与时俱进，学生自治

李银霞

（广东药学院，广东 中山 528458）

1.学生自律委员会成立的意义

大学生德育教育是我院学生工作的一个重要组成部分，随着高校制度的进一步改革发展，正面临着新的挑战：一方面我院多校区办学模式引起的管理分散、效率低下的问题日益突出；另一方面中山校区位于中山城郊结合部，周边商铺、食肆、网吧，以及娱乐场所影响大。因此，中山校区秉承我院“人性化的他律”和“觉悟性的自律”的理念，并且落实到学生工作的管理实践中去，理论与实践相结合，以此完善德育教育管理体系。学生自律管理模式是学生不断地自我认识、自我教育、自我发展的动态过程，通过建立健全的自律组织机构，形成协调统一的自律体系——中山校区学生自律委员会来实现。

1.1 学生自律委员会成立的现实意义。

美国的“次贷危机”引发的世界经济危机导致社会上人才与就业岗位之间的竞争越来越激烈。我国社会经济正逐步向知识经济转变，知识经济的竞争主要取决于人才的竞争。与学生优秀的成绩单相比，现代社会更加注重人才的综合素质和能力，因此大学教育必须引导学生清楚认识到步入社会除了有扎实的专业基础知识外，还应注重综合素质和个人能力的培养，只有素质高、能力强，才能立足社会。然而，随着高等教育事业的不断普及发展，大学生综合素质参差不齐，特别我院中山校区的学生与大学城校区相对比，社会适应能力和实践能力都较弱。而且我院政工干部缺乏，学生管理工作陷入“巧妇难为无米之炊”境地，如何更好地发展和提高中山校区学生的综合素质就成为了一个棘手的问题。加强学生自律组织建设发展在引导和督促广大同学严格遵守学校各项规章制度，维护校园稳定与秩序，促进校区健康快速发展都起到了十分积极的作用。

1.2 学生自律委员会建设的必要性。

1.2.1 适应我院教育教学改革的需要

高等教育大众化带来了我院中山校区学生规模的快速扩大，给传统的学生管理工作带来了前所未有的挑战；学分制的采用对教学管理提出了新的要求；有限的宿舍资源打破了沿用的院、系、班级集中住宿的模式；人事编制压缩使得专职学生管理干部的数量不可能随着学生人数的增加而相应增加。这些改革客观上要求学生在校期间要发挥更多的主观能动性，注重自我管理、自我教育和自我发展，为自律委员会的工作奠定基础。

1.2.2 培养、锻炼、提高学生自身各方面的素质的需要

首先是分析能力，在过去实际工作中，自律成员需要解决很多出现的问题，他们先要分析、判断问题，然后才能提出解决问题的措施，从而有助于提高分析、判断问题能力；［1］其次是团队合作精神，社会需要的是具有合作精神的人才，仅凭个人的热情和能力是不够的；最后是创造能力与独立工作能力，最受社会欢迎的是有创新精神和创造能力的人才，中山校区自律委员会就是给同学们创造条件，逐步放手引导和加强他们的自我管理，让他们渐渐克服依赖心理，树立独立意识，培养独立工作能力。

2.自律委员会的性质和框架

广东药学院中山校区学生自律委员会是在学生工作部（处）的直接领导和指导下，以实现学生“自我教育、自我管理、自我服务”为目标而开展工作的校级学生组织，是学校党政部门联系学生的桥梁和纽带。学生自律委员会是以“全心全意为同学服务”为宗旨，以“创建文明校园、树立大学生健康形象”为目标，以“公平、公正、公开”为原则来实现“自我教育、自我管理、自我服务”。学生自律委员会的基本任务是学习宣传 《普通高等学校学生管理规定》和《广东药学院学生管理规定》等学生管理制度，引导和督促广大同学严格遵守学校各项规章制度，维护校园稳定与秩序；加强学生工作部门与学生的联系，及时提供信息反馈，为提高我校学生工作的管理效能和服务质量献计献策。

学生自律委员会作为一个独立性的校级学生组织，拥有自己的章程和完整的规章条例制度、机构框架根据工作需要和精干原则，设有秘书部、督导部、生活部、网络信息部、外联部、宣传部、采编部、策划部八个部门，总部人员编制近百余人。各部门各司其责。自委会设有办公室，能够及时为同学处理突发事件。

3.自律委员会的工作内容

中山校区自律委员会学生自律委员会的组织建设以“公平、公正、公开”为工作原则，力求把学生自律委员会建成一个先进的、团结的、和谐的学生自律组织；一个学习型的组织；一个深受学生信任的组织；一个能够肩负起建设一流校风校纪的组织；一个具有广东药学院特色的学生自律委员会。

3.1 不断加强内部文化建设，提高自身的综合能力。

3.1.1 精心挑选干部，举办各种形式的干部培训：座谈会、讲座、与大学城校区自律委员会交流经验等，增强自身的业务能力，更好地完成每一项工作任务。除此之外，还要不断加强组织内部文化建设，构建沟通平台，促进内部交流，加强协调统一性，提高组织自身的综合效力。

3.1.2 注重组织形象宣传，不但设计具有专属特色的会徽、会歌、会旗和会徽，进一步提升自身的外在形象；而且完善宣传橱窗，在每栋学生宿舍楼下装配一个小橱窗，为自律委员会工作的宣传、发展提供有力的支持。

3.1.3 对外展示组织文化建设水平，出版报刊——《方圆》，主要内容有：各项活动报导、检查结果通报和制度调整公告；人物专访和社团组织采访；学生投稿：我与自律的故事；杂谈，等等。

3.1.4 根据工作开展实际情况，不断修订和完善各种制度和相关规定，使之更符合校区学生的切身情况，更好地为同学们服务，提升同学们对组织的满意度。

3.2 以人为本，出色完成各项检查工作，定时汇报检查结果。

3.2.1 常规工作包括每天课室抽查，记录班级的出勤人数、迟到人数和早退人数，并将每周结果汇总反映到每个学院学生工作办公室，有利于班级优良学风建设工作的开展；单周宿舍卫生检查，根据结果评选出校区文明宿舍，督促同学们勤搞卫生，营造干净健康的生活环境，增强同学们的机体免疫力。

3.2.2 夜晚纪律工作，第一是每天宿舍熄灯检查，登记超过十一点仍未关灯的宿舍，超过三次未按时关灯的宿舍将给予强制停电的处分；第二是统筹汇总校区晚归学生，方便辅导员掌握第一手学生动态。夜晚纪律检查工作有效地遏制住晚归晚睡的现象，营造一个积极向上的学习氛围。

3.2.3 维护校园环境，巡查校区乱涂乱画行为。大学校园是一个存在巨大潜力的隐形商机，许多商家看中了这点，利用单纯的在校大学生，比如随意黏贴、发放商业传单，破坏宁静和谐的校园环境。

3.3 自律委员会在完成各项工作的同时，坚持铸造自律品牌活动，加强与外部交流合作的能力。

譬如：举办每年一届的“和谐杯”宿舍文化节宿舍评比大赛；自律月系列活动，包括：游园活动、“同一个集体、同一个梦想”晚会等；校区年度校风校纪先进集体、先进个人表彰活动。这些品牌活动的举办，极大地提升了组织的地位和作用。

4.学生自律委员的工作成效

在学校领导的大力支持下，中山校区自律委员会自身队伍建设不断完善和发展；各项工作在同学们的自觉合作下有序开展，取得了显著的成效，主要表现在以下几个方面。

4.1 自律委员会作为学生的代表、学校的助手，在校区多方面工作中均发挥了积极的作用。

首先是遵守学校各项规章制度，加强校风校纪建设，发挥重要作用。自委员会律成立后，中山校区的校风学风进一步好转，出勤率由80%上升为95%以上，最近一次四级通过率为15.88%，六级通过率为15.02%，营造出健康积极的校园文化氛围；其次是架设了学校与学生之间联系的桥梁，定期广泛收集、听取并及时反馈广大学生对学校教学、生活环境、后勤服务工作的意见与建议，实现校区与学生间的沟通，极大地提高了工作效率；最后，在校园精神文明中发挥着重要作用，中山校区成立五周年来从未发生一起斗殴或者其他恶性事件。究其原因，因为自律会成员大多是来自于各个学院的骨干，同时，许多成员在其它组织或社团中也担任工作，使自律会的一举一动在学生和各社团中具备较强的导向性。

4.2 减轻校区辅导员的工作压力，充分发挥辅导员的工作效能。

我院2002年起“扩招”，目前中山校区学生人数已接近一万名。但是专职学生管理的辅导员数量严重不足，中山校区平均是按师生1∶400配备专职辅导员。辅导员整天陷于繁琐的事务工作中，不能及时全面得知学生学习、生活等动态。［2］而自律委员会每周及时把学院的课室考勤情况、学生晚归统计、宿舍检查情况整理并汇报给辅导员，及时发现问题学生，采取有效措施，极大地提高同学们学习的主动性。

4.3 在中山校区培养和提高学生的全面素质发挥重要作用，为社会培养了一批又一批优秀学生。

虽然中山校区只是一个分校区，随着学生人数逐年增加，相匹配的教学资源、各类设施配置未能到位，但是中山校区2008年和2009年毕业率对比大学城，两者并没有太大的出入。因为自律委员会在自主性地开展工作过程中，学生干部会面对很多问题，在解决这些问题的过程中，锻炼和促进了判断、分析和解决问题能力的提高；在学生自律组织的活动中，同学们掌握了与人相处、沟通的技巧，培养了团体合作精神，提高了与他人的交际合作能力；学生创造了独立开展工作的机会，克服依赖心理，勇于面对、善于总结，培养创新精神和创造能力。

4.4 自律委员会经过不断的摸索和实践，逐步完善自身队伍建设，打造了一支专业队伍，为其他学生社团组织的探索发展起了很好的示范作用。

经过两年的发展，自律队伍不断壮大，工作职责逐步深入，思想观念时常更新，各项检查更加贴切同学们的切身利益，在校区举行的自律工作意见反馈座谈会和发放的问卷调查结果显示得到广大同学一致好评，后期的工作没有接到一个同学的投诉或批评。

5.自律委员会发展存在的问题

学生自律委员会成立以来，在我院领导的支持下和各部门的帮助下，经过自身的努力，取得的成绩有目共睹，但是在看到成绩的同时我们要用辩证统一的眼光来看待问题——事物都具有两面性，即自律组织运行以来所暴露的问题也不少，主要体现在以下几点。

5.1 组织的局限性。

自律委员会是一个学生组织，学生干部工作中分析碰到的问题时，出发的视角由于其年龄阅历关系具有一定的局限性，从而影响该组织的建设质量和发展速度。

5.2 工作上的漏洞。

自律委员会各项检查工作开展得有声有色，效果显著，但是存在漏洞：第一，课室抽查安排过于固定，每个学院固定在同一天同一个时段，这样就给部分别有用心的有机可乘；第二，学生晚归记录并不完整，学生多次提出疑问：为什么我 另一位同学一起晚归，却没有他的名字？第三，宿舍晚熄灯检查不够彻底，很多宿舍等检查完毕后再次开灯，无视学校规章制度。

5.3 组织性质的改变带来的新的挑战。

为了更好地培养学生，我院中山校区学生管理制度转变为二级管理化，即学生不再属于中山校区的直辖管理而是归入各个相关的二级学院。此时，学生自律委员会的性质发生了改变——变为一个独立的部门融入到各二级学院学生会，检查工作由二级学院学生会全面负责。独立的自律组织已不复存在，如何更好地过渡，保质保量完成各项工作是摆在我们面前亟待解决的困难。

高校的思想政治工作者应该充分认识到学生自律组织的重要性，将学生作为主体引入到学生教育管理工作系统中，由学生来管理学生，使学生由他律走向自律，以督促大学生形成自我管理的能力。这一工作是一项长期而艰巨的任务，必须从现在做起，善于发现、认真发现、积极推广适合学生自我管理的新方法，充分调动学生的主观能动性，在有限的时间收获无限的价值，使学生能以高素质、强能力、好品德去面对社会激烈的竞争，迎接时代的挑战。

［1］刘玥.高校学生自律管理模式探讨［J］.管理观察，2009，（5）.

［2］王传明，田文华，张明亮.加强高校学生自律组织建设，促进大学生自我管理［J］.山东行政学院山东省经济管理干部学院学报，2008，（2），1.