着通达的生死观，在他看来生来死去就如同春夏秋冬变化。闻一多先生曾有如此评论：‘中国人的文化上永远留着他的文化烙印，他的书成了经典，至于历代文人学者对他的崇拜，更不用提，别的圣哲，我们也崇拜，但哪像对他那样倾倒、醉心、发狂?”接着发问：“庄子如何能在千年之中拥有那么多的崇拜者呢？今天就让我们一起走进庄子的《秋水》，一起来领略他的风采。”在轻松愉快的氛围中，自然地引入了新的教学内容。

二、歌曲导入法

导入新课能否直接抓住学生的心，将直接关系到整堂课的教学效果好坏。照本宣科、平铺直叙的教学方式容易使学生产生厌倦情绪，教学效果定然不佳。若用歌曲开头，则能激发学生学习的兴趣，为新课的顺利进行奠定良好的基础。

如在讲杨子的《十八岁和其他》时，刚好是个沉闷的下午的第一节课，我播放了李春波的歌曲《一封家书》。欢快、流畅的旋律深深地叩打着每一个学生的心灵，同学们情不自禁地哼唱起来。在歌声中，我发问：“听了这首歌有何感想？”同学们热情高涨，纷纷举手发言，此时，我及时导入新课：“亲情，人类社会从远古就有的一种最为朴素、最为原始，也最为绵长的情感。一个人从脱胎于世，便构成了他与父母亲以血缘关系为纽带的缘分，于是有了漫漫人生路上相依相守、同呼吸共命运的经历与责任。对这个世界来说，你可能只是一个人，但对某些人来说，你可能就是整个世界。今天让我们一起来倾听一位父亲对孩子的爱的箴言——《十八岁和其他》。”

三、视频导入法

一些传统的篇目，在“90后”的学生眼中没有新意，很难激发他们的学习兴趣。教师要善于选用一些与教材内容紧密联系的视频内容为切入点导入。这样可以使教学内容更加贴近学生生活实际，激发学生的学习热情。

如在讲荀子的《劝学（节选）》时，一上课我就播放了俞敏洪的一段很短的视频。同学们看到字幕上的字样“每一条河流都有自己不同的生命曲线，但是每一条河流都有自己的梦想——那就是奔向大海。我们的生命，有的时候会是泥沙。你可能慢慢地就会像泥沙一样，沉淀下去了。一旦你沉淀下去了，也许你就不用再为了前进而努力了，但是你却永远见不到阳光了。所以我建议大家，不管你现在的生命是怎样的，一定要有水一样的精神——像水一样不断地积蓄自己的力量，不断地冲破障碍。当你发现时机不到的时候，把自己的厚度给积累起来，当有一天时机来临的时候，你就能够奔腾入海，成就自己的生命。”激动、喜悦之情溢于言表，这时我说：“在《劝学》里，荀子较系统地论述了学习的目的、意义、态度和方法。课文节选的部分着重论述学习的重要意义、重要作用和学习应持的态度。让我们从《劝学》开始积累自己生命厚度，等待时机的来临吧。”这就自然过渡到本课所学内容。

四、诗句名言导入法

名言警句、诗词歌赋，读来朗朗上口，本就寓意深远，既有很强的说服力，又有很高的艺术境界，可以给人以美的享受。教师应充分利用学生熟知的诗句名言导入新课，这有助于激起学生情感的波澜。

如在讲韩少功的《我心归去》时，我先引用了诗句：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”然后让学生在配乐声中欣赏台湾诗人余光中的诗《乡愁》：“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。……而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那土。”再请同学们思考：诗歌表达了诗人怎样的感情？学生被诗的意境所感染，聚精会神，教学效果自然好。我对学生的回答作简单点评，乘势小结：“强烈的思乡之情从古时吟唱到今日，就连远在异国他乡的韩少功也在心底里深切地呼唤着——《我心归去》。”这样就自然导入到对课文的学习。

五、时政新闻导入法

文言文的学习对学生来讲大都比较枯燥，而要使枯燥的教学内容生动化、趣味化，最关键的是要结合社会热点，关注社会焦点，让古人的文章在现实社会中凸显出重要的意义。

如在讲屈原的《离骚（节选）》时，我引入了2010年3月14日的时政新闻：“温家宝总理以‘诗句’会记者引《离骚》名句明志。”在语文的课堂上，时政新闻的加入，使学生的情绪一下子就被调动起来，学生表现出强烈的参与意识，为我的讲课作了良好的铺垫。然后我迅速抛出问题：“诗人又是如何将自己的一片赤子之情寓于文章之中？”接着我顺势引入新课：“我们今天就来学习屈原的作品《离骚》”。

有效的导入新课，是课堂教学的一个重要环节。教师精心设计好每一堂课的导入，才能最大限度地把学生的注意力吸引到课堂上来，激发他们强烈的好奇心和求知欲，激活他们内在的思维和创造性，进而达到提高课堂教学质量，促进学生发展的目的。

总之，不论是通过向种方法进行导入新课，都要使枯燥无味的语文课堂充满情趣，使学生感到新奇愉快，在不知不觉中接受新知识。诚然，高中语文课堂的导入形式是多种多样，只要我们勇于探索，勇于实践，遵循教学有法、教无定法、学无定则的原则，就必然会收到很好的教学效果。

［1］［中］中华人民共和国教育部制订.普通高中语文课程标准.人民教育出版社，2003.

［2］雷玲主编.好课是这样炼成的.华东师范大学出版社.

［3］［中］姚力.如何培养学生学习语文的兴趣.巴中教育科研网，2007-9-30.