让“批注评点”实现阅读的真正对话

■天津市实验中学 邢 洁

让“批注评点”实现阅读的真正对话

■天津市实验中学 邢 洁

“批注评点”是一种“用文本对话文本”的高层次的阅读，因为它能全方位、多角度地实现对话。

一、落实学生与文本的对话

1.由“师生问答”到“生本对话”：对话主体改变。

“批注评点”阅读，促使教师成为一个“确立话题”者，不再一步步牵着学生的鼻子走，而是为学生的阅读提供一个可探讨的话题，促进学生和文本间发生对话。学生对文本有了深刻的认识和理解、强烈的记忆和情感体验，就会内化为精神成长的血液。

2.由关注“是什么”到探究“为什么”“怎么样”：对话内容改变。

“批注评点”促使学生走进文本去寻找自己的兴奋点。从关注“文本写的是什么”深入到“为什么写”“怎么写”的层面。对话内容的改变避免了在回答问题过程中出现的流于表层的理解，而更关注文章的深层内涵及写作的方法。这应该就是充满“语文味儿”的课堂。

3.由宏观到微观：对话范围改变。

“批注评点”阅读不求全而求深，是一种优化阅读的方法。教师可以撷取片段让学生细读，让阅读不只停留在宏观大而广的层面，要细而深、深而精。评价鉴赏式批注主要针对文章的写作技巧进行分析，就文本中的一些片段进行评论，从实用主义原则角度来看，这种批注形式有助于帮助学生理解文本、品味语言，进而探寻文本的深意。

二、发展学生与教师的对话

1.设置话题，在对话中转变教师角色。

师生的对话是课堂上显性的对话形式。学生通过接受教师对文本的感受和理解，更深入地感知文本内容和作者的思想感情，深化自己对文本的认识。但是教师不能成为学生学习的代言人，在“批注评点”阅读中，教师可以通过设置话题的方式，开启学生思维的大门。

2.参与过程，在对话中反思教师理解。

“教师是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者，也是阅读的对话者之一。”“批注评点”活动是课堂生成的内容，但学生的理解因人而异，而不同的观点或质疑有时能给教师一些新的启发，有助于对文章的深入挖掘。“尽信书不如无书”，质疑式批注不仅让学生们在课堂上真正动起来，也促使教师在课堂外补充知识加深理解。教师的参与使师生阅读实现了“质疑—论疑—答疑”的过程，体现了“新课标”中“自主、合作、探究”的目的。在活动中思考、学习、交流、提升。学生和教师之间以平等为基础，变单向的传授为双向的启发。

三、促进学生与学生的对话

1.利用文本解读文本。

“批注评点”最大的特点，就是用文本来解读文本。从前的教学以教师提问为主，上课时学生即便稍稍走神，临时被叫起也能“胡诌”几句，大多是零散的缺乏条理的只言片语。“批注评点”则强调要让学生将思想落实在笔头，督促他们将自己的思想梳理成简洁清晰的表达，形成文本。这有别于那种脱离文本漫无边际的讨论发言，避免了言不由衷、随意散漫的回答问题的方式。

2.通过展示实现对话。

怎样体现“批注评点”阅读的成果呢？日常操作中一定要通过学生读或者放在幻灯下展示的形式进行交流，否则和以前教师提问学生的形式并无差别。其实这也搭建了一个让学生表现自我、交流思想的平台。“批注评点”阅读是建立在“个性解读”的基础上，通过形成思想的交锋和碰撞来相互补充和共进的。

3.二次批注求同存异。

“批注评点”的开放性有助于阅读主体（学生）在课堂上听到不同的声音。由于阅读主体的阅读经历、能力、积累、经验的不同，对于作品的感受和角度肯定也是因人而异，即便是教师的理解、教参的阐释也未必是绝对的权威的。这种差异更体现了对话的重要性，“批注评点”让师生在求同存异中共进。对一个问题可以经过教师的点拨或同学间的启发进行二次批注，这也成为加深理解的必要。

四、实现学生与自我的对话

生本对话是基础，通过师生、生生对话互补思想，而学生与自我的对话是阅读的升华。在这个过程中，有对理解的辨识、对情感态度价值观的碰撞或者是技法的获得与感悟。

1.批注经典文章，净化心灵。

经典文学作品因其丰富的人文内涵而具有心理渗透的功能，一篇文质兼美的文章不仅再现了历史、描摹了风景、刻画了人物，还告诉我们很多生活的智慧、人生的哲理。讲完《庖丁解牛》，笔者让学生就庖丁这一形象谈谈自己的理解，在书上写下一段“尾批”，记下自己的思想火花。

2.评点同学作文，提高阅读与写作能力。

自我的对话也可以是一种技巧与能力上的提高，通过阅读同学的文章，吸收借鉴，改变稚拙，弥补不足，提高水平。在“批注评点”过程中，研读探讨，着重学生与文本的对话；相互启迪，发展了师生的对话；求同存异，促进了生生的对话；走进心灵，实现了学生自我的对话。

面对信息时代的诱惑、面对功利性的学习态度，语文教学唯有找到属于自己的特色才能发展，语文课堂唯有实现真正的对话，展现学生个性，才能焕发生命力。“批注评点”的阅读方法不仅能帮助学生领略经典作品的魅力，更能指导学生在日常的写作中养成良好的学习习惯，它应该成为学生学习语文的行走方式，相信它会给中学语文教学带来一场革命。